江西省赣州市信丰县第一中学2021-2022学年高一下学期期中考试语文试卷

信丰一中2021级高一下学期期中考试语文试卷命题人：张彬彬审题人：黄静茹（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《咬文嚼字》编辑部日前发布2019年十大流行语。与往年相比，今年的网络流行语所占比例进一步提升，这也反映了网络上年轻人话语权增强、网络流行文化进入现实生活的趋势。其中一部分与热点事件引起的争论有关，还有一些让人看不到“起源”，却与我们的日常生活息息相关。2019年的流行语依然在一定程度上反映了国内外的时事动态，“霸凌主义”与中美贸易摩擦相关，“文明互鉴”也体现了我们在国际舞台上展现大国形象的能力与方向，这些都是显而易见的，也是对一个时代的关键词的总结与提炼。与之相对，流行语“我不要你觉得，我要我觉得”更像是对一些人刻薄霸道、自以为是的批评话语，既然网上出现了一些“柠檬精”或“杠精”的不和谐声音，自然也会有理性的声音加以反击。有趣的是，这些反击的声音，也不是正襟危坐式的说教，而是用同样幽默的口吻来回应，时常令人忍俊不禁。如此一来，既起到了建构良性舆论空间的作用，又不失网络文化的趣味性，堪称一举两得。由此可见，年度流行语中的网络文化成分越来越多，而网络文化良莠不齐的特征，也真实地反映在这些流行语中。对此，我们不妨以一个更加理性与宽容的视角来看待。年度流行语实际上是我们观察社会动向与文化生态的一个晴雨表，对理解当下的社会现实与未来发展趋向大有裨益。而后世的观察者，也可以从中获得另一视角的历史记录。（摘编自《光明时评：年度流行语凸显了何种文化生态》）材料二：日前，在互联网上突然爆红的papi酱系列视频，因主持人时常爆粗口而被勒令整改。广电总局要求其去除粗口低俗内容，符合网络视听行业的节目内容审核通则要求后，才能重新上线。这一事件也引发网友热议，有人认为这是网络文化的特色，不应过多干涉；有人认为这次监管是一次良性的互动，或可带来整治不良网络语言的良机。网络语言主要有简洁性、新奇性等特点。由于网际属于实时交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅在一起的网语，既简单易用，又能节省上网时间；网络世界同时又是一个推崇个性的世界，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感，这使得网络语言具有鲜明的新奇性。但不可忽视的是，网络语言在拥有上述特点的同时，也存在着不合规范、过度求新、沟通困难甚至粗俗低下等弊端。如“酱紫”“咳不容缓”“米国”等不一而足。网络语言冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，它与传统语言文字相比，显得很不规范。同时网络语言大量地使用缩写、错字、别字，具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理。华东师范大学传播学院前院长、作家王晓玉教授就曾强调：“杂糅、胡编生造词语绝对是不可以的。这类用词的存在造成了语言的不严肃，只能在非常小的群体中流行，一旦泛滥成灾，对我们国家语言的纯洁性会造成污染。”也因为缺乏指导，网络语言中媚俗表达全民风行，庸俗粗鄙大行其道，让很多人不禁感慨：“如今的互联网越发的重口味了！”网络语言传播快、消亡快、生命周期短的特质，使得其本身带有“自净机制”。但网络低俗语言大量涌现，聚集了社会戾气，影响了青少年的价值取向，有必要及时依法治理。首先，法制化是互联网治理的根本手段，有法可依也是互联网得以公正有效治理的基础保障。这就需要国家完善语言文字的法规规章，强调国家机关、学校、新闻媒体、行业等重点领域，要合法、规范地使用国家通用语言文字。其次，开展全民阅读活动，举办“汉字听写大会”“中国诗词大会”等全民活动，以鲜活的言语风格、出彩的文化涵养，引发全社会对国民语言能力的关注，培养国民的文化自信和文化自觉。最后，利用好《现代汉语词典》的标杆作用，积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词，为网络用语的规范指明方向。规范网络词语评选活动，杜绝为网络低俗用语的传播推波助澜。唯有遵从严肃的文本教育公认的文化认知、共同的社会操守、严格的约束机制，才能实现现实与虚拟世界的正向联动，促进网络语言的健康革新，让低俗语言日渐淡出，让文明优美加速生长。材料三：语言和言语的矛盾运动，口语和书面语的相互影响，语言各子系统之间的相互影响，语言、方言间的相互接触，是影响语言发展变化的重要因素。这些因素，归根结底来自语言的形式和意义之间的矛盾。语言形式是有限的、相对稳定的，而社会和心理诸因素则要求语言表达的意义具有无限性和灵活多变性，因时、因地、因人、因境、因事而异。有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约，同时，也把人类的各种思维模式、心理取向和发现、创造的新事物“固化”下来。而因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，必然对形式产生或大或小、或直接或间接的冲击，这种冲击会带来语言形式的新质要素的出现和旧质要素的逐渐衰亡，使语言形式发生各种微妙的、人们可以感觉到或一时感觉不到的发展变化；发展变化了的语言形式反过来又对意义发生作用。语言形式和意义之间的矛盾运动，把影响语言发展变化的各种外部因素，通过意义吸纳转化为语言发展变化的内部因素，从而使语言处于不断的发展变化之中。（摘编自《语言学概论》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.2019年年度流行语是对一个时代的关键词的总结与提炼，反映了网络上年轻人话语权增强、网络流行文化进入现实生活的趋势。B.网络流行语的不断涌现主要是因为网际属于实时交流，需要快速输入，数字、符号、拼音、汉字英文字母杂糅在一起的网语，既简单易用，又能节省上网时间。C.网络语言具有鲜明的新奇性特点，主要是因为网络世界是一个推崇个性的世界，人们通过对语言的创新使用体现个性、追求新鲜感。D.材料二是对材料一的现象进行理论上的解释，意在引发全社会对国民语言能力的关注，培养国民的文化自信和文化自觉。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.2019年的网络流行语所占比例进一步提升，凸显了人们对热点事件的关注，可以据此来了解当下的社会现实与未来发展趋向。