天津市四合庄中学2022届高三历史上学期期中试题

天津市四合庄中学2022届高三历史上学期期中试题1.夏朝时候，由天下为公变为天下为家，这种家天下时代的开启，从政权更替的角度看是指（　　）A.九品中正制取代察举制B.郡县制取代世官世禄制C.王位世袭制取代禅让制D.科举制取代九品中正制2.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）．分封（　　）A.推动了文化的交流与文化认同B.强化了君主专制权力C.实现了王室对地方的直接控制D.确立了贵族世袭特权3.学者徐增阳说：“在农民的心目中，理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大，官吏被称为‘父母官’，理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这主要体现了传统中国（　　）A.宗法血缘关系B.家国同构观念C.中央集权意识D.安土重迁理念4.国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建政治，后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是（　　）A.都是地方制度，加强了中央集权B.都顺应了历史潮流。维护了封建统治C.都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中D.前者是贵族政治，后者是官僚政治5.《史记·秦始皇本纪》载“始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相。丞相后损车骑。始皇怒曰：‘此中人泄吾语。’案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者皆杀之。”秦始皇此举的主要意图是()A.建立保密制度B.震慑谋反之徒C.维护皇帝权威D.削弱丞相权力6.假如有一名秦朝高官，他每天工作非常繁忙，除了整理大臣奏章外，还对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。这位高官应是（　　）A.太尉B.廷尉C.丞相D.御史大夫7.秦朝的“九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了秦朝（　　）A.职分细化，各负其责B.化国为家，君权至上C.九卿制约，中央集权D.官员众多，政务繁杂8.贾谊在《过秦论》中说：“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。”“始皇”为“制六合”而采取的最有效措施是（　　）A.以郡县制代替分封制B.设三公九卿加强皇权C.颁布细密严苛的法律D.统一度量衡和货币9.秦统一中国后，形成了中央对对方的垂直管理。“垂直管理”的具体含义是（　　）A.所有官员一律由皇帝直接任命B.官僚政治从此取代贵族政治C.郡县长官一律由皇帝任免调动D.专制主义中央集权由此确立10.公元前113年，汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造五铢钱，作为法定货币。这一举措（　　）A.有利于加强中央集权B.首次实现了国家统一C.加重了百姓赋税负担D.空前强化了君主专制11.“都省握天下之机，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理体制？A.隋朝B.唐朝C.北宋D.元朝12.北宋名臣包拯清正廉洁、刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务，其中“位同宰相”的是（　　）A.转运使B.兵部员外郎C.知府D.枢密副使13.隋唐以前，官府设有谱局，考定父、祖的官爵和门第。隋唐后该现象逐步消失，主要原因是（　　）19\nA.九品中正制的完善B.察举制的完善C.三省六部制的设立D.科举制的推行1.某位学者描述中国史上的一种制度是“虽无相名，实有相职。既有相职，却无相权。既无相权，却有相责”。他指的制度应该是（）A.汉代的尚书令B.唐代的尚书省　　　C.元代的中书省D.明代的内阁2.中国古代君主专制主义中央集权达到顶峰的标志是（　　）A.南书房的建立B.丞相制度的废除C.内阁制度的确立D.军机处的设置3.梭伦改革时“按每年收入多少将雅典公民分为四个等级”，打破了“贵族专权的局面”，这是因为A.工商业奴隶主获得了政治权力B.下层平民获得部分政治权力C.以财产资格代替部落血缘资格D.因债务沦为奴隶的人重获自由4.据记载，在古代雅典法庭上被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法官的侧隐之心．申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投人标明为“有罪”或“无罪”的瓮中直接表决．材料说明雅典（　　）A.法官审案时具有很强的主观意志B.陪审法庭是雅典最高司法机关和检察机关C.被告的正式答辩注重策略和技巧D.法庭判决不是依靠证据而是仅凭被告情感5.美国老报人斯东在《苏格拉底的审判》中说，苏格拉底的死“在民主身上永远留下了一个污点．这乃是雅典的悲剧性罪行．”从公元前490年到公元前322年，雅典约有一半左右的政治家（包括伯利克里）都不同程度地受到民众的惩罚．这些史实表明（　　）A.雅典政治腐败，阶级矛盾激化B.苏格拉底等人仇视民众，主张实行贵族政治C.直接民主导致国家权力的滥用D.雅典的民主政治保护了全体公民的利益6.罗马法规定：“用人为的方法变更自然水流，以致他人财产遭受损害时,受害人得诉诸赔偿”。这反映了罗马法A.维护奴隶主贵族利益B.保护私有财产不受侵犯C.保护平民利益D.使帝国的稳定得到保障7.“每一国的人民，一方面要遵守自身特有的法律制度和社会习俗，一方面要遵守全人类共同的法律，……根据自然理性，适用于全人类的法律称为列国通法”。与此理论相关的法律实践是（   ）A.汉穆拉比颁布了集古代两河流域各国法律之大成的法典B.梭伦改革时期颁布了废除债务奴隶的法令C.罗马共和国政府公布了“十二铜表法”D.卡拉卡拉皇帝敕令授予罗马帝国全体自由民以公民权8.有史学家评论近代英国某一历史事件：“这是一次妥协的事变，从表面上看，原有的政治制度一点都没有改变，但实质上的变化却是非常大的：王权保留了，但丧失了它的专中学班级姓名准考证号------------------------------------------------------------密----------------------------------------------------封------------------------------------------------线-----------------------------------------------------制性质；议会成为国家权力的主体，但在形式上承认了国王的最高地位。”