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2022年广东省揭阳市实验中学中考第一次模拟考试语文试卷
2022年广东省揭阳市实验中学中考第一次模拟考试语文试卷
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揭阳市实验中学2021—2022学年度九年级第一次模拟考试语文科试卷一、积累运用(24分)1.默写古诗文(10分,答对一句得1分)(1)无言独上西楼,月如钩。________________(李煜《相见欢》)(2)____________,坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(3)当新冠病毒疫情来袭,国家处于危难之际,以钟南山院士为代表的医护工作者们临危受命,挺身而出,奋战在疫情最前线。他们的行为充分体现了诸葛亮《出师表》中的“________________,________________”。(4)读到钱钟书在《宋诗选注》里写下的“报国仇,雪国耻的心事……冲出了他的白天清醒生活的边界,还泛滥到他的梦境里去”,我们自然会想到辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的______________,________________。(5)________________,________________。________________,________________。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)2.根据拼音写出相应的汉字(4分)(1)jiǎoxiá( )者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书。(2)要达到这个目的,不能够jūnì( )于文字。(3)他其实只会做几首谈情说爱的山歌,时而说些huázhòngqǔchǒng( )的大话罢了。(4)孔乙己看着问他的人,显出bùxièzhìbiàn( )的神气。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)A.自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象,正等待着有志于此的科学家们去妄想和破解。B.这声音苍老、粗糙而嘶哑,像患了感冒伤风的老人在唱歌,它显得古老而锈迹斑斑,沉重凝滞。C.亚洲文明为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章,人类文明因亚洲而更加绚烂多姿。D.在现实生活中,为什么有的人通古知今,知识渊博,言谈起来却反应迟钝,言不及义?4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)A.在推进“全民阅读”活动中,我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。(删去“在…中”)B.在抗击疫情的工作中,党员干部应该充分发挥先锋模范传统。(将“传统”改为“作用”)C.我国制陶工艺历史悠久,陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值,深受广大艺术爱好者的青睐。(在“审美价值”后加上“的艺术品”)\nD.这部电视剧生动地刻画了王老师这个典型情节,受到了广大观众的一致好评。(将“情节”改为“形象”)5.阅读下面的材料,按要求作答。(4分)近日,全国宣传部长会议在京召开。会议提出,要切实做好对外宣传工作,加强对外传播能力建设,提升讲好中国故事的能力,增强我国国际话语权。中国戏曲“走出去”就是这样的实践:将中国传统戏曲自信地置于世界戏剧语境之中,用前瞻的视野和大胆的创新让东西方文化发生碰撞,形成文化的对话与互鉴。戏曲走出去,再一次重申了“民族的才是世界的”审美原则,也取得了令人瞩目的成果。文艺工作者和各级文化部门应当共同努力,打造出更多文化名片,让中国故事在世界的舞台上收获更多掌声。(1)用一句话概括上述材料的主要内容,不超过30个字。(2分)(2)根据材料内容,完成下面的对偶句。(2分)________________,讲好中国故事。二、阅读(46分)(一)课内外文言文比较阅读(19分)【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王;朝廷之臣莫不畏王;四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进:期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】齐欲伐魏。淳于髡谓齐王曰:“韩子卢①者,天下之疾犬也。东郭逡②者,海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前犬废于后:犬兔俱罢,各死其处。田父见而获之,无劳倦之苦,而擅其功。今齐、魏久相持,以顿其兵,弊其众,臣恐强秦、大楚承其后,有田父之功。”齐王惧,谢将休士也。(选自《战国策·齐策》)【注释】①韩子卢:犬的名字。②东郭逡:兔的名字。③罢:疲惫不堪。6.参考表格内提示的方法,解释加点词语的意思。(4分)文言词句方法解释齐欲伐魏课内勾连记忆法:齐师伐我(《曹刿论战》)(1)天下之疾犬也课文勾连记忆法:虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》)(2)\n而擅其功查找词典法:①擅自;②独自拥有,据有;③同“禅”,禅让;④长于;⑤独特出群。(《古代汉语词典》)(3)以顿其兵成语记忆法:舟车劳顿(4)7.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)A.臣诚知不如徐公美/帝感其诚B.臣诚知不如徐公美/尽善尽美C.时时而间进/又何间焉D.以顿其兵/以塞忠谏之路也8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)朝廷之臣莫不畏王;四境之内莫不有求于王。