B.当今的网络语言表达媚俗，庸俗粗鄙，只有通过严格的约束机制才能实现现实与虚拟世界的正向联动，促进网络语言的健康革新。C.年度流行语真实地反映了网络文化良莠不齐的特征，材料一认为这是网络文化的特色，不应过多干涉。D.法制化是互联网治理的根本手段，需要国家完善语言文字的法规规章，强调重点领域要合法、规范地使用国家通用语言文字。试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一的观点的一项是（）A.“996”能够成为年度流行语，缘于一些知名企业家在公开场合对”996”工作制的推崇。“996”这一流行语让人意识到，劳动者休息权等合法权益仍然没能受到足够重视。B.”融梗”这一流行语源自网友对电影《少年的你》是否抄袭的热议，近年来多部文艺作品涉嫌”抄袭”，网友针对”融梗”定性进行了集体讨论，但”合理借鉴”与”违法抄袭”的边界始终没有一致意见。C.网络流行语的迭出，说明大家都很重视通过语言来总结个人、集体，甚至国家、世界所发生的事情，使之记录并传播下去，体现了语言和人们生活之间的联系。D.“硬核”原本是用来形容说唱音乐和游戏的。作为网络流行语被理解成一种很厉害、很酷、很彪悍的意思。因为偏离了原本的意义，应该从公众的文化认知、社会操守等方面予以规范。4.材料二运用了哪些论证方法？请简要分析。（4分）5.对网络语言应该加强监管还是不应过多干涉？请根据材料三中的语言学知识并结合前两则材料谈谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。茶馆（节选）老舍时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。地点同前幕。[幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。][因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。][王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。][二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。]王淑芬（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧?李三改良！改良！越改越凉，冰凉！王淑芬也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么?不是因为栓子的爸爸懂得改良吗?李三哼！皇上没啦，总算大改良吧?可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今几个打炮，明几个关城，改良?哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！王淑芬别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗?你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看?专招待文明人，不更体面?可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！李三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！王淑芬哟，你不顺心?怎么?李三你还不明白?前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！王淑芬前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗?李三就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！王淑芬三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！李三我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！王淑芬唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！[王利发老气横秋地从后面进来。]李三老伙计?二十多年了，他们可给我涨过工钱?什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢?王利发哟！你这是什么话呀?咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗?得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！Allright?李三就这么办啦?不改我的良，我干不下去啦！[后面叫：李三！李三！]王利发崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫再细研究！李三哼！王淑芬我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！[后面又叫：李三！李三！]李三对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）王利发栓子的妈，他岁数大了点，你可得.....王淑芬他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说;对你，我可得说实话：咱们得添人！王利发添人得给工钱，咱们赚得出来吗?我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！[远处隐隐有炮声。]王利发听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！王淑芬明白人别说糊涂话，开炮是我闹的?王利发别再瞎扯，干活儿去！嘿！王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）王利发（温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）6.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（）A.