这一历史事件是（　　）A.处死查理一世B.“光荣革命”C.克伦威尔独裁D.责任内阁制瓦解9.读欧美18—19世纪大事年表（部分）。以下对该表解读，不符合历史实际的是19\nA.资本主义尚处在不断上升和发展时期B.推翻资本主义制度的物质条件还不具备C.这一时期历史发展的主题是社会主义运动D.社会主义运动的发展客观上有利于资本主义民主制度的1.“从此，这个国家不仅有了统一的政府，还有了统一的市场，统一的货币，统一的税收。”（大国崛起•美国篇解说词）这种局面出现主要得益于（　　）A.华盛顿担任大陆军总司令B.《独立宣言》的发表C.《邦联条例》的颁布D.1787年美国宪法的通过2.德国1871年宪法规定“在联邦议会中只要14票反对就能阻止对宪法的修改”．当时普鲁士王国占17票，其他各邦最多6票，多数邦只有1票．此规定能够通过的主要原因是（　　）A.普鲁士领导王朝战争完成统一B.长期分离的德意志各邦不团结C.普鲁士通过王朝战争吞并各邦D.俾斯麦的铁血政策令各邦屈服3.鸦片战争后，中华民族面临的新课题是（　　）A.抗击外来侵略，保护传统经济B.加强集权统治，实现富国强兵C.捍卫民族独立，发展近代文明D.大力发展教育，维护传统文化4.“他们对下层民众，想推行均田制度，粗浅一些的社会主义，大抵他们是有此想法的。”能够证明这一观点的有力证据是（）A.定都天京B.颁布《天朝田亩制度》C.发动金田起义D.提出《资政新篇》5.世间无物抵春愁，合向仓冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？谭嗣同《有感》（1896年春）。请问谭嗣同因何事而有感？A.甲午中日战争中国战败B.中法战争中国战败C.八国联军侵华战争中国战败D.鸦片战争中国战败6.“中国梦”记录着中华民族饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史；“中国梦”承载着为开创中国特色社会主义建设道路艰辛探索的伟大历程。据此并结合所学历史知识判断下列按时序排列正确的是（　　）A.天朝惊梦--专制梦醒--自强梦碎---建国梦成---富强梦启航B.天朝惊梦--专制梦醒--自强梦碎---富强梦启航-建国梦成C.天朝惊梦--富强梦启航--专制梦醒-自强梦碎---建国梦成D.天朝惊梦--自强梦碎---专制梦醒--建国梦成---富强梦启航7.五四运动发生，北大教授梁漱溟反对以“国民公意”或事物本身的正义性为借口，走上背离法治、任意采用非法手段的道路。他的让痛打“卖国贼”的学生接受法庭的审判的观点，在当时被人们视之为冒天下大不韪的迂腐之见。这主要是因为（　　）A.救亡图存仍是时代的主流B.五四运动有广泛群众基础C.国内的阶级矛盾非常尖锐D.中国人亟需接受启蒙思想8.法国民谣《两只老虎》的旋律传入中国后有多个不同版本的填词。其中最有名的是“打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀……”和“打倒土豪，打倒土豪，分田地，分田地……”这两段歌词出现的时代背景分别是（　　）A.北伐战争、国民革命B.抗日战争、解放战争C.土地革命、抗日战争D.北伐战争、土地革命19\n1.毛泽东曾对一个外国来访同志说过：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没想到，当时国外的许多智者也没有想到，我们还会孵出小鸡来！”对“孵出小鸡”最准确的理解是A.发动南昌起义和秋收起义B.长征胜利完成C.遵义会议的召开D.开辟了井冈山的革命道路2.第一张《新华日报》于民国二十七年创刊，有《蒋委员长告国民书》：“中国持久抗战，其最后决胜之中心，不在各大都市而实寄于全国之乡村与广大强固之民心”．还有彭德怀撰写的专论，文章从华北抗战的新形势，五个月来抗战的收获，抗战中遭遇严重失利的原因，持久抗战胜利的因素等四个方面论八路军对抗战形势及抗战任务的认识．对上述资料所提供的信息认识较为准确的是（　　）A.国共双方都强调了全民抗战，持久抗战的决心B.抗战相持阶段到来，报纸凸显了国共两党开始合作抗日的精神C.报纸在争取民族生存独立的战斗中起到了主要的推动作用D.八路军深入敌后开展游击战，敌后战场成为主战场3.有学者认为：抗日战争是中国确立大国地位的起点。得出这一观点的主要依据是抗日战争（　　）A.实现了中华民族的独立B.加速了近代中国民主革命进程C.壮大了社会主义的力量D.对世界反法西斯战争贡献巨大4.1917年俄国相继发生了二月革命和十月革命，分别定义为资产阶级民主革命和无产阶级社会主义革命。得出该结论的主要依据是（　　）选项区别二月革命十月革命A革命背景沙皇统治矛盾重重和平夺权化为泡影B领导阶级资产阶级无产阶级C革命任务推翻沙皇统治推翻临时政府D革命结果两个政权并存建立社会主义制度A.AB.BC.CD.D5.在十月革命100周年之际，俄总统普京说：“1917年轰轰烈烈、跌宕起伏的事件是我们历史不可分割而又复杂的组成部分”。美国前国务卿赖斯认为“十月革命的确确震撼世界”。也有西方学者认为“俄国革命沦落为一个令人沮丧的教训”。对材料理解正确的是（　　）A.三者观点都很客观B.革命难以塑造理性世界C.俄国革命影响巨大D.俄国历史地位争议较大6.1945年10月，英国记者提问：“中共对‘自由民主的中国’的概念及解说如何”，毛泽东说：“它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有民治民享的原则与罗斯福的四大自由……”下列制度设计中，集中体现毛泽东的论述的是（　　）A.多党合作政治协商制度B.一国两制C.民族区域自治制度D.人民代表大会制度7.习近平在庆祝西藏和平解放60周年的讲话中指出：“只要我们坚持中国共产党领导、坚持社会主义制度、坚持民族区域自治制度……西戴必将迎来更加美好的明天。”下列有关西藏和民族区域自治制度的说法正确的是（　　）A.民族自治地方自主管理本地区内部事务，行使自治权B.民族区域自治制度是我国一项长期的根本政治制度中学班级姓名准考证号------------------------------------------------------------密----------------------------------------------------封------------------------------------------------线-----------------------------------------------------C.我国五个省级自治区都是在新中国成立后建立起来的D.1954年宪法确认民族聚居地区都可实行民族区域自治8.根据“一国两制”构想的内涵，其最重要的原则是（　　）A.坚持社会主义制度B.坚持中国共产党的领导C.