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1.2 成长的不仅仅是身体教案

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第2课时 成长的不仅仅是身体1 教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标发挥青春思维的长处,培养思维的独立意识,弘扬批判精神和创造精神能力目标通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在对问题的分析中理解独立;运用独立思维、批判性思维的方法,积极开发创造潜力,提高发现问题、解决问题的能力;学会与他人交往,提升交往品质知识目标知道独立思考和批判性思维的表现【重点难点】教学重点:对独立思考的理解;批判精神的培养。教学难点:独立思考伴随着批判性思维的发展;创造潜力的开发。2 教学过程一、导入新课青春畅想青春像一座山峰,意味着锐意进取。青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。……要求:抽10名学生读各自课前准备好的对青春的畅想的作品。教师总结:青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个个梦想。在这个时期,我们随着身体的变化,也会产生一些烦恼,今天这节课就让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。二、新课讲授活动一:父亲和儿子的对话(节选)    思考:儿子的疑问说明了什么?教师讲述:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。 活动二:阅读教材“探究与分享”想一想:(1)你同意以上说法吗?为什么?提示:根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。(2)你认为初中生的“独立”是指什么?提示:行动独立,思想独立,对事物有多种见解等。活动三:阅读教材“探究与分享”讨论:(1)小刚理解的“酷”是什么?提示:独特,穿奇装怪服。(2)小刚的说法是否体现了独立思考?为什么?提示:不是。因为独立思考要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上。(3)你是如何理解独立思考的?教师总结:独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。活动四:阅读教材“探究与分享”:寻找“爱问”同学(1)批判性思维的表现①同学们,在与同学、朋友的交往中,我们是凡事有求必应,还是经过思考再答复?面对不合理的要求,我们应该怎么办?提示:批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。②阅读下面的故事,这些故事说明了什么?故事一:16世纪末期的一天,伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验,推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论,证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白,像亚里士多德这样的大哲学家,说的也不是全都对。故事二:布鲁诺,批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说,勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。提示:批判性思维表现为敢于向权威挑战。(2)批判性思维对我们有什么作用?教师讲述:批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。(3)批判性思维对我们有什么要求?教师归纳:批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。活动五:阅读教材“探究与分享”(1)你如何评价君君和晓琳的建议?提示:君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。(2)如果你是七(2)班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?讨论:掌握批判的技巧。提示:批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。 活动六:阅读教材“探究与分享”思考:(1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?提示:右边两个学生的经验不属于创造,左边两个学生的经验属于创造。创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用,而是在已有经验的基础上,进行新的改造和改进,具有开创性和新颖性。(2)我们应该如何开发创造潜力?提示:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了:青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立,培养批判精神,开发创造潜力。知道独立思考不是一味追求独特,而是要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己,影响世界的创造潜力。我们要让自己的思想日渐成熟,做一名对国家和社会有用的创造者。3 板书设计4 教学反思1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。2.课堂活动较多,以后还应注意时间的把握。本节课的教学内容是抽象的,知识点较多,学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活,加深学生对知识点的理解。课堂活动和举例时,要控制好时间,以免没有时间讲解知识点,造成学生对知识点的理解过于肤浅。

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发布时间:2022-01-29 09:00:06 页数:3
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文章作者:随遇而安

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