经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示出茶馆的前景暗淡。B.文中说“王利发真像个“圣之时者也””，这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代。C.“改良?哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故，也可见他对清王朝的愚忠。D.“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛。”王淑芬的这句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 7.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头的舞台说明属于社会环境描写。“莫谈国事"的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，字写得更大，影射社会更加黑暗。B.“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”既摹动作又写心理，表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋。C.“改良！改良！越改越凉，冰凉！”运用了谐音双关的手法，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望，这是--种含泪的幽默。D.在影视片或戏剧中，有时会出现--种画外音。上文中的“远处有隐隐的炮声”，就是画外音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景。8.在《茶馆》一剧中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。（4分）9.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的。上述《茶馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突?请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。先黥布反时，高祖尝病甚恶见人卧禁中诏户者无得入群臣群臣莫敢入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自《史记·樊郦滕灌列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧B.高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧C.高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧D.高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.高祖，是中国古代帝王的庙号，如刘邦被称为汉高祖、李渊被称为唐高祖。B.参乘，亦作“骖乘”。古时乘车，尊者在左，御者在中，又一人在右，称车右或骖乘。由武士充任，负责警卫。C.禁中，表示禁令所及范围之内，指帝王所居宫内，也作“禁内”。帝王所居的宫苑，因不许人随便进出，故有此称。D.陛下，陛，原指帝王的宫殿。“陛下”后来变成了尊称帝王的称谓。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.樊哙出身低微，以杀狗为生，当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人，跟从沛公攻打沛县、胡陵、方与。B.樊哙有勇有谋。鸿门宴上，项庄舞剑，威胁沛公安全时，樊哙毅然闯入军帐，面对项羽慷慨陈词，明为责备项羽，实则为沛公开解。C.樊哙生性豪爽。在项羽帐中，大口喝酒，生食猪腿，不仅没有被项羽治罪，反而赢得了项羽的称赞。D.樊哙胆识不凡，忠心为君。高祖一度病重，不肯见人，樊哙率众闯入，以赵高作乱之事警示高祖。高祖一笑而起。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（4）（2）是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。（4分）14.樊哙屠狗出身，跟随刘邦南征北战，往往给人粗壮勇士印象，殊不知其人粗中有细，请概括指出其这一形象的细节。（3分）（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）乌江[唐]汪遵兵散弓残挫虎威，单枪匹马突重围。英雄去尽羞容在，看却江东不得归。项羽[宋]陆游八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇。范增力尽无施处，路到乌江君自知。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分）A．两首诗都是以感慨西楚霸王项羽的功业之成败为主题，从题材上看都属于怀古诗。B．两首诗开篇都描述了霸王的形象。《乌江》描写的是英雄末路威风尽散的悲壮形象；《项羽》则是项羽气盛、威猛的形象。C．两首诗第二句都使用了成语来形容项羽，“单枪匹马”和“拔山扛鼎”，成语“单枪匹马”一词就出自汪遵的《乌江》。D．《乌江》最后用乌江自刎的典故来表现英雄的失败，《项羽》则用范增的足智多谋来对比项羽的刚愎自用。16．两首诗都塑造了项羽这一人物形象，但两位诗人对项羽的情感并不相同，请简要分析。（6分）试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是：，。（2）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中，就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，冉有比较谦虚，从他述志时说，中可以看出。三、语言文字运用（20分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。中国民众“触网”的25年间，对网络语言的你方唱罢我登场，早已。从“大虾”“美眉”到“盘他”“硬核”，新词汇、新句式、新用法层出不穷。