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8 红楼春趣导学案

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8*《红楼春趣》导学案课题红楼春趣课型新授课教学目标1.认识“屉、嫣”等10个生字,读准多音字“喇”。读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文。2.能够大致读懂课文,初步感知人物的特点。 3.初步学习阅读古典名著的方法。教学重点1.能够大致读懂课文,初步感知人物的性格特点。 2.初步学习阅读古典名著的方法。课前准备1.准备《红楼梦》原著的相关章节及与风筝有关的诗句、歌曲《三月三》,制作相关的课件。(教师) 2.搜集有关放风筝的诗句,阅读《红楼梦》原著的相关部分。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、歌曲导入,引入新课(用时:3分钟)1.播放歌曲《三月三》,导思:听了这首歌,你想到了什么? 2.板书:放风筝。 3.看到放风筝,你想到了哪些诗句? 4.板书课题:红楼春趣。 5.齐读课题,指导学生质疑: (1)通过预习,你知道这篇课文写的是什么故事吗? (2)关于《红楼梦》,你都知道什么?  1.听歌曲,说想法。  2.朗读词语。 3.在教师指导下交流自己想到的诗句。 4.齐读课题。 5.(1)汇报主要内容:这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。 (2)汇报《红楼梦》的内容及作者。1.在学生汇报想到的诗句时,教师可以适当屏显一些诗句,引导学生朗读并背诵,注重积累。    2.在学生汇报《红楼梦》的内容及作者时教师相机提炼和补充。1.带着问题默读课文。   2.读句子,注意生字读音(“喇”1.3 二、解决字词,相机导读(用时:17分钟)1.指导学生自读课文,能大致读懂就可以。读不通和读不懂的地方和小组同学交流。并在印象最深的人物旁写写批注。 2.指导学生汇报。 句1:一语未了,只听窗外竹子上一声响,恰似窗屉子倒了一般,众人吓了一跳。(1)你能读准加点词并说说意思吗?(2)出示窗屉子的图片,朗读词语。 (3)这里的“众人”都指谁? 句2:探春笑道:“紫鹃也太小器,你们一般有的,这会子拾人走了的,也不嫌个忌讳。”黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来,咱们也放放晦气。” (1)指导学生读准加点词并说说意思。 (2)(引导学生思考这里出现了哪些人物?结合上下文说说对黛玉的印象。 ①引导学生谈感受。 ②指导朗读。是多音字,在本课读lā)。 句1: (1)朗读句子。 (2)观看图片,理解窗屉子的意思并开火车朗读词语。(3)汇报“众人”都是谁。句2: (1)朗读句子后,朗读词语并说说词语的意思。 (2)汇报人物,结合句子和上下文谈对人物的了解。 在教师指导下导学黛玉: ①结合语句谈对黛玉的印象。 ②朗读相关句子。在学生自学时要给予充分的时间,教师相机巡视指导。       2.在学生汇报众人都指谁时相机板书主仆关系,画出导图。2.指导学生抓住黛玉的语言特点感知其形象,同时结合上下文和原著中个别篇章对黛玉的描写加深对她的了解。1.引导学生默读课文,画出文中对宝玉的描写,并交流其性格特点。 2.指导学生汇报交流。 1.带着问题默读课文。   2.在教师指导下汇报交流。(1)朗读描写宝玉的句段,汇报其性格特点,其他学生补充。  1.在学生汇报时相机强调运用到的描写方法。   3 三、问题导学,重点赏析(用时:15分钟)(1)引导学生思考:课文对宝玉进行了哪些描写?读读相关句子并谈感受。 (2)指导重点句,学习方法。宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。众人都笑他,他便恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!” ①指导学生再读,想一想:语段对宝玉进行了哪些描写?你体会到其怎样的性格特点? ②汇报交流,相机指导。 ③小结。 (1)引导学生学习其他描写宝玉的方法,了解其性格特点。 (2)指导学生运用描写方法品析其他人物形象。(2)结合对宝玉的描写学习品析人物形象的方法。 ①朗读语段谈感受。 ②在教师指导下体会人物的性格特点。③整体感知方法:抓住描写人物动作、神态和语言的语句,可以体会出人物的性格特点。 (1)结合语句学习宝玉的性格特点。 (2)在教师指导下运用描写方法品析其他人物形象。2.在学生汇报时相机补充原著中的精彩片段,加深对人物形象的了解。四、阅读链接,升华迁移(用时:5分钟)1.引导学生读读阅读链接,看看读过这篇文章后你有何感悟。想好后和同学交流。 2.结合重点句段指导学生汇报交流。  1.读读阅读链接的文章,交流感悟。  2.在教师指导下汇报交流。适当补充文章题目,引导学生进行课外阅读。  3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-01-24 13:00:11 页数:3
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文章作者:随遇而安

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