(2)群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)韩子卢逐东郭逡环山者三腾山者五兔极于前犬废于后。10.同是劝谏,邹忌和淳于髡的劝谏效果有何差异?(5分)(二)有趣的人不苟且(10分)孟祥夫①生活中,要是听说某某是个有趣的人,让人不免心驰神往,想要结识一番。有趣,与枯燥、乏味相对,是一个人身上闪闪发光的品质,是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣,是很高的评价。正所谓,好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。\n②那么,何为有趣?明人袁宏道说:“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态,虽善说者不能下一语,唯会心者知之。”对“什么是趣”,古今中外,尚无定论,只能见仁见智。在文人墨客笔下,人有人趣,物有物趣,自然景物有天趣。趣者,存乎一心,大凡让人心生快意、心旷神怡的,都莫不有趣。③有趣的人,对生活抱有大爱。有时,即便身处逆境,他们也能过得兴致盎然;即便眼前满是苟且,他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后,他没有愁肠百结,而是发现了生活的真和趣。在黄州,他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃,贫者不解煮”的猪肉,做成了色、香、味俱全的“东坡肉”,并撰文《猪肉颂》,讲述烧制心得。除了“东坡肉”,还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”,这些吃食轰动一时,流传甚广。苏轼生活拮据,于是辟地耕种,以此为乐,写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗,怡然自得之情,跃然纸上。④有趣的人,有着强烈的好奇心。因为万般好奇,凡事都想探个究竟、弄个明白,自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道:“余忆童雅时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生,比如,“一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉讶然一惊。神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。”如此趣味盎然的文字,若非有趣之人,肯定抓耳挠腮,冥思苦想也写不出来。⑤有趣的人,深藏大智慧。要从平淡的日子中咂哑摸出趣味,离不开对生活的敏锐洞察,对人情世故的深刻洞悉,对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代,鲁迅嬉笑怒骂,皆成文章,针砭时弊,入木三分。而鲁迅本人,却幽默、有趣得很。一次,友人给鲁迅捎来一些柿霜糖,“吃起来又凉又细腻”。因为这种糖有药用效果,他本想留着以后吃,谁料,“夜间,又将藏着的柿霜糖吃了一大半,因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多,还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃,又吃了一大半”。读到此处,让人忍俊不禁,掩卷而笑。⑥有趣的人,不仅自己收获快乐,而且是别人的“开心果”。而人一旦无趣,就不免面目可增,让人避之不及。现在,成长于互联网时代的年轻人,平日以“斗图”为乐,从各类小游戏、小程序中寻求快意,一旦合上电脑、锁住手机,往往双眼发胀,大脑茫然,趣味尽失。这样的趣,终非真趣。不妨学学前人,多发现、挖掘生活的趣味,多吸收、汲取方方面面的知识,让自己有趣,让生活有味。⑦梁启超说:“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中,生活才有价值;若哭丧着脸挨过几十年,那么,生活便成沙漠,要他何用。”所以,不如行动起来,从明天起,做一个有趣的人。(选自《人民日报》,有删改)11.作者认为“做一个有趣的人”需要做到以下几点:(1);(2);(3);不仅自己收获快乐,也是别人的“开心果”。(3分)12.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)A.本文的中心论点是要做一个有趣的人。B.“有趣的灵魂万里挑一”,“有趣”是对一个人很高的评价。C.成长于互联网时代的年轻人,平日以“斗图”为乐,从各类小游戏、小程序中寻求快意,这样的趣也是真趣。D.第⑥段的“开心果”运用了比喻的修辞手法,生动形象地阐述了“有趣的人”不仅自己生活快乐,而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼,具有趣味性。13.选文第③段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)\n(三)碎暖(17分)包利民①一个午后,阳光造窗而入,照在一地的书上。我一边整理杂乱的书籍,一边随着每一本书的入目而在心里回忆着往事。忽然,一张纸条从一本书里落下,那是一本10多年前的初中语文教材,我正奇怪它是怎么进入我的藏书行列中的。②那张纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡:“老师,我很喜欢听你讲课!”这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个小镇当初中语文老师。我第一次授课时无比紧张,语无伦次,下课的时候,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。这个时候,一个女生走到我身边,递给我一张纸条。刹那间,我的世界仿佛春暖花开,我的心中涌动着感动和希望。