《现代汉语词典》第6版新增“粉丝”“山寨”“雷人”等网络词语……与此同时，不规范、夸张、低俗等也成为一些网络语言的标签。需要明确的是，不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会破坏社会文化的气质和内涵，也会污染语言文字的环境与生态。那些低俗、粗鄙的网络语言，能够带来表达上的便利与快感，吸引眼球、引人发笑，却缺乏持续的、长久的生命力，难以经历时间的积淀，难逃的命运。当然面对网络语言，不能先入为主地戴上有色眼镜，采取的态度。我们既不能采取封闭、排斥的狭隘态度，也不能采取听之任之、放纵其野蛮生长的消极立场。我们要对网络语言进行合理规范、有序引导，让网络语言有文化品位，有高雅格调，让网络语言在良性文明环境中成长，实现汉语魅力与互联网的有机融合，（）。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.见怪不怪虽然稍纵即逝削足适履B.习以为常固然稍纵即逝削足适履C.习以为常固然昙花一现因噎废食D.见怪不怪虽然昙花一现因噎废食19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会污染语言文字的环境与生态，也会影响社会文化的气质和内涵。B.不仅不规范、夸张、低俗的网络语言会会破坏社会文化的气质和内涵，也污染语言文字的环境与生态。C.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态，也会影响社会文化的气质和内涵。D.不规范、夸张、低俗的网络语言不仅会污染语言文字的环境与生态，也会干扰社会文化的气质和内涵。20.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.最终语言生态环境和谐文明、健康有序。B.最终语言生态环境健康有序、和谐文明。C.为了构建一个和谐文明、健康有序的语言生态环境。D.最终构建一个健康有序、和谐文明的语言生态环境。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。21.清明节假期期间，家在外地的王伟要随母亲回老家祭祖。下面是王伟写给班主任的请假条，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）清明节是我国的传统节日，是祭祖的好日子，继承民族传统，祭奠死人，是生者的职责，为此，舍母决定带我回乡下老家祭祖，特向您请假一天，明天下午5点亲自赶回学校，请务必批准。指出并修改：（1）改为（2）改为（3）改为（4）改为（5）改为22.潜台词，就是语言的言外之意。阅读下面的文段，回答问题。（6分）（1）请阅读《林黛玉进贾府》中王熙凤的一段话，然后写出其潜台词。要求：紧扣人物性格，语言表达简明。　　况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。王熙凤的这番话，表面上看是称赞林黛玉的风姿，其实是：（2）孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李膺名气很大，担任司隶校尉的职务。到他家去的人，都是些才智出众的人、有名誉的人以及自己的亲戚才去通报。孔融到了他家门前，对看门的官吏说："我是李膺的亲戚。"通报了以后，上前坐下来。李膺问："您和我有什么亲戚关系?"孔融回答说："从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。"李膺和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说："小时了了，大未必佳。"孔融说："我猜想您小的时候一定很聪明吧。"陈韪听了感到局促不安。孔融的言外之意是：四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。近日，中国航天科工三院三十一所三室青年攻坚团队再次立功，他们参与研制的电喷航空活塞发动机搭载某型无人直升机首飞成功，成为我国又一款具有重要意义的飞航“心脏”。这支与发动机打交道的年轻团队，平均年龄29岁，前不久获得第20届“全国青年文明号”称号、全国未来飞行器设计大赛一等奖。根据三十一所统计，三室成立40年来，创造了多个国内第一，为我国飞航武器装备打造了国产化“心脏”，使该所成为该领域的领头羊。这其中，青年攻坚团队正是该室航天动力事业的“主力军”。该党支部书记王子健说，从三室成立至今，一代又一代青年在他们的奋斗征程中，奉献着自己的青春力量。研制初期遭遇很大困难和挫折，研制历程充满艰辛与坎坷，青年设计师们曾创下一年驻外场189天的纪录。每一次试验任务，青年面孔总是冲到最前线，他们一起经历风雨，奋力拼搏，每个人都是英雄。光明中学在五四青年节到来之际，举办“青年与国之重任”主题演讲比赛，请结合上述材料，写一篇演讲稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。信丰县第一中学2021-2022学年高一语文下学期期中考卷参考答案试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 高一语文·全解全析1236710111215181920CBDCBCDADCCD一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．C2．B3．D4．（4分）①引用论证。引用王晓玉教授及网友的话语论证当前网络语言存在弊端，使论证更具说服力。②举例论证。如：举“‘酱紫’”“‘咳不容缓’”等例论述网络语言存在着不合规范、过度求新等弊端，以积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词为例，论证如何利用好《现代汉语词典》的标杆作用，使论证更加真实可信。5．(6分)不应过多干涉。①语言形式是有限的、相对稳定的，社会和心理诸因素则要求语言表达的意义具有无限性和灵活多变性，因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，冲击并变革着语言的形式。网络语言的不断出现正是社会日新月异发展的体现。②有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约。语言的形成和固定化是一个漫长且内部自然淘汰的过程，那些过于粗鄙的、不符合稳定的语言形式的词语会受到制约，并终将被淘汰，无需人为地过多干涉。