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苏教版小学科学四年级下册《4.2.物体改变形状以后》教案(2)

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(苏教版)四年级科学下册教案第四单元无处不在的力2.物体的形状改变一、教学目标:过程与方法:1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点。2.能够通过实验感受弹力的大小与方向。3.能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。科学知识:1.知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状。2.知道物体发生形变时会产生弹力。3.了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。情感态度与价值观:1.乐于研究生活中的有关弹性现象。2.感受到用数据进行论证的重要性。教学重点:弹力怎样产生。教学难点:弹簧伸长与拉力的关系。教学准备:弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。课时安排:2课时第一课时教学过程:一、导入谈话:今天,我们共同来研究用力改变物体的形状,或去掉所用的力,会发生什么现象。1.学生实验:活动一:用准备的材料研究,压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作,发现它们共同点。2.学生合作讨论、交流。⑴提出自己的猜测,允许学生有不同意见。⑵教师引导:施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化?活动二:学生做弹币实验。1.教师讲清弹币活动要求。2.小组合作弹硬币。,3.弹完后,学生讨论。①为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去?②上面的实验说明了什么?③学生回答后,教师可适当给予解释。第二课时教学过程:活动三:探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。1.学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验:①让学生自己提出设计方案。②然后要求四人小组讨论制定最佳方案,师巡视了解情况,作个别指导。2.问:每增加一个钩码,弹簧的拉伸长度有什么变化和规律?①小组讨论。②汇报交流。3.问:①根弹簧拉伸长度的规律,挂2个钩码弹簧拉伸的长度会是多少?挂4个钩码呢?②如果无限制地将钩码挂下去,弹簧会怎样,为什么?③学生讨论后,汇报交流。4.学生认识和理解“弹性”和“弹力”。让学生说说什么是“弹性”和“弹力”。活动四:研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。1.谈话:生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性?2.学生展开讨论、交流。3.师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体,谁对这些物体施力?哪些物体的形状发生了改变?去掉外力后又引起了什么变化?这些变化产生了什么样的力?4.学生回答后教师可作适当补充?三、课后总结:1.问:这节课,你都学到了什么知识?2.问:关于弹力,你还有什么问题?四、布置作业:回家观察哪些物体运用了弹性?教学反思:

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2021-09-02 10:42:22 页数:2
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文章作者:U-60006

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