坚持一个中国的原则D.坚持改革开放9.周恩来总理在一次国际会议上发言：“我们应该努力使朝鲜的停战状态转入和平状态。……采取措施来巩固朝鲜的和平，以便为和平统一朝鲜创造条件。”据此推断，该会议是（）19\nA.万隆会议B.不结盟运动会议C.日内瓦会议D.第26届联合国大会1.20世纪70年代，中美两国关系开始走向正常化的标志是（　　）A.1971年7月，基辛格秘密访问中国后，两国发表公告B.1972年2月尼克松访华，双方签订《中美联合公报》C.1978年12月，中美双方发表两国间《关于建立外交关系的联合公报》D.1979年1月，中美正式建立外交关系2.改革开放以后，中国积极开展以联合国为中心的多边外交，不符合此要求的是()A.对联合国事务的参与B.出席联合国千年首脑会议C.多次参加联合国维和行动D.建立上海合作组织3.杜鲁门总统声称：“无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。”这表明（　　）A.美苏“冷战”正式开始B.两极格局正式形成C.美苏盟友关系破裂D.世界大战即将爆发4.1958年9月14日的清晨，法国总理戴高乐与来访的德国总理阿登纳进行了私下交谈，当他明确提出“我们除了共同走一条路之外，没有其他道路可走”时，82岁的阿登纳立刻绽开激动的笑容，他等这一刻已经等了很久了，因为他深信“德国的道路必须通向欧洲”。这表明()A.法德双方在信任的基础上实现了和解B.法德双方已经决定建立欧洲共同体C.法德双方决定实行统一的外交政策D.法德双方同意建立经济军事同盟5.当今世界的时代主题是()A.战争与革命B.战争与和平C.和平与发展D.和平与建设第Ⅱ卷注意事项：1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在“答题卡”上。2.本卷共3题，共56分。6.官僚政治是中国古代形成并延续两千多年超稳定政体的主要原因之一。阅读下列材料，回答相关问题。（27分）材料一 郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇权专制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制。……在官僚制时代，不管是旧贵族、新贵族，还是新兴的士人阶层，都必须通过任命，转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。——《文史纵横》2022年第3期材料二 秦以后，官僚对皇权也起到很多的制约作用。由于儒学取得正统地位，先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承。遇到贤明的君主，官僚就可以以此为据，抑制皇帝的私欲。官僚制度通过制度化的权力也可以约束皇权。——任世江《高中历史必修课程专题分析》   材料三 行省实行群官负责和圆署会议制（即通过行省官员集体开会共同负责），行省官员通常由平掌、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。……无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。——李治安《元代行省制的特点与历史作用》19\n（1）根据材料一，概括官僚政治取代贵族政治带来的变化。（6分）（2）结合秦汉、隋唐的史实说明材料二中“官僚对皇权也起到很多的制约作用”。（9分）（3）根据材料三及所学知识，说明“行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”的理由。（6分）（4）综合上述材料，谈谈中国古代官僚政治的积极作用。（6分）1.阅读材料，回答问题。（17分）材料一战后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府；新的宪法则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相当的参议院。……全世界都说过，像美国规模这么大的国家，要建立共和制度是不可能的。……但是这里居然兴起了一个新型的共和国。——《美国的历程》上册材料二不用说，理想上最好的政府形式，并不是指在一切文明状态都是实际可行的或适当的政府形式的，而是指这样一种政府形式，在它是实际可行和适当的情况下，它伴随有最大数量有益后果，直接的和将来的。……一个完善政府的理想类型一定是代议制政府了。                                   ——密尔著《代议制政府》(1)根据材料一和所学知识，说明“行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府”建立的背景。指出“新型的共和国”有何具体表现？（4分）(2)从人类文明史观角度，分析材料二中的“代议制政府”。（4分）(3)综合以上材料内容，对于推进当今我国政治体制改革有何启示？（5分）2.阅读下列材料，回答问题。（12分）材料一   1983年1月，中曾根作为内阁总理大臣在国会上发表施政演说时提出“战后政治总决算”问题，……在财源分配上腾出力量，加强对外援助，以发挥日本对争取世界和平与稳定的作用，确立日本在国际事务中与其经济实力相称的政治大国地位。                          ——丹尼斯·T·雅斯托莫《战略援助与日本外交》材料二 二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动，在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，自己的声音，震荡着世界，改变着世界。                                  ——（美）布热津斯基《大棋局》（1）据材料一，指出日本怎样谋求政治大国的？结合所学知识分析，日本能采取该手段的主要原因。 （4分）19\n（2）据材料二并结合所学知识，回答“新的力量”除了以上材料提到的力量之外还有哪些?综合以上材料，“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么?并指出影响世界政治格局发生变化的主要因素。 （8分）19\n2022-2022学年第一学期高三历史期中考试答案和解析1.C2.A3.B4.D5.C6.D7.B8.A9.C10.A11.D12.D13.D14.D15.D16.C17.A18.C19.B20.D21.B22.C23.D24.A25.C26.B27.A28.D29.A30.D31.D32.A33.D34.C35.C36.D37.A38.C39.C40.B41.D42.A43.A44.C45.27分（1）变化：从分权到集权；从世袭到任命。6分（2）说明：秦朝：实行朝议制度对皇权有一定的制约（或宰相制度一定程度上制约皇权）。