【解析】【1题详解】题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，题干要求“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。本题中，本题考查这种题目的难度较单纯的信息筛选要大。考生要在通读若干句子或者一两个段落乃至全文后，才能进行判断。A项，以偏概全，由材料一可知，“反映了网络上……的趋势”的是“今年的网络流行语所占比例进一步提升”。B项，强加因果，“网际属于实时交流，需要快速输入……又能节省上网时间”是网络语言具有简洁性这一特点的原因，不是“网络流行语的不断涌现”的原因。D项，表述不准确，材料二对材料一没有进行理论上的解释，此外“引发全社会对国民语言能力的关注，培养国民的文化自信和文化自觉”是“开展全民阅读活动……等全民活动”的目的，而非整则材料的目的。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，题干要求“根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是”，考生可重点关注材料一和材料二，到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，以偏概全，原文中说“网络语言中媚俗表达全民风行，庸俗粗鄙大行其道”，并不等于所有网络语言都“表达媚俗，庸俗粗鄙”；此外“严格的约束机制”只是措施之一，还有其他措施，“只有”一词过于绝对。故选B。【3题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。题干要求“下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一的观点的一项是”，答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，材料一的观点是：我们不妨以一个更加理性与宽容的视角来看待流行语，发挥年度流行语的晴雨表功能。而D项认为“硬核”一词“因为偏离了原本的意义……予以规范”，不符合该观点。故选D。4题详解】本题考查分析论证方法的能力。解答此类题目，考生首先应把握常见的论证方法，如引用、举例、对比、比喻等方法。另外，考生要梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。题干要求“材料二运用了哪些论证方法？请简要分析”。具体分析，材料二运用举例论证和引用论证。举例论证：如材料二第三段和第七段举“‘酱紫’”“‘咳不容缓’”等例论述网络语言存在着不合规范、过度求新等弊端，以积极吸收诸如“雷人”“草根”等网络热词为例，论证如何利用好《现代汉语词典》的标杆作用，使论证更加真实可信。引用论证：“华东师范大学传播学院前院长、作家王晓玉教授就曾强调：‘杂糅、胡编生造词语绝对是不可以的。这类用词的存在造成了语言的不严肃，只能在非常小的群体中流行，一旦泛滥成灾，对我们国家语言的纯洁性会造成污染。’”，引用王晓玉教授及网友的话语论证当前网络语言存在弊端，使论证更具说服力。【5题详解】本题考查学生探究能力，也考查提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息，然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。题干要求“对网络语言应该加强监管还是不应过多干涉？请根据材料三中的语言学知识并结合前两则材料谈谈你的看法”，审题得知，首先考生要明确自己的看法。既可是“对网络语言应该加强监管”，也可是“不应多干涉”；此外,题干还要求“请根据材料三中的语言学知识并结合前两则材料谈谈你的看法”，故要求考生要关注三则材料，要依据三则文本内容筛选整合材料证明自己的观点。答案示例一：不应过多干涉。可从材料一中关键句“而网络文化良莠不齐的特征，也真实地反映在这些流行语中。对此，我们不妨以一个更加理性与宽容的视角来看待。年度流行语实际上是我们观察社会动向与文化生态的一个晴雨表，对理解当下的社会现实与未来发展趋向大有裨益。而后世的观察者，也可以从中获得另一视角的历史记录。”可分析概括“网络语言是一种涉及到人类生活方方面面的复杂社会现象，它的发展变化，也必然受到多个方面的制约，不大可能只是某一种或某几种因素的影响”，故不应过多人为干涉；从“语言形式是有限的、相对稳定的，而社会和心理诸因素则要求语言表达的意义具有无限性和灵活多变性”可筛选整合，网络语言因表达需要所决定的无限的灵活多变的意义，冲击并变革着语言的形式。网络语言的不断出现正是社会日新月异发展的体现；依据材料三从“语言形式和意义之间的矛盾运动，把影响语言发展变化的各种外部因素，通过意义吸纳转化为语言发展变化的内部因素，从而使语言处于不断的发展变化之中”分析得知，语言的形成和固定化是一个漫长且内部自然淘汰的过程，那些过于粗鄙的、不符合稳定的语言形式的词语会受到制约，并终将被淘汰，无需人为地过多干涉。有限且相对稳定的形式对意义具有一定的制约。答案示例二：对网络语言应该加强监管。依据材料二“网络语言冲击、解构和颠覆了既有的语言规则，它与传统语言文字相比，显得很不规范。同时网络语言大量地使用缩写、错字、别字，具有极大的模糊性、不确定性，有些简写形式甚至完全背离了人们传统的认知心理。”筛选整合“有些网络语言偏离了原本的意义，应该从公众的文化认知、社会操守等方面予以规范，加以监管”；从“但网络低俗语言大量涌现，聚集了社会戾气，影响了青少年的价值取向，有必要及时依法治理，加以监管”。总之，只要考生能结合材料内容，观点言之成理，都是可行性的。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.C7.B8.①能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘,也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃,在急剧变革的时代，没有因循守旧,抵制变革。她梳着时兴的圆髻,看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国,就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。②勤劳。