2021年四川省广元市剑阁县中考模拟抽样监测语文试题

语文测试（总分100分，考试时间90分钟）一、基础、运用（24分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()(3分)[来A．气氛（fēn）感慨（kǎi）吮吸（yǔn）五行缺土（xíng）B．发酵（jiào）缄默(jiān)拘泥（nì）恪尽职守（kè）C．窈窕(yǎo)弦歌(xián)摇曳（yè）随声附和（hé）D．踌躇(chóu)造诣（zhǐ）苗圃（pǔ）脍炙人口（kuài)2．下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A．粗犷家具城沧海一栗戛然而止B．脉搏湿漉漉再接再厉矫揉造做C．寒暄口头禅克不容缓左右逢源D．追溯座右铭世外桃源金榜题名3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分)A．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。B．暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。C．那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。D．校长在开学典礼上夸夸其谈，赢得了全体师生热烈的掌声。4．阅读这段文字，完成⑴⑵题。（共6分）　　“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞白岛似江南。”明代书画家文徵明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色【甲】据考证，古都北京既有海淀、南海子等众多水泊湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也有难以计数的古桥闸口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景【乙】让我们开启一段时光之旅，寻访京城水脉，感受京华水韵。　　⑴这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项。()(3分)[　　A．“行”在诗中是“流通”的意思，应读xíng。　　B．“泊”在此处是“湖”的意思，应读bó。　　C．【甲】处应填入句号，表示陈述语气。　　D．【乙】处应填入问号，表示疑问语气。　　⑵为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释：①国家；②国都，京城；③地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。(3分)[答：5．2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成⑴⑵题。（共6分）第一单元①，碧水润京城　　古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是首都的生命线。在北京30008学科网（北京）股份有限公司\n多年的建城史、800多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，滋养了古老的幽燕大地。第二单元②，生态治河湖　　北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也连续十七年保持“全国节水型城市”称号。要保障水资源，也要改善水环境。用生态的办法治理生态问题，让许多河湖告别了“亚健康”，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好这场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。第三单元人水相亲，古都添画意　　①生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。②经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。③遁入地下多年的转河“重见天日”，河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。④曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。　　⑴同学们就第一单元和第二单元标题的拟定展开讨论，你认为下列选填词语最恰当的一项是()(3分)[　　A．①源远流长②开源节流B．①源源不断②开源节流　　C．①源远流长②细水长流D．①源源不断②细水长流　　⑵第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是（）(3分)[　　A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句6．根据语境，把下列带序号的句子接续在横线处，组成一段意义连贯的话。(只填序号)（3分）汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。①如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。②其实，有些形声字的声旁也是表意的。③不仅象形字如此，如“日”“月”等；会意字也是如此。④如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面古诗，回答问题。(8分)舟下建溪 宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)本诗首句用了“月黄昏”三个字，借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答：(2)有人觉得本诗末句“犹有”一词可以换作“应有”，请问二者哪个更好?8学科网（北京）股份有限公司\n结合诗作内容说说原因。(4分)答：(二)阅读下面文言文，回答问题。(12分)【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自出师表》）【乙】立身成败，在于所染①。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。（节选自魏征《十渐不克终疏》）【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许。③狎：亲昵，亲近。1.下列加点词解释有误的一项是（）（2分）A.此后汉所以倾颓也所以:这里表示原因B.未尝不叹息痛恨痛恨:憎恨C.愿陛下亲之信之愿:希望D.不私于物私:用私情2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）此系贞良死节之臣。____（2）亲爱君子，疏斥小人。____3.【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_________________”。（用原文语句填空）（2分）4.请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。（4分）答：三、现代文阅读（16分）阅读下面的“选文”和“导读”，完成下面小题。选文：聪明人和傻子和奴才鲁迅8学科网（北京）股份有限公司\n奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。“先生！你干什么？”他大惊地说。“我给你打开一个窗洞来。”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。“你不错。”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。一九二五年十二月二十六日——选自《鲁迅全集》导读：开篇道出“奴才”本质。8学科网（北京）股份有限公司\n文中加点的“似乎”二字颇耐寻味。文中加点的“那人”真的傻吗？划横线的句子可否写成“主人听到了喊声，走了出来”？“聪明人”“傻子”“奴才”便是鲁迅所发现的三种类型形象，是社会上某一种人的标本。1.面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式？请简要概括。（4分）答：2.联系上下文，关注“导读”，从用词和句式的角度品析画线句子。（4分）听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。答：3.作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合《故乡》，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。（4分）【以下《故乡》的片段，供参考】他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”答：4.本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”？借助“导读”，联系全文，阐述你的理解。（4分）答：8学科网（北京）股份有限公司\n四、作文（40分）　　墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则，道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。　　请以“说墙”或“墙的故事”为题目，写一篇文章。　　要求：①题目自选；②文体自定(诗歌除外)；⑧有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。语文测试答案一、基础.运用（24分）1．【答案】B(3分)2.【答案】D(3分)3．【答案】C(3分)4.【答案】C（3分）5．【答案】泽国：多水的地域。（3分）6.【答案】A（3分）7.【答案】C（3分）8.【答案】③①②④（评分细则：共3分。排错一处即不给分。）二、古诗文阅读（20分）（一）（8分）(1)(4分)答：“月黄昏”三字为诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（“氛围”“心绪”各2分）(2)(4分)答案：可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；"犹有"二字则无此意趣。　　（“心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面）②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。8学科网（北京）股份有限公司\n③二者各有其妙。(理由见上)　　（只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分）（二）（12分）1.B.（2分）痛恨:感到痛心、遗憾2.(1)（2分）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。(2)（2分）亲近爱戴君子，疏远排斥小人。3.（2分）汉室之隆立身成败4.（4分）①品行端正，有名声，有气节。②对朝廷忠诚，以死来报效国家。三、现代文阅读（16分）1.（4分）聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。2.（4分）“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但好毫不着急得样子；“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他对“奴才”的“奴性”是极了解的。3.（4分）相同之处；他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活，比如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦，他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。例如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。不同之处；闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。而文中的奴才，为了稳做奴才，他出卖帮助他的傻子，向主人要功献媚，显得很丑恶。4.（4分）正确理解文章中傻子的“傻”，借助“导读”深入理解傻子的“不傻”，由此推导鲁迅的写作意图，并形成自己的观点。8学科网（北京）股份有限公司\n示例1；从聪明人及奴才的角度来看，“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才。结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗”。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞；少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判，绝望中犹有希望。示例2.；“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个傻子。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤怒，透露出他对现实的悲观。8学科网（北京）股份有限公司