汉朝：儒学成为正统，“天人感应”思想对君主起到制约作用。隋唐：实行三省六部制对皇权有一定制约。9分（3）行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和集体议事；部分地区由中书省直接管理。6分（4）官僚政治为中国古代社会管理提供了一种有效的运作机制，有利于稳定政体；官僚政治一定程度上制约皇权，有助于减少决策失误和抑制暴政；有利于巩固国家统一。6分46.17分（1）背景：独立战争的胜利；反对君主制的思想（启蒙思想的传播）。4分表现：确立联邦制；确立三权分立的民主共和政治体制。4分（2）否定君主专制，推动世界民主化进程。4分（3）启示：要吸取古今之精髓、兼收中西之优长，要结合国情、不断创新。  5分47.12分（1）方法：以对外经济援助作为外交手段。原因：日本经济实力增强（或日本成为世界第二经济大国。）4分 （2）新力量：不结盟运动兴起；中国的振兴。新格局：多极化趋势的出现。因素：大国之间综合国力对比的变化。8分  【解析】1.结合所学知识可知，夏朝的建立，世袭制度开始建立，禅让制消失，国家暴力机关开始出现，“家天下”替代了“天下为公”的局面．故C正确．A是选官制度．故排除．郡县制涉及是对地方的管辖．故排除B．D也是相关制度．故排除．故选C．本题考查古代政治制度的演变情况．关键信息是：由天下为公变为天下为家．本题考查学生准确正确解读材料信息和分析问题的能力．本题依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中．2.A19\n．题目的引导语是“分封”，而不是“材料反映了、说明了、体现了”由此可知，这个题目中的材料只是引出考察的对象分封，及其的作用，结合分封制的内容，我们可知，分封制加强了西周王朝对地方的控制，形成了众星捧月的政治格局，也强化了周边地区对西周的文化认同，促进了各地区的文化交流。B．分封制主要是地方官制，不可能加强君主专制的权力，另外，西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，君主专制权力在当时不是非常突出，西周主要强调以德治国。C．结合所学知识，我们知道分封制地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝就是不能够直接操控地方，所以实行分封，选项表述是错误的。D．分封制的实施，确实是体现了世袭的贵族特权，但不能说明，贵族的世袭特权是由分封制确立的，在西周之前，世袭贵族就拥有特权。故选：A。本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析。本题材料简单，但选项角度比较特殊，要求学生结合分封制与宗法制的相关知识来联合分析，同时要结合西周刚刚建立对地方控制有限这一现实来分析和理解材料。3.解答本题时注意关键语句“国家政治关系成了家族关系的自然放大”，这体现了中国古代早期政治制度-宗法制的特点：血缘关系和政治关系的结合，宗法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切的结合在一起，故B项正确．随着专制主义中央集权制的建立，宗法制虽然消亡，但这种“家国一体”的宗法观念却延续下来，B项只强调了“血缘”这一“家族关系”的信息，而国家政治未概括在内，故BA项错误．材料中信息未体现中央集权意识，故C项错误．安土重迁理念主要体现在儒家思想体系中，而题干信息为宗法制，故D项错误．故选B．本题考查西周的宗法制．考查宗法制的特点-家国同构观念．考查学生抓住关键信息、运用所学知识解决问题的能力和对宗法制特点的掌握．宗法制特点：（1）嫡长子继承制，利用父系关系的亲疏来决定土地、财产和政治地位的分配与继承．把血缘纽带同政治关系结合起来，“家”和“国”密切结合．（2）宗法制确立了严格的大宗、小宗体系；大宗与小宗的关系是相对的；大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系．（3）形成了“周天子-诸侯-卿大夫-士”的宗法等级关系．4.依据所学可知，“秦以前的封建政治”是指封邦建国即分封制，官员的任免是世卿世禄制即贵族政治；“秦以后之郡县政治”指的是秦始皇开始实行的郡县制度，长官由皇帝直接任命，是官僚政治，故D正确；ABC均不符合题意，排除。故选：D。本题考查西周的分封制和郡县制，分封制产生与奴隶社会，盛行于西周；郡县制与行省制都产生于封建社会，郡县制几乎盛行于整个封建社会。分封制虽在一定时期内产生了一些积极作用，但长期以来破坏了国家统一和社会安定；郡县制不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的发展、完善，积极作用愈益明显。5.本题主要考查对秦朝皇帝制度特征的认识与理解，旨在考查分析材料和运用所学知识的能力。材料虽涉及保密，但此举并非为了建立保密制度，A项错误；“中人”只是泄露了秦始皇对丞相车骑众多不满的消息，并非谋反，B项错误；秦始皇“弗善”，是因为丞相车骑过多损害了皇帝的权威，捕杀在旁者也是因为“中人”泄密给丞相，有损皇帝权威，C项符合史实和题意，正确；题干所示做法并未削弱丞相权力，丞相仍是百官之首，D19\n项错误。故选C。6.A协助皇帝管理军务，排除；B是汉朝时设立的，排除；C辅佐皇帝处理全国政务，排除；D掌管律令、图籍，并负责监察百官，符合题意，故D正确．故选D．本题考查皇帝制度和三公九卿制，旨在考查学生准确解读材料的能力．中央集权制度的影响：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要的影响中央官制-三公九卿制：三公指丞相（辅佐皇帝处理全国政务）、御史大夫（掌管律令、图籍，并负责监察百官）、太尉（协助皇帝管理军务）7.秦朝的九卿中这些官吏的职能，可以看出九卿掌管与皇家有关的事务，这是这则材料的题眼所在；A、这道题的题眼不是重点强调职能细化，而是在强调九卿掌管着与皇家有关的事务，故排除；B、九卿掌管着与国家有关的事务，正是化国为家的体现，君权至上是封建社会的特点，故正确；C、九卿制约在材料未得到体现，故排除；D、材料中未涉及官吏数量的问题，与政务繁杂更无牵涉，故排除；故选B．本题以秦朝九卿职能设置为切入点，考查了对秦朝官吏设置特点的掌握，并考查了对材料的综合阅读理解能力．本题结合九卿的职能，考查了秦朝官吏的设置特点，在掌握秦朝政治制度方面，应当重点掌握郡县制的设立，丞相、太尉、御史大夫各自的职能设定．8.注意限定信息“最有效措施”，依据材料，结合所学可知，郡县制的推行形成了中央垂直管理地方的模式，有利于加强中央集权，维护国家的统一和社会的稳定，故A项正确．BCD三项虽也有利于维护统治和国家的统一，但相比较而言，郡县制更为直接有效，应排除．故选A．本题考查郡县制．需要掌握郡县制的作用，解题的关键是对题干材料的解读，注意限定信息“最有效措施”，结合郡县制的作用解答即可．