作为老板娘,她并没有把自己放在主子的位置上,吆三喝四,而是和伙计一起忙前忙后,里外操劳。③善良。从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人,内心更为善良;她还劝王利发添人,既是茶馆的实际需要,也是出于对李三忙不过来的关照。9.①雇员(李三)与老板(王利发)之间的薪酬利益冲突。②新思潮(王淑芬时兴的圆髻)与旧思想(李三的小辫儿)之间的冲突。③小人物(王利发一干人等)与大时代(军阀割据)之间的冲突。【解析】6题详解】此题考查把握文章内容的能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后做出判断。错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真。C项，“可见他对清王朝的愚忠”理解错误，李三之所以发出这样的感慨，是因为他见惯了军阀混战，你方唱罢我登场的情景，对社会的改良失去了信心。故选C。【7题详解】本题考查对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。B项，“表现出她们对茶馆即将开业期待和兴奋”分析错误。这些动作描写，不能表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，她们的无事可做以及对茶馆前景的不自信。故选B。【8题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握剧中人物形象特点，然后根据剧本描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。结合文本对王淑芬的形象特点分析如下：①“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他,后面的事不是还有我帮助你吗?”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人。②“可是呀,这兵荒马乱的年月,能有个事儿做也就得念佛!咱们都得忍着点!”“他抱怨了大半天了!可是抱怨得对!当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人!”从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。③她能够顺应时代潮流。“王淑芬梳时兴的圆髻,而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧?”王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国,就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。【9题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。节选部分有三组矛盾冲突，分别是：①雇员李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突。“二十多年了,他们可给我涨过工钱?什么都改良,为什么工钱不跟着改良呢?”“添人得给工钱,咱们赚得出来吗?”②新思潮与旧思想之间的冲突。“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧?”③小人物与大时代之间的冲突。在社会变革的大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发，老板娘王淑芬，以及伙计们李三等一干人等，他们尽管努力经营，还是难以经验惨淡，维持生计。【点睛】分析戏剧中的人物形象的方法：1、把握人物的身份特征。人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等，这些因素直接影响着人物的性格形成。在分析某一人物形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可以准确判断出该人物的行为依据。2、揣摩人物的言外之意。戏剧主要由人物对话组成，它是戏剧塑造艺术形象的重要手段。如果在阅读时只是一直平平地看下去，不去细细领会对话中的潜台词，就很难体会到戏剧的魅力所在。所以要借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。3、分析人物的冲突关系。有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。而戏剧冲突的实质是性格冲突，因此，要想准确把握人物的性格特征，就应从分析冲突入手。其方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．C11．D12．A13.(8分)（1）沛公带领一百多骑兵，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有封锁关口的事。（2）这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。14．(3分)①听说情况危急，守在营账外的樊哙，就持着铁盾进入营帐。②鸿门宴上一番言辞，打消了项羽诛杀刘邦的想法。③打开宫门径直闯入，流着眼泪哭诉，为君为国担忧。（每点1分）【解析】【10题详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣都不敢进宫，这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随，看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。“恶见人”是说高祖讨厌见人，“见人”属于动宾短语做“恶”的宾语，所以二者不能断开，排除AB；“上”意思是“皇上”，是“独枕……”的主语，且前一句中，“随”是动词，主语是“大臣”，宾语是“之”，主谓宾俱全，应在“之”和“上”之间断开，排除D。故选C。试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 【11题详解】本题考查学生掌握文化常识的能力。D.“陛，原指帝王的宫殿”错误，“陛”应该指殿前的台阶。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。