最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)

第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。阅读例文，分析作者想象的合理、自然。合作探究，总结作者的反方向去想象事物的方法。本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目大胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。二、单元教学重难点1.走进想象的世界，感受想象的神奇。《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。2.发挥想象写故事，创造自己的想象世界。本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象，创造想象世界。3.本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2课时17.《我变成了一棵树》………………………………………………2课时习作例文………………………………………………………………2课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2课时16 16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。教学难点：想象故事所讲述的内容。课前准备:教学课件。第一课时一、欣赏图片，激趣导入1.出示璀璨夜空的图片。(1)导思：晴朗的夏夜，夜空群星璀璨，令人神往。仰望浩瀚的星空，你是否想象过，在“宇宙的另一边”，会有些什么呢？(2)学生交流，教师鼓励学生大胆想象并相机点拨，指导学生说完整话。2.揭题，板书课题，学生齐读课题。3.学生交流对作者的了解，教师相机补充：生平简介：陈诗哥，原名陈开斌，1981年出生于广东肇庆，2009年开始发表童话。中国作家协会会员。文学成就：曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖等。16 主要作品：《几乎什么都有国王》《童话之书》《故事马上开始》《在我睡着之后》《风居住的街道》等。4.过渡：“宇宙的另一边”可能会有些什么呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！设计意图：通过观察想象，激发学生的阅读兴趣，为下文的学习做好铺垫。二、初读课文，学习字词1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。2.自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用生字卡片，互相考一考。4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。流淌　秘密　一栋　气喘吁吁　思绪　一篇5.抽读生字卡片，开火车轮读。淌　秘　栋　吁　绪　篇(1)强调：“绪”读xù，不要读成chǔ。(2)多种方法识记生字：淌：身体慢慢躺，亲自走一趟。流水轻轻淌，人格多高尚。篇：马来爱欺骗，竹篓轻轻编。走之是一遍，竹下扁成篇。加一加识记禾＋必＝秘　木＋东＝栋　口＋于＝吁字谜识记绪：穿蚕丝的人。6.理解词语的意思。(1)找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。(2)教师重点点拨以下词语。浩瀚：形容广大或繁多。秘密：秘密的事情。气喘吁吁：吁吁，喘气的声音。呼吸急促的样子。形容非常劳累。尴尬：(神色、态度)不自然。思绪：思想的头绪；思路。16 (3)小结：我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语的意思。设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。在识字中，发挥学生自主识字的能力，通过自己质疑、全班解疑、教师点拨等方式来理解词语的意思。三、再读课文，了解大意1.指导学生带着“‘宇宙的另一边’有哪些有趣的事情”这个问题自由读课文，找到总写“宇宙的另一边”的特点的句子。2.汇报交流，教师相机屏显句子导学：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。(1)指生再读句子，说说自己读懂了什么。(2)学生读句子汇报，互相补充。(3)教师小结：“宇宙的另一边”是这一边的倒影，有和宇宙这一边一样的城市、街道、房子、孩子。3.屏显第1、2自然段，导学：我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。(1)指导学生自由朗读第1、2自然段，说说自己最喜欢哪个词语。并说说理由。(2)教师重点指导学生学习“浩瀚”一词。①指生说说“浩瀚”是什么意思。②指导学生说说还有什么可以用“浩瀚”来形容。要指导学生学会嚼透一个词。③在学生汇报后，教师相机屏显：浩瀚的大海　浩瀚的宇宙　浩瀚的沙漠　浩瀚的草原　浩瀚的书海④学生多种形式朗读词语。4.指导有感情地朗读第1、2自然段。16 设计意图：引导学生带着“‘宇宙的另一边’有哪些有趣的事情”这个问题自由读课文，找到总写“宇宙的另一边”的特点的句子相机导学，指导学生在读懂句子的同时，重点指导理解“浩瀚”一词的意思及用法，教给学生读文品词的方法。四、观察示范，指导书写1.出示本课要求会写的生字。淌　秘　密　栋　梯　铃　乘　绪　篇　越2.认读生字，口头给生字组词。3.重点指导学生说一说，本课要求会写的左右结构的字中哪个生字较为难写。互相交流写好生字的方法。“秘”的右边是“必”，不要写成“心”。“铃”的右边是“令”，不要写成“今”。4.教师相机进行示范，重点指导“淌”“绪”的写法。5.学生练习书写生字，教师巡视指导。6.投影展示学生书写的生字。7.积累抄写。在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高学生的书写能力。同时，练习积累抄写，从而把字写得正确、美观。板书内容：16宇宙的另一边倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别教学反思：成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。16 第二课时一、复习导入，创设情境1.听写词语：星空　流淌　秘密　楼梯　相遇　铃声　万物　乘法　思绪(1)学生听写后对着屏幕自己批阅。教师要引导学生学会巧妙地区别易错字。(3)生齐读词语。2.指生汇报总写“宇宙的另一边”的特点的句子。(1)教师屏显句子。(2)指多个学生读句子。3.过渡：“宇宙的另一边”到底有哪些有趣的事情呢？这节课我就一起走进课文。用心去感受吧！设计意图：通过复习词语，巩固学生对词语的掌握。回顾总写特点的句子，激发学生的阅读兴趣。二、深入读文，感知趣味1.自由朗读课文，思考：课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？先自己画一画，在感兴趣的地方写写自己的感受，再和小组同学说一说。2.过渡：与宇宙的这一边相对照，课文想象了“宇宙的另一边”的哪些有趣的事情？和大家交流一下你最感兴趣的事，并说说自己的感受吧！3.汇报交流。预设一：想象在同一时间，“宇宙的另一边”的“我”在做些什么。(1)学生汇报交流，其他学生补充。(2)教师相机屏显第3自然段。那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？①指生朗读，其他学生思考：同一时间，“宇宙的另一边”的“我”在做哪些事？16 ②学生汇报交流，其他学生补充：同一时间，“我”把作业本放回书包，下楼，趴在窗台看着星空。④指生开火车接着说自己的想象，感受想象的有趣与神奇。⑤指生有感情地朗读第3自然段。