本题以贾谊在《过秦论》中的言论为切入点考查对郡县制的作用的把握，考查学生准确解读材料和对基础知识的识记、运用能力．9.根据所学内容可知，郡县制之下，皇帝任免的主要是地方长官，而非所有官员，故排除A．郡县制的设立标志着官僚政治取代贵族政治，但与题意主旨不符，故排除B．专制主义中央集权包含君主专制和中央集权两个方面，而不仅仅局限于对地方的“垂直管理”，故排除D．所谓中央对地方的“垂直管理”是指中央加强对地方的控制，郡县长官的任免权掌握在皇帝手中，故C正确．故选C本题考查秦朝的郡县制．关键信息是“形成了中央对对方的垂直管理”．本题考查秦朝的郡县制，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力．本题可用排除法解决问题．19\n10.A．汉朝初期货币可以私铸，政府对经济掌控的能力影响下降，不利于中央集权，汉武帝禁止民间铸钱和地方郡国铸钱，目的就是为了加强中央对货币铸造权的掌控，最终加强中央集权。B．首次实现国家统一是大秦帝国，不是汉朝。C．货币由中央政府统一铸造，没有涉及到对百姓赋税的影响。D．中央政府统一铸造货币，地方的铸币权收归中央，加强了中央集权，而不是强化了君主专制。故选：A。本题主要考查汉朝加强中央集权的措施，侧重从货币制度角度来分析，要求学生联系汉朝时期和秦朝时期货币制度发展的基本史实来理解。回答本题时我们要知道，秦朝巩固了国家统一，统一了货币，采用圆形方孔的半两钱，汉朝初期，经济逐渐恢复，实行休养生息的政策，无为而治，放松了对货币的掌控，导致地方铸钱的出现，汉武帝时期，为了巩固大一统，统一货币铸造，推行五铢钱，一直沿用到隋末唐初。11.试题分析：本题考查元朝行省制度。依据所学知识可知，行省制度创设于元朝，中书省（都省）掌管全国政务，行中书省代表中央治理地方。因此材料描述的行政管理体制是元朝的行省制度，所以本题正确答案D项。12.依据题干材料，结合所学可知，宋朝为了分割相权，增设参知政事分割宰相的行政权；设枢密使分割宰相的军权；设三司使分割宰相的财权，因此“位同宰相”的是枢密副使，故D项正确．转运使是地方的管理财政的官员，不符合题意，故A项错误．兵部员外郎是六部中的官员，不符合题意，故B项错误．知府是地方的行政官员，不符合题意，故C项错误．故选D．本题考查宋朝加强君主专制的措施．需要掌握宋朝的二府三司制．解题的关键是对题干材料的解读，结合宋朝的二府三司制解答即可．本题以北宋名臣包拯的事迹为切入点考查对宋朝的二府三司制的把握，考查学生准确解读材料、运用所学知识解决问题的能力．13.A项九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度；B项察举制是两汉时期的选官制度；C项是隋唐时期的中央官僚制度，与题干无关；D项科举制的推行，使隋唐以前，官府设谱局，考定父、祖的官爵和门第等现象逐步消失．故选D．本题主要考查中国古代选官制度的演进，主要考查隋唐科举制的确立．本题旨在考查学生对中国古代选官制度的演进过程的了解，主要考查学生对教材所学知识的理解和运用能力．14.本题考查明代的内阁制，旨在考查学生利用所学知识解读材料的能力。根据题干信息“虽无相名，实有相职。既有相职，却无相权。既无相权，却有相责”并结合所学知识可知，唐代的三省制都有相名和相权，排除B；汉代的尚书令职轻，负责少府文书和传达命令，不符合题意，排除A；元代的行省制是地方行政制度，与题意不符，排除C；明太祖时废除丞相，后来内阁制逐渐形成，实际担任丞相工作，无相名、相权但有相责，D符合题意。故选D。15.清朝雍正皇帝设立军机处军机大臣的职能是“上传下达”“跪受笔录”成为了皇帝传达命令的工具．19\n故选D．本题解答的关键是从中国古代君主专制主义中央集权达到顶峰切入，结合军机处进行思考．本题考查了军机处，考查学生调动、运用知识解决问题的能力．本题难度较小，是一道基础题，与本题相关的知识点如清朝君主专制强化的措施要掌握．16.本题考查梭伦改革的相关内容，旨在考查学生对所学知识的识记能力和利用所学知识分析问题的能力。从材料“按每年收入多少将雅典公民分为四个等级”可以看出梭伦改革以财产不平等代替了原来出身不平等，因而打破了“贵族专权的局面”，故C项正确；ABD项都是梭伦改革的内容，但是不是材料的主旨，排除。故选C。17.根据题干中“试图激起法官的侧隐之心”“陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投人标明为“有罪”或“无罪”的瓮中直接表决”可以看出法官审理案件具有很强的主观性，故符合题意的是A项；BC项在题干中没有体现，故排除；材料中虽然体现出带有情感色彩，但不能由此说明雅典法庭判决不依靠证据，“仅凭”被告情感．体现了以偏盖全错误，故排除D．故选A．本题主要考查古希腊的民主政治，重点是雅典民主的弊端，旨在考查分析比较相关所学的能力．注意掌握雅典民族政治的主要内容，了解雅典民主政治的发展历程，并能客观进行评价．18.联系所学知识可知雅典的民主制开创于公元前594年，而“公元前490年到公元前322年”指的应该是民主制度的衰落时期，雅典民主政治的弊端日益暴露，材料中内容表明了雅典直接民主存在权力的滥用与误用，因此C符合题意；而A的表述在题干中没有体现；B的表述不合史实，由于直接民主制产生了很多的弊端，苏格拉底等人死是直接民主制的弊端导致，而不是“仇视民众，主张贵族政治”被处死，故排除；D的表述不合史实，材料中的事实说明雅典民主被少数政客所利用的结果，反映了直接民主制存在的弊端，因此不能说明雅典民主保护全体公民的利益，故排除．故选C．本题考查解读史料获取有效信息的能力．主要考查雅典民主政治相关知识．要求对雅典民主政治进行全面认识和评价．注意了解雅典民主政治的形成过程，掌握梭伦改革、克利斯提尼改革和克利伯里改革的内容，了解雅典民主政治对古希腊及后世的影响，认识其缺陷．19.本题主要考查罗马法，旨在考查正确评述相关史实的能力。题目中未涉及对奴隶制度和平民利益的维护，故排除AC两项；题目中未体现使帝国的稳定得到保障，故排除D；题目中的信息“财产遭受损害时，受害人得诉诸赔偿”体现了罗马法对私有财产的维护，B符合题意。故选B。20.试题分析：本题考查古代罗马法。材料信息“每一国的人民……，适用于全人类的法律称为列国通法”强调的是国际法。依据所学知识可知，罗马帝国时期的万民法具有国际法的特征，所以本题正确答案为D项。21.依据题干“这是一次妥协的事变”、“王权保留了，但丧失了它的专制性质；议会成为国家权力的主体，但在形式上承认了国王的最高地位”可知，反映的是“光荣革命”的影响，结合所学可知，“光荣革命”后，英国颁布《权利法案》，确立了君主立宪制，使得议会权力大于王权，故B项正确。处死查理一世、克伦威尔独裁是英国资产阶级革命中的事件，不符合题意。故AC两项错误。D项说法不符合史实，应排除。故选：B。考查“光荣革命”的影响。19\n1、英国资产阶级确立了统治地位。