2022届人教版高一下学期期末历史温故练习试题答案

2022届人教版高一下学期期末历史温故练习试题答案第四单元资本主义制度的确立一、选择题1．C【解析】　由题干材料“开始用自己理性的眼光打量世界”等信息可知，牛顿经典力学开始把人类的思维从神学的桎梏下解放出来，即促进了人类的思想解放，故C项符合题意；A、D两项均与题干材料中的信息不符，B项表述过于绝对，排除。2．B【解析】　《歌集》是彼特拉克的作品，《哈姆雷特》是莎士比亚的作品，《九十五条论纲》是马丁·路德的文章，《社会契约论》是卢梭的著作，故A、C、D三项错误，B项正确。3．D【解析】　1871年年初,德意志帝国在法国凡尔赛宫宣告成立,德国实现统一,故D项正确;1815年,拿破仑帝国瓦解,A项错误;1861年,意大利王国建立,B项错误;普鲁士王国是德意志统一前的众多邦国之一,C项错误。4．A【解析】　拿破仑建立“独裁统治”,通过“强大的和稳定的”权限,以“稳定”革命原则,“高票通过”反映出法国公民对巩固革命成果的强烈愿望,故A项正确;1799年,拿破仑尚未称帝,并未破坏共和制度,B项错误;拿破仑从根本上维护了资产阶级的利益,法国革命性质并未“发生变化”,C项错误;D项不符合史实,排除。5．B【解析】据材料可知，新教主义成为英国民众民族主义的一部分，而且对于英国而言，将奉行新教主义的英格兰视为上帝选定的民族，说明宗教改革增强了英国的民族意识，故选B项；16世纪的英国依然是封建制度，并不先进，排除A项；材料着重强调民族色彩，并未体现争夺欧洲新教领导权，排除C项；文艺复兴在16世纪时基本结束，且与题干中的新教不符，排除D项。6．A【解析】由材料“富有知识的公民们就公共问题进行有组织的讨论、辩论。一位牧师曾评论道，一个赤贫的劳工也认为他在宗教或政治事务方面拥有与一个绅士或学者同等的表达自己感想的自由权利”可知美国民众积极参与公共事务，并拥有充分表达自己见解的自由权利，使得美国的民主制度拥有广泛的群众基础，故选A项；启蒙运动的中心在法国，排除B项；材料并未提及美国的政治独立，排除C项；美国的两党政治形成于19世纪，排除D项。7．D【解析】据表格数据可知，17—18世纪，法国文化教育进步明显，而启蒙运动在这一时期也由兴起逐渐发展到高潮，说明文化教育进步有助于启蒙运动发展，故选D项；法国大革命开始于1789年，与材料时间不符，排除4/4\nA项；从材料信息无法看出启蒙思想对法国基础教育发展的作用，排除B项；经济基础决定上层建筑，欧洲文化水平进步的动力是生产力的发展而非出版业，排除C项。8．C【解析】材料反映的是资产阶级革命,没有提及资本主义的发展,故A项错误;材料描述了英国国内的状况,无法看出对国外的政治影响,故B项错误;克伦威尔为独裁者,克伦威尔死后群众如释重负,伦敦市民热烈欢迎尊重议会的国王,可见英国民众对君主立宪制的肯定与支持态度,故C项正确;材料反映的是群众对君主立宪的支持,而非对资产阶级革命积极作用的无知,故D项错误。9．A【解析】14、15世纪意大利兴起了文艺复兴运动,其精神内核是人文主义。10．C【解析】根据材料“总统作为国家元首,有与两院一样的法律创制权,还执掌国防、外交事务,拥有任命文武官员的权力”“合约及商约须经两院通过后才可定案;未经两院同意,总统不得宣战”并结合所学知识,可知法国当时的君主派和共和派已经达成妥协,法国1875年宪法以一票微弱优势确立了共和制,共和制和君主制交替的局面结束,故选C项。材料仅涉及总统和两院之间的制衡,不能体现建立三权分立体制,排除A项;根据所学知识,可知美国的行政权、立法权、司法权相互制衡,而材料中只涉及法国的行政权和立法权,不能体现法国照搬了美国的政治制度,排除B项;根据所学知识,可知法国1875年宪法是各政治派别妥协的结果,并不意味着解决了各政治派别之间的矛盾,排除D项。11．D【解析】根据题干材料“我在这场战斗中的最高目标是拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制”,可知林肯的主要目标是维护国家统一。12．D【解析】　罗马教廷对德意志的控制和掠夺，不仅加剧了德意志封建统治者与教皇的矛盾，而且进一步加剧了下层人民特别是农民阶级的苦难，在16世纪的德意志，罗马教廷成为众矢之的，故D项正确。13．C【解析】潮汐现象是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动,万有引力定律可以正确解释潮汐现象。14．D【解析】根据“政府是由中世纪封建制度自然而然地发展起来的,在那里经常在同一个地基上建筑起新的建筑物”可知,英国近代宪政是对传统的继承发展,故选D。15．C【解析】　依据题干并结合“光荣革命”的史实可知，“光荣革命”后议会逐渐掌握实际权力，故选C项；“光荣革命”前国王与议会的关系是议会权力依附于王权，与“议会的力量更大了”相违背，排除A项；“光荣革命”后玛丽和威廉拥有行政权，直到责任内阁制的确立国王才无行政权，排除B项；司法权独立于王权原则的确立是在《权利法案》颁布后，与题意无关，排除D项。