③上大学时,我是学生会宣传部的一员,有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习,会议快开始前,他们纷纷离开,忽然,一个女同学走到我身边,把一张纸条塞到我手里。我一看,上面写着:“‘誓言’”的‘誓’字错了!快改过来!”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师,开始的时候,我们并不了解他,也不怎么怕他。况且他教我们地理,在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午上地理课,他在前面板书的时候,我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友:“放学去河边的草地上踢球,多叫几个人!”趁老师转身的时候,我抛了过去,好友接过后,便回抛了一个给我:“你再问问别人,看有多少人去!”于是我又炮制了多张纸条,团成团四处抛飞。⑤谁知很不巧,向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛,竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来,他好奇地打开纸条看了看,却没说什么,继续讲课。过了一会儿,他让我们自行把课文默读一遍,记住一些数据。我正低头读着,忽然发现老师走到我身边,悄悄地把一张纸条放在我桌上,上面写着:“我也去踢球,放学后记得叫上我!”那一瞬间,我心里有一种说不出的感受。而自那以后,老师便融入我们之中,他让我们明白,一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。⑥我坐在一堆书中间,沐浴着暖暖的阳光,任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上,看到许多纸条粘贴在上面,都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说:“宝贝,妈妈不求你以后能大富大贵出人头地,只要你一生平安就好!”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱,这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着,说等孩子们长大以后,让他们回来看。我想,当长大的孩子们重回幼儿园,找到父母当年写给自己的纸条,心里该是怎样的温暖和感动。⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃,她却从不悲伤黯然,也从没有怨恨过抛弃自己的父母,她说她也有亲情,她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里,她小心地拿出一张纸条,上面已经塑了封,急促的字迹,仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时,估计是她的生日,然后有几句话:“妈妈会心痛一生,会爱你一生,你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”⑧记得一个高中同学跟我讲过,有一次他和家人怄气,便选择了离家出走,让他伤心的是,父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路,他偶然在衣服最里面的一个口袋里,发现一些钱和一张纸条,是母亲的笔迹:“走够了就回家吧!”短短的几个字,瞬间消融了他心里的坚冰,流淌着暖暖的感动。\n⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语,那样的时刻,仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖,汇聚成爱的海洋,无时无刻不在包围着我们,生命,才会于变迁中而不苍凉;生活,才会于坎坷中依然那么多情而美好。(选自《时文选粹》,有删改)14.阅读选文第②~⑧段,依据示例,按顺序填入恰当的内容。(4分)(1)→(2)→温暖地融入→(3)→(4)→温暖地召唤15.按要求赏析下列句子。(4分)(1)这温暖的字句,一下子撞开了岁月深处的一扇门。(赏析加点词语的表达效果)(2)忽然,一个女同学走到我身边,把一张纸条塞到我手里。(从描写手法的角度赏析)16.结合选文第⑤段,概括老师让“我”敬服的优点,并用自己的话写出依据。(4分)17.结合选文,试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。(5分)三、作文(50分)18.阅读文学作品,可以让我们了解中国的传统习俗:除夕燃滴滴金,放焰火,元宵猜灯谜,过年贴春联(《灯笼》);旧时昆明人家在门头上挂上小镜子、\n八卦图和仙人掌来辟邪(《昆明的雨》);春社日祭土地神,祈求丰收(《游山西村》);正月初一,清早一睁开眼睛,就要说“恭喜恭喜”之类的吉祥话(《阿长与山海经》)……现实生活中,也有许多传统习俗伴随我们成长:长辈在过年时给孩子压岁钱,中秋节吃月饼,端午节挂香囊,办喜事挑吉日,清明祭祀烧纸钱…在这些传统习俗里,你也许感受到它所传递的情感,也许发现它值得保存的内涵,也许察觉到它不合时宜的地方……根据你的见闻,以《在这样的传统习俗里,我看见》为题,写一篇文章。可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。要求:(1)将题目补充完整;(2)除诗歌、剧本外,文体不限;(3)不要少于500字;(4)不得套作、抄袭;(5)文中不要出现真实的姓名、校名。附加题(10分)陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的,他却长而胖了:这一点颇不同。