2、通过了《权利法案》，标志着英国君主立宪制的确立。3、有利于英国资本主义的发展，为工业革命打下了政治、经济基础。本题考查光荣革命。解题的关键是对关键信息“这是一次妥协的事变”、“王权保留了，但丧失了它的专制性质；议会成为国家权力的主体，但在形式上承认了国王的最高地位”的分析，结合所学知识解答即可。需要对“光荣革命”后英国政治制度的相关知识的掌握。22.【分析】本题考查的是对世界资本主义上升期的认识，旨在考查获取材料有效信息和运用知识分析问题的能力。【解答】题目表格反应了自工业革命开始的资本主义世界政治经济的发展阶段的概况，在这一时期，工业革命给资本主义发展注入了强劲的动力，资本主义处于上升时期，发展的主角应为资本主义，虽然有一些社会主义运动，但是社会主义运动属于资本主义兴盛的附生物，兴起于19世纪四五十年代，由于不具备推翻资本主义的条件，最终都以失败告终。据此分析，可以排除A项，C项不符合历史实际，但符合题意，为正确选项。B项表述不符表格主旨，排除；D社会主义制度对资本主义制度构成了挑战，迫使其不断发展完善，客观上有利于资本主义民主制度，故D符合史实，排除。综上，ABD可排除，故选C。23.从材料中“统一的政府”可判断应该是1787年宪法之后建立联邦政府．AB两项都是在美国独立战争期间；C项是在美国独立之初，松散的邦联体制，中央政府无权．故选D．本题主要考查美国1787年宪法．解答此题的关键在于抓住题干材料关键词“统一”．本题旨在考查学生对美国1787年宪法颁布的意义的认识，主要考查学生对教材所学知识的理解和运用能力．24.A、通过材料并结合所学知识不难发现，“普鲁士王国”占17票，其他各邦最多6票，多数邦只有1票，显示出普鲁士在德意志帝国中的主导地位．这主要是因为“普鲁士王国”为德意志的建立做出的贡献最大，正是由于普鲁士领导王朝战争德意志才得以完成统一，德国这个政权其实就是“普鲁士王国”建立的，所以此规定能够通过的主要原因只能是选项A．B、德国1871年宪法颁布的背景是德国统一，所以B项不符题意；C、普鲁士领导王朝战争实现德意志的统一，后建立联邦制国家，所以普鲁士并没有吞并其他各邦，故C错误；D、俾斯麦的铁血政策是针对障碍德国统一的强大的国内外势力而采取的武力统一德国的政策，他依靠其“铁血政策”，先后发动了对丹麦的战争、普奥战争和普法战争，自上而下地统一了德国．所以俾斯麦的铁血政策主要是对外而不是为了令各邦屈服．故D错误．故选D．本题考查1871年《德意志帝国宪法》、德国统一及德意志帝国的成立，主要考查王朝战争．本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，掌握三次王朝战争对德国统一和德意志帝国的建立的作用．25.关键是题干中的“新”字，因此A项的“保护传统经济”、B项的“加强集权统治”、D项的“维护传统文化”都不是新的内容，都不对．只有C项符合．“近代文明”是指民主、工业与启蒙思想等，这对中国来说，是新的．故选C．本题考查的是鸦片战争，主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力．鸦片战争对中国经济影响：19\n①以英国为首的西方列强加大对中国的商品输出和原料掠夺，东南沿海地区的家庭纺织业和资本主义萌芽大量破产，自然经济开始解体，开始卷入资本主义世界市场． ②外商企业出现，中国无产阶级产生．26.本题主要考查天平天国运动的相关知识的掌握，旨在考查运用所学知识分析材料解决问题的能力。依据材料“他们对下层民众，想推行均田制度，粗浅一些的社会主义，大抵他们是有此想法的”，结合所学知识可知，均田制是国家把手中的土地分给农民耕种。《天朝田亩制度》根据“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无处不保暖”的原则，按人口和年龄平均分配土地，故B项正确；ACD说法与材料信息不符，可以排除。故选B。27.本题主要考查甲午中日战争的相关知识，旨在考查学生解读材料和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？谭嗣同《有感》（1896年春）”并结合所学可知，谭翤同是因为甲午中日战争中国战败（1895）而感概，故A项正确；中法战争结束时间是1885年，与题意不符，故排除B项；八国联军侵华战争中国战败时间是1901年，与题意不符，故排除C项；鸦片战争中国战败时间是1842年，与题意不符，故排除D项。故选A。28.根据所学可知，天朝惊梦应该是英国发动鸦片战争，洋务运动打着“师夷长技以自强”的口号，但最终失败了，辛亥革命推翻了中国两千多年的封建帝制．中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命的胜利建立了新中国，改革开放使中国人民富起来了．故选D．本题解答的关键是从历史事件发生的时间切入，结合中国中国近现代史进行思考．本题考查了中国近现代史，考查学生对历史事件的准确记忆能力．是一道基础题．29.五四运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的革命爱国运动，而梁漱溟的行为却是一种理性的爱国行为，均符合救亡图存的时代主流，故A项正确．BC两项与梁漱溟的行为无关，应排除．中国早在19世纪60、70年代就受启蒙思想的影响，故D项说法错误．故选A．本题考查五四运动．考查救亡图存的时代主流．关于五四运动，在复习中应注意掌握它的背景、经过、结果、性质以及影响．30.依据题干“打倒列强，除军阀”可知，这是国民大革命时期的口号；依据材料“打倒土豪，分田地”可知，这是国共十年对峙时期中共的土地革命的内容，故D项正确，A项错误．抗日战争、解放战争在材料中没有体现，故BC两项错误．故选D．本题考查新民主主义革命．需要掌握国民大革命和土地革命．解题的关键信息是“打倒列强，除军阀”、“打倒土豪，分田地”．本题考查对国民大革命和土地革命相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．31.本题考查工农武装割据的相关史实，旨在考查分析解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力。材料中毛泽东谈到的“像鸡蛋一样地摔在地上”指的是国民党右派叛变革命，大肆屠杀共产党员和革命群众，而“孵出小鸡”则是指中国共产党挽救革命并找到了一条符合中国国情的井冈山道路，故D项正确；ABC都是国共十年内战时期的重要事件，都不是对“孵出小鸡”的解释，可以排除。故选D。32.19\n材料中蒋介石提出》“中国持久抗战，其最后决胜之中心，不在各大都市而实寄于全国之乡村与广大强固之民心”，“彭德怀撰写的专论，文章从华北抗战的新形势，五个月来抗战的收获，抗战中遭遇严重失利的原因，持久抗战胜利的因素等四个方面论八路军对抗战形势及抗战任务的认识”都体现了全民抗战和持久战的思想．