4/4\n16．B【解析】结合所学知识可知，美国的1787年宪法是世界上第一部比较完善的资产阶级成文宪法，B项正确；A、C、D三项均不属于宪法，排除。17．D【解析】结合所学内容可知，英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的共同点在于都促进了各自国家资本主义的发展，故选D项；美国不存在君主制度，排除A、B两项；英国资产阶级革命没有受到外国武装干涉，排除C项。18．D【解析】题干强调“几门大炮”“一筐弹药”的重要性,这是明治维新的富国强兵政策,故选D。19．C【解析】近代科学促进思想解放,“惯性是物体的根本属性”说明是牛顿经典力学的发现,“人有能力改变和控制自然”说明近代科学推动人文主义发展,C正确。20．B【解析】根据所学可知,马丁·路德的政治主张有利于世俗权力摆脱教权控制,促进统一的民族国家的形成,故B正确;马丁·路德反对罗马教廷,并不反对宗教信仰,排除A;材料主张世俗权力高于教权,排除C;德国统一是在19世纪中后期,与材料信息无关,排除D。21．B【解析】英、美、德、法四个国家所建立的政体,既有君主立宪制,又有共和制,君主立宪制与共和制又各有两类,由此可知政治文明具有多样性,但它们都是资本主义性质的制度,又具有共性,故选B;仅从英、美、德、法的政体中,无法得出欧美是世界的政治中心,主导世界政治发展方向,排除A、C;欧洲不是世界政治文明的发祥地,排除D。22．C【解析】通过所学知识可知,在宗教改革时期,改革家们反对天主教的教义和教规,认为任何人都可以通过阅读《圣经》来获得救赎,这就是题干中“致力于恢复基督教的原初形态”之意,故选C。23．C【解析】依据材料可知,文艺复兴时期大商人家族的需求、兴趣和口味渲染了文艺复兴时期文化的复兴,说明意大利经济发展影响了文化的复兴,故C正确;据材料不能得出文艺复兴萌芽源于文化人士的需求,排除A;文艺复兴不仅仅发生在文学和艺术领域,还涉及建筑等领域,排除B;材料论述的是文艺复兴兴起的原因,不是论述文艺复兴的核心思想,排除D。24．A【解析】“一些新设学校特别注重对学生德、智、体、美的教育,古典文学和自然科学课程的地位明显提高”,表明重视人的价值,这是人性的复苏,反映了人文主义的社会思潮,故A正确。25．C4/4\n【解析】根据材料“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人”,可知伏尔泰主张理性思考,否定外在权威,故C项正确;A项是文艺复兴时期人文主义的体现,排除;B项是孟德斯鸠的思想,排除;D项是卢梭的思想,排除。二、非选择题26．(1)办法:议会多数党领袖任首相;首相提名内阁成员即各部大臣;首相由国王任命,对议会负责。弊端:美国总统选举耗费大量的时间。(2)满足要求:设立议会;众议员由直接选举产生;官员任期制。避免专制:设置两院制国会;参议员、总统和联邦法官间接选举产生。(3)特征:议会选举体现民主性,但未能组成政府;议会拥有立法权,但议会立法受行政权力控制;立宪为虚,君主为实。成因:普鲁士完成国家统一,具有专制主义传统。(4)认识:美德代议制的差异是由各自国情决定的;权力制衡方面的差异影响民主政治的发展。27．背景：法国处于君主专制制度下，严重阻碍资本主义发展。作用：启蒙思想广泛传播；君主专制被推翻；等级制度被废除；《人权宣言》宣布了天赋人权和自由、平等。28．(1)“光荣革命”后,国王权力的来源不再是神而是议会;英国确立了君主立宪制。(2)法律保障:《权利法案》。主要内容:国王无权废止法律;不得侵犯议会的征税权;不经议会同意,国王不得组织常备军;国王不得干涉议会的言论自由;未按法律程序,不得拘捕臣民;必须定期召开议会。29．(1)相同点:均实行君主立宪制;君主作为国家元首;议会是立法机构;内阁具有行政权。不同点:英国国王“统而不治”,德意志帝国皇帝厉行专制;英国王权受制于议会,德国议会受制于君主;英国内阁向议会负责,德国内阁向皇帝负责。(2)原因:英国:资本主义经济发展迅速,资产阶级和新贵族力量强大;资产阶级革命打击了封建旧势力;《权利法案》和《王位继承法》确立了君主立宪制原则;社会民主氛围较浓厚。德国:资本主义经济发展不充分,资产阶级力量有限;普鲁士王国通过武力实现统一,传统势力强大;《德意志帝国宪法》赋予皇帝广泛而强大的权力;社会民主基础薄弱。30．(1)背景:英国地方自治传统的影响;独立战争的推动;美国共和体制的建立;美国人民的积极争取。(2)特点:奉行“行政至上”原则;形式多样,以乡镇自治为代表;直接民主与间接民主相结合;自治权力受联邦与州政府的制约。(任答三点,其他言之成理即可)意义:促进了美国民主制度的发展和完善;提高了行政管理的专业性和行政效率;保障了人民的民主权利。4/4