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小学科学教科版六年级下册第一单元第6课《测试塔台模型》教案(2022精编版)
小学科学教科版六年级下册第一单元第6课《测试塔台模型》教案(2022精编版)
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6.测试塔台模型【教学目标】[科学知识目标]1.知道测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。2.知道完成一项任务(测试)需要使用特定的工具。[科学探究目标]1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思,能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。[科学态度目标]1.对测试活动充满好奇与热情,认识到测试的重要意义。2.能基于观察事实做出合理判断。3.能虚心接纳同学意见,通过反思交流,调整原有设计,从而达成集体共识。[科学、技术、社会与环境目标]认识到检测工具对测试工作的重要性,从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。【教学重难点】[重点]依据标准对塔台模型进行测试并记录,对测试结果进行反思。[难点]通过分析、对比测试结果,归因问题所在并进行梳理、归纳。【教学准备】[学生]塔台模型、塔台模型测试记录单、问题梳理记录单、学生活动手册。[教师]米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型测试记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.引入:上节课,同学们通过对照评价表,对小组建造的塔台模型做了简单的组内自评与小组互评。若要更客观地评价工程设计是否合理、科学、符合要求,还需要进行什么环节?(预设:测试、检测。)2.揭题:测试模型环节决定着设计方案是否符合工程要求,是工程设计中的又一重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求?还有哪些地方需要改进?设计方案的实施过程是否合理?这些疑问就让我们通过今天的测试来解答。(板书:测试塔台模型)二、探索与研讨明确测试标准1.提问:(教学提示:出示塔台模型制作评价表,引导学生观察评价表,讨论、交流各个方面的评价标准。)对照评价表,我们应该从哪几个方面对塔台模型进行测试?具体评分标准如何?(预设:可以从塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力、成本等方面进行测试,不同表现情况对应不同的分值。)“分工合作”和“美观”是无法量化的项目,需要全班评议、共同商讨。2.追问:我们可以用哪些工具协助不同项目的测试?(预设:用米尺测量高度、用重物测试顶端承重能力、用电风扇测试抗风能力、用拍动桌子模拟地震测试抗震能力。)3.活动:指导学生从测量方法、注意事项等方面进行讨论,经过交流全班达成共识。4.交流:塔高、顶端承重能力、抗风能力、抗震能力的性能标准是必须达到的要求,在此基础上,成本越低设计越好。评价表中的图文设计、分工合作、美观、成本应如何进行评分?(教学提示:师生共同探讨,细化标准。设计图及文字说明依照是否有绘图、文字、标注,是否表述清晰打分;材料成本统计可以通过制订材料费用进行测算,例如吸管一根0.1元、钩码一个1元、滚珠一个0.2元、胶带一米0.1元、弹簧一个0.2元,进行各组成本统计,通过排名打分;分工合作情况由各组自行介绍;模型美观方面通过塔台结构是否合理、外形美观程度进行打分。)展示与测试2 1.过渡:看来,我们测试的方法、标准、工具都需要统一,这样才能保证测试公平且方便对比。(教学提示:出示塔台模型制作评价表,分发塔台模型测试记录单并介绍填写方法——以塔高为例,利用米尺进行测量,记录到测试结果一栏,再根据细化标准打分,填上对应的星数。测试完成后将各小组结果汇总到塔台模型测试记录表中。)2.布置任务:指导学生分组活动,对塔台模型进行测试并记录。自我评估发放问题梳理记录单,课件出示教材上问题梳理记录单,引导学生梳理各自小组在建造塔台模型时遇到的问题,填写自己的问题梳理记录单。三、拓展与小结拓展:课后请各小组根据自己组内塔台的测试结果进行反思,并整合其他小组的塔台模型给你们带来的启示,梳理归纳,为下节课的评估与改进做好准备。【教学后记】2
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小学 - 科学
发布时间:2022-01-26 20:00:16
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文章作者:U-2009
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