预设二：想象“宇宙的另一边”下雪的时间和太阳升起的方位。(1)学生汇报交流，其他学生补充。(2)教师相机屏显第4自然段。在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？①指生朗读，其他学生思考：“宇宙的另一边”的自然现象与这一边的有什么不一样？②学生汇报：夏天下雪，太阳从西边升起。③指男生读第一句，女生读第二句。预设三：想象“宇宙的另一边”的石头什么样和“宇宙的另一边”的“我”上学时走的路线。预设四：想象“宇宙的另一边”的加法和乘法怎么算。(1)学生汇报交流，其他学生补充。(2)教师相机屏显第8、9自然段。在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。①指生朗读段落，然后根据“宇宙的另一边”的数学课的特点，写出两道算式，从而体会作者想象的新奇、有趣。②根据学生汇报，相机板书：大地万物＋一场大雪＝一片白茫茫＝无数孩子的节日16 早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油＝春风又绿江南岸＝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢③导思：作者想象的数学课，给你什么感受？④小结：作者想象的“宇宙的另一边”的数学课，没有一个数字，只有运算符号，更像我们这边的语文课，非常有趣。⑤指导学生有感情地朗读段落。预设五：想象“宇宙的另一边”有关写作文的事。4.回顾：与宇宙的这一边相对照，作者共想象了“宇宙的另一边”的哪些有趣的事情？5.朗读最后一个自然段思考：这段主要写了什么内容？(1)学生汇报，其他同学补充。(2)教师小结：本段写作者继续想象晚上再去拜访“宇宙的另一边”的“我”的事。6.总结：在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。设计意图：教学设计中引导学生抓住“宇宙的另一边”有趣的事畅谈感受，感受想象的神奇与有趣，通过不同形式的朗读加深感悟，内化语言积累。三、回顾课文，拓展延伸1.自读课文，用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密。引导学生关注作者写“宇宙的另一边”的秘密的语句，然后用自己的话概括出都有哪些秘密。2.学生汇报，其他学生补充。3.想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。4.学生小组内交流。5.选代表汇报。6.布置作业：试着把自己的想象写一写，然后读给喜欢的人听。设计意图：通过发挥想象写故事，指导学生走进想象的世界，创造自己的想象世界，感受想象的神奇。16 板书内容：教学反思：成功之处：1.教学中以一个问题为引领，指导学生多次与文本对话，加深学生对课文的感悟。在读懂课文的基础上，指导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。在“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？中指导学生发挥想象写故事，创造自己的想象世界。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？”很好地对接文本，开发学生的想象力。3.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。17我变成了一棵树教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。16 4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5．拓展学生思维，展开想象创编故事。教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车读。痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。2.继续：强调“继”字的笔顺。3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。4.秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。16 6.当堂听写。第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。3.交流写得有意思的情节。预设：（1）第四段①指名读。②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。③再读，读出有意思。（2）第五段①生读。②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。】（4）第七段树上都住了谁？（5）第八段16 ①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”②指导读。（6）十三---十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树（7）十五---二十段①分角色加动作扮演读。②这水珠是什么？4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。】板书设计:17我变成了一颗树痒冒变树各种形状弯“咕噜噜”趣事口水习作·奇妙的想象教学目标：1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。2.训练学生语言表达和动手能力16 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。16 3．学生想象创作。4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】第二关：接龙编故事1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。3．小组交流。4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）第三关：读故事写故事1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？2．第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。5．展示交流，颁发奇思妙想星。6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。16 三、总结闯关，提示写作1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。2．总结获胜法宝：想得……，说得……。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。第二课时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示要求，创编故事1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。2．简单交流。3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。4．学生创作故事。第三课时一、回顾要求，导入新课（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。四、总结点评1．老师总结作文优缺点。2．列出写的较好的学生名单。3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。4．寻找亮点。16 五、自己修改习作并誊写。板书设计：一组二组三组想得……说得……四组五组六组七组八组16