故A项符合；材料中没有体现“报纸凸显了国共两党开始合作抗日的精神”内容，故B排除；C项报纸在争取民族生存独立的战斗中起到了主要的推动作用在材料中无法体现，故排除C；材料中没有体现八路军深入敌后开展游击战，敌后战场成为主战场的内容，故D排除．故选A．本题考查抗日战争，要从材料中准确的提取信息进行分析，蒋介石和朱德都强调了持久战的想法，以此进行判断．本题考查学生对材料的正确解读和所学知识的运用能力，了解抗日战争期间，中日双方的力量对比和国情特点，认识中国抗战胜利的原因，并认识抗战胜利的伟大历史意义．33.之所以说“抗日战争是中国确立大国地位的起点”主要是因为中国的抗日战争为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献，提高了中国的国际地位，故D项正确；AC两项是新中国成立的历史意义；B项也是抗日战争胜利的意义，但与题意不符．故选D．本题主要考查抗日战争的历史意义，解答此题的关键在于正确理解题干材料的含义．本题旨在考查学生对抗日战争胜利的历史意义的认识，主要考查学生对教材所学知识的理解和运用能力．34.A、革命背景与革命的性质之间没有联系，排除；B、领导阶级的不同与革命性质之间没有联系，排除；C、二月革命推翻沙皇统治，因此，属于资产阶级民主革命，十月革命推翻了资产阶级临时政府，因此属于无产阶级革命，正确；D、革命结果的不同与革命性质之间没有联系，排除；故选：C。本题以二月革命与十月革命的对比为考查背景，考查对两次革命不同点比较的掌握，考查对材料的分析比较能力。解答本题掌握：俄国的二月革命不是社会主义革命，而是资产阶级民主革命；二月革命推翻了沙皇统治，是十月革命的开端和准备，而十月革命推翻了资产阶级临时政府。建立了社会主义国家，掌握革命任务决定革命性质的方法。35.依据题干“1917年轰轰烈烈、跌宕起伏的事件是我们历史不可分割而又复杂的组成部分”、“十月革命的确确震撼世界”、“俄国革命沦落为一个令人沮丧的教训”可以看出俄国十月革命的发生对世界影响重大，故C项正确。材料中的美国前国务卿赖斯和西方学者均是资本主义国家的，其观点不一定客观，故A项错误。B项明显在材料中没有体现，应排除。D项不是题干的主旨，应排除。故选C。本题考查俄国十月革命。需要掌握十月革命的世界意义。解题的关键是对“1917年轰轰烈烈、跌宕起伏的事件是我们历史不可分割而又复杂的组成部分”、“十月革命的确确震撼世界”、“俄国革命沦落为一个令人沮丧的教训”的分析理解。本题考查对俄国十月革命世界意义的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。36.A19\n、据材料“孙中山先生的三民主义”和“林肯的民有民治民享原则”都是由人民当家做主的政治制度，多党合作政治协商制度是以中国共产党为执政党，其他民主党派为参政党的制度，与题意不符，故排除A项；B、一国两制是用于解决台湾、香港和澳门问题的地方制度，与题意不符，故排除B项；C、民族区域自治制度是针对少数民族地区的地方制度，与题意不符，故排除C项；D、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，充分体现了让人民当家做主的原则，与材料题意相符，故正确；故选D．本题以自由民主中国为考查背景材料，考查对人大制度知识点的掌握，考查对材料的分析理解能力．解答本题的关键在于掌握：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，充分体现了让人民当家做主的原则．37.A．民族区域自治制度的内容有：少数民族管理本名族地方性的内部事务，行使自治权．B．民族区域自治制度是我国一项长期的基本制度．C．内蒙古自治区是1947年建立的．D．只有少数名族自治的地区可以实行民族区域自治．故选A．本题考查民族区域自治制度的内容影响，发展历程．同时考查学生的历史知识记忆理解能力．民族区域自治制度的内容是：   民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度．民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容．民族区域自治制度就是在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部事务，行使当家做主的权利．38.由课本知识可知：一国两制的最重要的原则是坚持一个中国的原则，故选C．本题以一国两制的构想为考查背景材料，考查对一国两制构想知识点的掌握，考查对课本知识点的识记．解答本题的关键在于掌握“一国两制”中一国是前提与基础．39.本题考查日内瓦会议的内容，旨在考查学生运用知识解决问题的能力。根据“使朝鲜的停战状态转入和平状态、巩固朝鲜的和平，以便为和平统一朝鲜创造条件”等信息并联系所学知识可知，该会议的召开是为了和平解决朝鲜问题。1954年，中、苏、美、英、法及有关国家外长，在瑞士的日内瓦举行国际会议，会议分两个阶段举行，第一阶段讨论和平解决朝鲜问题，故C项正确；万隆会议是第一次没有殖民主义国家参加的会议，主要讨论保卫和平、争取民族独立、发展民族经济等亚非国家共同关心的问题，A项与题意不符，排除；不结盟会议的主题是发展中国家反对新殖民主义和帝国主义的统治，B与题意不符，排除；第26届联大上，新中国恢复在联大的合法席位，D项与题意不符，排除。综上，故选C。40.1972年2月，美国总统尼克松访华，中美在上海签订《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化，故B正确；ACD均不符合题意，排除．故选B．本题考查中美关系正常化，中美关系正常化是指20世纪7019\n年代中美两国关系由对立和敌对逐步变为接触和交流．本题为基础题，考查中美关系正常化，中美外交关系的建立，为两国间的交往和合作开辟了道路．从关系正常化以后，中美关系虽然经历了不少曲折和起伏，但总体上是向前发展的．41.本题主要考查新时期的外交建树，旨在考查正确掌握相关历史概念的能力。新时期的中国，积极开展以联合国为中心的多边外交，如全面参与联合国事务、多次参加联合国维和行动及出席联合国千年首脑会议等，故ABC三项的表述均与此相符；新时期的中国，积极推进新型区域合作，如积极参加亚太经合组织各项活动、倡导建立上海合作组织等，故D项的表述与题目中的信息“多边外交”不符。由设问要求“不符合（多边外交）的是”即可排除均与此不符的ABC三项，故选D。42.依据题干“杜鲁门”、“无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预”表明美国公开宣称美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，这是杜鲁门主义，标志着“冷战”正式开始，故A项正确。两极格局正式形成是华约成立，故B项错误。美苏盟友关系破裂包含在冷战中，故C项错误。