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5 黄河颂教案

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5 黄河颂1.有感情地朗读课文,领悟诗歌赞颂的黄河精神和中华民族伟大精神的内涵。2.揣摩课文的精彩段落和关键词句,学会做批注。一、导入新课现在请同学们说一说有关黄河的知识:关于黄河的古诗句、黄河基本信息、黄河的基本走向、黄河源头景观。黄河以其博大的胸怀造就了中华民族的性格,孕育了五千年华夏文明,今天我们体会吟咏的就是一篇赞颂黄河英勇气概的诗歌——《黄河颂》二、教学新课目标导学一:初读课文,整体感知1.听朗诵视频,概括诗歌主要内容明确:《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章,在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”。在这一章中,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。2.有感情地朗读全诗,划分层次,概括大意。明确:第一部分:朗诵词部分,诗人以呼告的手法,开宗明义地说出了要歌颂黄河、歌颂中华民族的伟大和坚强。第二部分:全诗的主体部分,从“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势,到直接歌颂黄河、歌颂中华民族,最后代表中华儿女发出要向它学习的誓言。目标导学二:细节探究1.有感情地朗读第一部分:(朗诵词)啊,朋友!黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。明确:“伟大而又坚强!”概括了黄河的精神,也代表了中华民族的精神。2.朗读第二部分:(歌词)(1)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;明确:“望”字起引起下文的作用,“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜”是近镜头特写。(2)浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。明确:“浊流宛转,结成九曲连环”是俯瞰全景式总写;“从昆仑山下奔向黄海之边”是纵向描写黄河的流向;“把中原大地劈成南北两面”是横向展开到黄河流域两岸。(3)啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!明确:“你是中华民族的摇篮!”运用了比喻的修辞,指出黄河是中华民族的发祥地,表达了作者对黄河的赞美之情。(4)啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!明确:“筑成我们民族的屏障。”“伸出千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞,体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。(5)我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!明确:“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!” 运用了反复的修辞,以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗,激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心,使诗歌的主题得以扩展深化。目标导学三:写法探究1.综合运用多种修辞手法,气势磅礴。这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人等修辞手法,借助对黄河的歌颂,热情赞美了我们伟大的中华民族。(1)如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,哺育滋养了世代中华儿女;把黄河比喻为“民族的屏障”,成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。(2)运用拟人的手法,赋予了黄河无限丰富的生命,使她像母亲一样亲切深情。(3)“啊!黄河!”在诗中反复出现,起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。2.语言特色。(1)这首诗写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句。长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二、三句押韵,形成了自然和谐的韵律。(2)同时,十分注意刻画黄河的形象,注意营造诗歌的画面之美,如“黄河滚滚”“惊涛澎湃……结成九曲连环”等句,在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫中国。目标导学四:拓展延伸今天学这首诗有什么现实意义?明确:在漫长的历史岁月里,伟大的黄河哺育了中华民族,英雄的儿女,维护了祖国尊严,我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。目标导学五:随堂练习1.搜集有关黄河的资料,写一份倡议书,保卫我们的母亲河,保卫我们的黄河。2.课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。三、板书设计黄河颂序曲:赞美黄河——伟大坚强望黄河:描绘形象气势哺育主体保卫颂黄河:歌颂巨大贡献激励尾声:学黄河——伟大坚强可取之处在配乐朗读,感悟体会的基础上对诗歌进行研读分析,理解诗歌内容,体会学习黄河精神。不足之处在引导学生分析课文的时候,试着挖掘出可以从课文传达给学生的东西,提高学生的阅读理解能力,在潜移默化中学会如何学习。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-01-26 10:00:02 页数:3
价格:¥3 大小:52.50 KB
文章作者:随遇而安

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