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第二节消化和吸收第1课时人体的消化系统学案

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第二节消化和吸收【学习目标】:1.描述人体消化系统由哪些器官组成的。2.描述食物的消化过程。3.分析小肠的结构与功能相适应的特点。【重点】:1.人体消化系统的组成。2.食物的消化过程。【难点】1.记住人体消化系统的组成。2.记住食物的消化过程。【学习过程】:第一课时(食物的消化)一、自主学习阅读教材内容完成知识要点标记,以小组为单位自主完成[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]1.消化:的过程。2.人体的消化系统是由和两部分组成。其具体的组成器官请你根据填写下面的表格口腔、咽食道__________________消化系统______的组成肛门_______(分泌______,含__________________)_______(分泌______,含__________________________)_____________(分泌______,含_________________________)_______(分泌_____,含__________________________)_______(分泌______,含_________________________)二、合作探究(一)探究:馒头在口腔中的变化[来源:学+科+网Z+X+X+K]趣味导读:取一小块馒头放在口中咀嚼,咀嚼一会儿后你有什么发现吗?你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜,你知道为什么会这样吗?根据下表列出的实验方法步骤,填写实验现象,再根据实验现象分析原因。试管编号1号2号3号馒头形态等量馒头碎屑等量馒头碎屑等量馒头块清水或唾液2亳升唾液2毫升清水2亳升唾液搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌 放在37℃水中恒温10分钟加入碘液2滴现象[来源:学&科&网](1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第__种处理。(2)以“唾液”为变量时,其实验组为第________种处理。(3)有同学提出:“除了以上三种处理外,还要进行第四种处理:就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为____(填“有”或“没有”)必要。(4)2号试管内的馒头,未加,淀粉未被酶分解,所以淀粉遇碘显色。(5)1号试管内因为加了,酶在适宜的温度下将分解成了,所以,加液后(变蓝或不变蓝)。(6)由上实验可以看出,什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化?这种物质存在于人体的那个结构中?实验结论:。[来源:Zxxk.Com](二)淀粉、脂肪和蛋白质的消化(阅读课本31~32页内容,结合图Ⅳ—21,思考)1.哪条曲线表示脂肪的消化过程?2.图中表示淀粉被消化过程的曲线是_______;蛋白质被消化的起始部位是[]______;淀粉、脂肪、蛋白质被消化的主要部位是[]_____。3.D中含有哪些消化液?

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所属: 初中 - 生物
发布时间:2022-02-08 12:00:16 页数:2
价格:¥3 大小:87.50 KB
文章作者:随遇而安

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