还有用药也不同,前回的名医是一个人还可以办的,这一回却是一个人有些办不妥帖了,因为他一张药方上,总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗,他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”,旁注小字道:“要原配,即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节,续弦或再酿,连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难,走进百草园,十对也容易得,将它们用线一缚,活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢,这可谁也不知道是什么东西了,问药店,问乡下人,问卖草药的,问老年人,问读书人,问木匠,都只是摇摇头,临末才记起了那远房的叔祖,爱种一点花木的老人,跑去一问,他果然知道,是生在山中树下的一种小树,能结红子如小珊瑚珠的,普通都称为“老弗大”。“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。”药引寻到了,然而还有一种特别的丸药:败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成;水肿一名鼓胀,一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”,预备打他们,练了些兵称作“虎神营”,取虎能食羊,神能伏鬼的意思,也就是这道理。(选自《朝花夕拾》)1.甲乙两位同学针对上面的语段讨论时,各自发表了看法。若你参与其中,会发表怎样的见解?(3分)甲:这段话可以看出名医用药特别,有故弄玄虚之感。乙:“似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。”我觉得这句话有趣,表面上这里是写蟋蟀要原配的,实际上这里是在讽刺封建礼法对人性的束缚。\n你的见解:2.结合文段,分析作品在表现手法上的特色。(4分)3.《朝花夕拾》中还有鲁迅与医学有关的文章,写出篇名及与他留学生活有关的一件事。(3分)揭阳市实验中学2021—2022学年度九年级第一次模拟考语文科试卷参考答案1.(1)寂寞梧桐深院锁清秋(2)年少万兜鍪(3)受任于败军之际 奉命于危难之间(4)醉里挑灯看剑 梦回吹角连营(5)辛苦遭逢起一经 干戈寥落四周星山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍2.(1)狡黠(2)拘泥(3)哗众取宠(4)不屑置辩\n3.A【解析】A.妄想:荒谬的想法、不切实际的打算。多含贬义,不合语境。4.A【解析】A.“都”与“双升”语义重复,应删去“都”或将“双升”改为“上升”。5.(1)宣传部提出要加强中国对外传播能力建设,增强中国的国际话语权。(2)示例:打造文化名片6.(1)攻打(2)快(3)独自拥有,据有(4)疲倦7.D【解析】A确实/诚心;B.美丽/完美、美好;C.间或、偶然/参与;D.以致于8.(1)朝中的大臣没有谁不害怕大王的;全国范围内(的人)没有谁不有求于大王的。(2)所有的大臣、官吏、百姓,能当面指责我的过错的,可得上等奖赏。9.韩子卢逐东郭逡/环山者三/腾山者五/兔极于前/犬废于后。10.相同之处:都采用了以事喻理(或:借事说理)的方法。不同之处:①邹忌以生活小事说理,真实可信;淳于髡以故事喻理,生动形象。②齐威王意识到自身问题后欣然纳谏并主动改变自己的做法;齐王因惧怕后果而被动放弃原有打算。参考译文:\n【乙】齐王想发兵攻打魏国。淳于髡对齐王说:“韩子卢,是天下跑得最快的狗。东郭逡是世上数一数二的狡兔。韩子卢追逐东郭逡,接连环山追了三圈,翻山跑了五趟,前面的兔子筋疲力尽,后面的狗也筋疲力尽,狗和兔都跑不动了,各自倒在地上活活累死了。有个老农夫看到了,不费吹灰之力捡走了它们。如今,要是齐、魏两国相持不下,双方士兵、百姓都疲惫不堪,臣担忧秦、楚两个强敌致会抄我们的后路,以博取农夫之利。”齐王听后很害怕,就下令休养将士,不再出兵。11.(1)对生活抱有大爱(2)有着强烈的好奇心(3)深藏大智慧12.C【解析】C.根据第⑥段“成长于互联网时代的年轻人,平日以……这样的趣,终非真趣”可知,C项说法错误。13.举例论证。用苏轼身处逆境,依然对生活充满激情,用心做美食,用心写诗的事例,论证了本段“有趣的人,对生活抱有大爱”的观点。既具有故事性,又有事实胜于雄辩的说服力。14.(1)温暖地鼓励(2)温暖地提醒(3)温暖地期望(4)温暖地表白15.(1)“撞开”指用力碰开,突出力量之大,生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。(2)运用动作描写、神态描写,生动形象地写出了女同学想保护“我”的自尊心,不想让“我”尴尬的心理,体现了女同学的善解人意和热心。16.①宽容:容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为;②有教育智慧:没有当面批评“我”,保护了“我”的自尊,选择恰当的时机和方式融入同学之中。17.①内容上:选取的都是生活中零碎的小事,与题目“碎暖”中的“碎”相照应;②结构上:“暖”是线索,贯穿全文;③主题上:揭示了“暖”在生命中的重要意义。18.(略)附加题1.示例:这段话写出名医“用药与众不同”。“用药与众不同”体现在药方不寻常,不用平常的药,只用难得的药;“药引”难得,常让人忙碌不已;药引难寻,但是后来还能购求到,这让作者感到很意外。2.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法,表面上很冷静地叙述事件的始末,但在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如提到名医陈莲河用“败鼓皮丸”来治父亲的水肿病时,联系到清政府的“虎神吞洋”,同样荒唐可笑,蕴含着作者激愤的批判和讽刺。\n3.篇名:《藤野先生》。事件:目睹清国留学生不学无术;在仙台颇受优待;结识藤野先生。
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