A.“当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人”错误，时间和事件不一致，从文中来看，第一段说“初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人”，由此可知，刘邦称沛公，樊哙为舍人，是在攻下沛县之后。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“从”，使……跟从；“因”，通过；“谢”，道歉；（2）“是日”，这一天；“微”，（如果）没有；“谯让”，责备；“几”，几乎；“殆”，危险。【14题详解】本题考查考生对樊哙这一形象的理解分析能力。重点品味细节，体现其“粗中有细”的人物形象。范围比较广，难度比较大。重点抓住行为、语言等细节描写展开分析。原文：樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营。译文：樊哙守在营账外，听说情况危急，就持着铁盾进入营帐。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐居在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语，沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣都不敢进宫，这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随，看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：想当初陛下和我们一道从丰、沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。太史公说：我曾经到过丰、沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，（打听他们当年的有关故事，）所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）15．D16．（6分）汪遵的《乌江》赞美了西楚霸王力能扛鼎的英雄豪气。面对项羽的失败，作者对这个悲剧英雄表示了深深的同情。在陆游看来，项羽力能扛鼎却不足为奇，作者侧重于对项羽刚愎自用，不善用范增导致悲惨结局表示惋惜，更加以批评。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D．“对比”错误。陆游只是指出因为项羽的自负，谋士范增虽然足智多谋却无施展之处，这也是导致项羽失败的原因之一。故选D。16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。汪遵的《乌江》中“单枪匹马突重围”意思是：项羽一人单枪匹马突破重重包围，这是指项羽在垓下之战中率领28骑突围的事件。这句用通俗的词汇展现出了西楚霸王力能扛鼎的英雄之气，表达了作者对项羽的赞美之情。“英雄去尽羞容在，看却江东不得归”指项羽在乌江边上自知无颜见江东父老而拔剑自刎的典故。最后两句用乌江自刎的典故来指明项羽的失败，表现了作者对这个悲剧英雄深深的同情。陆游的《项羽》中“八尺将军千里骓，拔山扛鼎不妨奇”，“八尺、千里、拔山扛鼎”塑造了一个顶天立地的英雄形象，可是，这在作者眼中不足为奇。“范增力尽无施处，路到乌江君自知”，项羽刚愎自用，让范增的才能无法施展，只有兵败乌江，诗中拿项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，对项羽的匹夫之勇表达了不满，体现了诗人对项羽不知任用贤人的批评。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．  (6分) 几处早莺争暖树    谁家新燕啄春泥    位卑则足羞    官盛则近谀    如其礼乐    以俟君子【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“莺”“谀”“俟”。三、语言文字运用（20分）18.C19．C20． D【18题详解】本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，关注前后句子之间的关系，从中选择一个最合乎语境的词语。见怪不怪：指遇到不常见的事物或意外情况，要沉着镇静。习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。结合语境中“中国民众‘触网’的25年”，此处强调民众对“网络语言的你方唱罢我登场”这种常见现象感觉和平常，所以选用“习以为常”。“虽然”只用于前后分句意思矛盾、转折意味重的句子，与后面用“但是”“可是”“然而”“却”等呼应；“固然”既可用于前后分句意思矛盾、转折意思重的句子，后面用“但是”“可是”“却”等呼应，也可用于前后分句意思不矛盾、转折意味轻的句子，后面用“也”“就是”等呼应。“虽然”用在主语前或后；“固然”一般用在主语后。“虽然”可用于书面语和口语；“固然”一般用于书面语。此处语意转折意味较轻，所以选用“固然”。昙花一现：开放时间很短，比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失；也比喻稀有的事物或显赫的人物只出现一会儿就消失了。稍纵即逝：意思是稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。语境中的使用对象是“低俗、粗鄙的网络语言”，所以选用“昙花一现”。因噎废食：比喻要做的事情，由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。削足适履：比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。结合语境中“既不能采取封闭、排斥的狭隘态度，也不能采取听之任之、放纵其野蛮生长的消极立场”句，应选用“因噎废食”。故选C。【19题详解】本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，例句有三处错误：①主语位置不当，“不规范、夸张、低俗的网络语言”要放置关联词“不仅”之前。据此排除A、B项；②分句“会污染语言文字的环境与生态”和“会破坏社会文化的气质和内涵”语序不当，位置要互换。