D项说法不符合史实，应排除。故选：A。本题考查杜鲁门主义。考查杜鲁门主义的影响。考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。本题解题的关键是对材料的解读、分析理解和对杜鲁门主义的内容和影响的掌握。43.本题主要考查欧洲一体化进程法德和解知识点，考查解读材料，提取有效信息，分析、认知的能力。根据题干材料信息，结合所学可知，二战后法德逐渐走上联合，开始了欧洲一体化进程，A正确；但法德双方只是同意建立经济同盟，并没有建立军事同盟，也不可能会没有分歧，“实行统一的外交政策”的说法也具有片面性，据此排除CD；欧洲共同体是1967年才建立的，B错误。故选A。44.本题主要考查的是当今世界的政治格局的相关知识点，旨在考查准确从材料中获取有效信息的能力和知识运用能力。根据所学知识可知，随着两极格局结束，世界正走向多极化格局，每个国家都致力于发展经济，提高综合国力，都希望有一个和平的国际环境，故当今世界的时代主题是和平与发展，故选C项；战争不是时代主题，故排除AB两项；建设也不是时代主题，故排除D。故选C。45.（1）本题考查官僚政治取代贵族政治带来变化的相关知识，旨在考查学生对所学知识的史记和对材料的理解、分析的能力。根据材料一“官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制”得出，官僚政治较贵族政治有从分权走向集权的特点；根据材料一“在官僚制时代，不管是……还是……都必须通过任命，转化为官僚，才能成为政体的直接参与者……”得出官僚政治较贵族政治由过去的世袭转为现在由皇帝直接任命——这在另一方面也是一种加强中央集权的表现。（2）本题考查官僚对皇权起到制约作用的相关知识，旨在考查学生对所学知识的识记和提炼材料信息的能力。在秦汉时期，丞相尚是“事无不总”的百官之长，代表整个官僚集团与皇帝共享国家权力，这在一定程度上是对皇权的制约；根据材料二中“由于儒学取得正统地位，先秦儒学中的民贵君轻、君臣共治、明主慎法等观念也得到传承”得出，官僚在明君之时可通过“天人感应”说来对皇帝来进行规谏从而一定程度的制约皇权；隋唐时期新创设的三省六部制，尤其是三省之中的门下省负责审核批驳政令，这也是对皇权的一种制约。（319\n）本题考查中国古代中央集权模式演变的相关知识，旨在考查学生对所学知识的识记和利用所学知识分析问题的能力。根据材料三“行省官员集体开会共同负责”得出，行省实行群官负责和集体议事制度；根据材料三“无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央”得出，行省较过去郡县制之下的地方行政单位已经获得了较大的自主权，但仍要受制于中央；根据所学知识，元朝的行省制并不是全国一概如此，在京畿之地，河北、山东、山西三地由中书省直接管理，这也是较郡县制的一种较大进步。（4）本题考查中国古代官僚政治作用的相关知识，旨在考查学生对所学知识的识记和概括、归纳材料信息的能力。由材料和所学知识，可从有利于加强中央集权和统一国家的巩固与稳定和提高地方行政效率、对专制皇权保持着一种实际上的制约和监督和有利于减少暴政和提高决策的科学性等方面进行分析。46.（1）本题考查的是西方古代民主的特点，旨在考查解读材料信息，提取有效信息，归纳、概括的能力。紧扣材料一信息“这类民主制尚无议会等复杂的机构”、“还未有相应的机构分别行使”、“是直接民主制的明显缺陷”等，结合所学知识，归纳、概括，注意把握到以下方面：末设置复杂权力机构、尚未休现分权制衡色彩、遵循少数服从多数原则，有极端民主化倾向、直接民主等，所组织的答案符合材料的描述，言之有理即可。（2）本题考查的是美国民主共和制政体知识点，需要学生具备较强的分析、认知以及灵活运用所学知识解决问题的能力。审题的时候，要注意明确题干“背景”以及“具体表现”要求，避免作答不完整。关于第一小问“背景”，紧扣材料二信息“《美国的历程》”、“战后人们最初反对君主制和贵族政治的思想”等，结合相关史实，分析、认知，可以从以下方面展开：北美独立战争的胜利、反对君主制的思想（启蒙思想的传播）等。关于第二小问“具体表现”，回忆、再现美国民主共和制政体相关知识直接展开即可，诸如，确立了联邦制、确立了三权分立的民主共和政治体制等。（3）本题考查资产阶级代议制政府推动世界民主化进程，旨在考查解读材料，提取有效信息，灵活运用所学知识解决问题的能力。正确解答本题，要注意明确题干“从人类文明史观角度”要求，避免答非所问。紧扣材料三信息“在它是实际可行和适当的情况下，它伴随有最大数量有益后果，直接的和将来的”、“一个完善政府的理想类型一定是代议制政府了”等，从推动世界民主化进程维度展开认识，所组织的答案符合相关史实，言之有理即可。（4）本题考查对当今中国政治体制改革的相关认识与理解，旨在考查灵活运用所学知识解决问题的能力。正确解答本题，要注意从宏观上把握三则材料信息，结合所学知识，分析、认知，把握到材料总体立意。可以围绕以下方面展开作答：要吸取古今之精髓（古为今用）、要兼收中西之优长（洋为中用）、要结合本国国情、要不断创新等，所组织的答案言之有理即可。47.（1）本题主要考查学生对美国改善与中国关系原因的认识和分析问题的能力。第一小问“原因”，抓住材料二出处的时间“1971年”、材料二“当我们环顾我们所处的世界时，我们美国已经不再处于十分突出的地位或者完全占支配地位了”、“另外四个潜在的经济力量……有能力、有人可以在各个方面向我们挑战”可以从美国实力下降、美苏对抗对经济的拖累、来自潜在经济力量的竞争等方面分析。第二小问“调整”，抓住设问的关键词“美国亚洲外交政策”，结合所学从谋求同中国改善关系、从越南撤兵等角度回答。（2）本题主要考查了学生对美国与西欧关系的认识和概括材料的能力。根据材料“美国不得不承认西欧的伙伴地位”、“出任欧共体执行主席的联邦德国外长谢尔说”、“在‘九国’商谈有关政治行动、组织结构和自己前途的每一个谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位”概括即可，注意语言要简练。（319\n）本题主要考查了学生对二战后迅速兴起的日本的认识和知识运用能力。第一小问，根据材料“在财源分配上腾出力量，加强对外援助，以发挥日本对争取世界和平与稳定的作用，确立日本在国际事务中与其经济实力相称的政治大国地位”概括即可。第二小问结合所学可知，二战后日本迅速发展，60年代末，成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。（4）本题主要考查了学生对国际关系的理解和分析问题的能力。第一小问，根据材料“二战后仅25年”可知是1970年，“一个崭新的世界政治格局开始出现”即在两极格局下，随着力量对比的变化，世界格局表现出多极化趋势。第二小问“因素”，结合已学到的知识可知，影响世界政治格局发生变化的主要因素是大国之间综合国力对比的变化。19