③“破坏”和“气质和内涵”搭配不当，应用“影响”。D项，“干扰”和“气质和内涵”搭配不当，应用“影响”。故选C。【20题详解】本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。本题，句群主语“我们”一直统领后面句子，做“构建”主语，排除A、B项，“健康有序、和谐文明”分别照应前文的“合理规范、有序引导”“良性文明环境中成长，有机融合”。侧重于结果“最终”而不是目的“为了。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。21.“好日子”改为“日子”；“死人”改为“逝者”；“舍母”改为“家母”“亲自”改为“按时”；“请务必批准”改为“望您准假”。22.（1）阿谀贾母，称赞了在场的迎春、探春等嫡亲的孙女们。（言之有理即可）（2）所以你现在长大了很平庸。（言之成理即可）四、写作（60分）23．【审题限制性1.真实情境的限制。题目的材料部分由两段文字组成。第一段以中国航天科工三院三十一所三室青年攻坚团队立功为背景，并使用“心脏”“领头羊”“主力军”等词突出青年乃国之栋梁，可担当国家重任。第二段是该党支部书记王子健对青年面孔的评价，点出青年是如何担当国家重任的，考生可提取“奋斗”“奉献”“一起”“经历风雨”等关键信息。考生正是要在此基础上思考“青年与国之重任”的关系，不可抛开材料泛泛而谈。2.典型任务的限制。本题的写作任务有以下限定：首先需注意“在五四青年节到来之际”这个时间限定，要由五四青年的家国责任感谈当代青年特别是“我辈”青年的家国责任意识；其次，写作主题是“青年与国之重任”，考生要写出自己由勇担国之重任的五四青年和中国航天青年的拼搏奋斗精神所受到的启发和感召；再次，文章体式是演讲稿，考生的写作身份默认为光明中学参加演讲比赛的青年学生，写作对象是本校同学，要有对象意识和交流意识。3.价值判断的限制。从命题导向看，题目本着立德树人的教育方针，旨在促进考生形成正确的人生观、价值观，引导考生思考作为新时代的青年如何更好地担当国家重任。考生要认识到自己作为新时代青年在国家发展中的重要作用。开放性1.立意角度自由。从“心脏”“领头羊”“主力军”等词中，可以立意为青年有能力成为国家的主力军；从“冲到最前线”“经历风雨，奋力拼搏”等词语中，可以立意为国之青年要担国之重任，必须拼搏奉献；从称号“青年攻坚团队”“一起经历风雨”等词语中，可以立意为青年要完成国之重任，应团结一致，共同努力。从“我辈青年”的角度，可立意为“学五四青年，担国之重任”“学航天青年，做国之栋梁”“传承五四精神，江山代代有栋梁”……2.联想和思考是开放的。能反映出青年通过“奋斗”“奉献”“团结”担任国家重任的事例均可有效选用。考生可结合积累的青年先进事迹深度挖掘其成功的原因，阐释自己的观点和态度，体现自己的感悟和思考。 解题这是一道典型的任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。本题以中国航天科工三院三十一所三室青年攻坚团队屡立新功为背景，引导考生思考青年如何担当国家重任。本题在审题上并未给考生设置太多障碍，“青年与国之重任”的主题限定，“奋斗”“奉献”“一起”等核心词语的暗示均为考生提供了立意方向。考生需要再材料基础上拓展延伸，结合更多更具体的事例，以新青年身份认识自己与国之重任的关系，在具体的写作中完成立德树人的价值观教育。 参考立意切题立意：1.青年应勇担国之重任。2.做奋斗一代，担国之重任。3.国之未来，青年任重道远。4.奋斗新征程，拼搏新时代。5.做有为青年，担国之重任。……偏题立意：1.奋斗的意义。（泛泛而谈，未结合“青年与国之重任”的主题。）2.团结就是力量。（忽略任务，泛泛而谈。）3.中国青年。（抛开材料，泛泛而谈。）……  下水文   展青年羽翼，担国家重任亲爱的同学们：大家好！在五四青年节到来之际，我想和大家谈谈青年和国之重任的关系。我演讲的题目是“展青年羽翼，担国家重任”。100年前，一代青年担起国之重任，用他们的生命捍卫国土的尊严。100年后，新一代青年，用他们的青春和热血担起国之重任。看吧，“北斗”全球组网，“九章”量子霸权，“神州”出舱探索，“天和”筑梦天河……中国航天向前迈出的每一步，都有青年力量的导向领航。而近日中国航天科工三院三十一所三室青年再次集体立功，奋力推进航空强国建设，证明青年是有能力成为实现第二个百年奋斗目标的骨干力量。吾辈应展青年羽翼，勇担国家重任，勇为国之栋梁。熠熠光华，亘古通今。青年一代，必勇于担当，甘于奉献。抗疫抗洪是时代赋予青年的考卷。疫情当前，有人果敢逆行，有人坚守岗位。暴雨来袭，有人下水救人，有人捐款救灾。从搬运近千件物资的研究生王一苇到六天六夜不停歇完成医院设备安装的大学生徐卓立。从获救后折返灾区，跪地六小时救治十余人的实习医生于逸飞到主动请缨，代父出征的青年学生任飞鸿。中国青年用行动诠释着担当，用辛勤书写着奉献。以担当之勇、奉献之心，挺起脊梁、冲锋在前。踔厉奋发，笃行不怠。青年一代，应顽强拼搏、奋勇争先。试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 北京冬奥会的青春力量赢得世界点赞。平均年龄25岁的运动员用优异表现，向全世界展现中国青年的青春风采。君可见18岁的谷爱凌成功挑战超高难度动作拿下冠军；君可见17岁的苏翊鸣以空中转体高难度动作摘下银牌；君可见21岁的李文龙在短道速滑决赛中竭力拼搏斩获银牌。中国青年敢于挑战极限、奋勇向前，诠释了奥林匹克精神的真谛，为我国冰雪运动的发展注入新的活力和澎湃动力。同舟共济，共创未来。青年一代，需团结一致，汇聚众力。民谚有云：“众人拾柴火焰高”。习总书记指引中国青年明确“我们靠团结奋斗创造了辉煌历史，还要靠团结奋斗开辟美好未来”。团结一直都是中华民族的力量源泉，一直都是中国共产党带领中国民族走向复兴的政治密码。揆诸当下，乡村振兴、探索星际、保护生物多样性、应对气候变暖，哪一步不需要中国青年汇集水滴成滔天巨浪，哪一步不需要中国青年聚集星火成燎原巨焰，而那些精致的利己主义者只会让人嗤之以鼻。撞向夜昼梦入朝，此心不悔振翅飞。同学们，作为新时代的主力军，我们要发扬担当和奋斗精神，砥砺前行，奋发有为，将个人命运和祖国发展紧密结合起来，用实际行动在新征程上留下无悔的拼搏足迹，凝聚磅礴力量推动国家巨轮稳泛沧浪。我的演讲到此结束，谢谢大家。试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司 试卷第7页共8页学科网（北京）股份有限公司