山东省济宁市2022届高三语文下学期3月一模考试试题（Word版带答案）

2022年济宁市高考模拟考试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“文学大数据”是指文学作品和文学研究文献在互联网、物联网和社交网传播过程中产生的文学数据，具有体量大、动态化、类型多、价值密度低和不易管理等特征。例如，一部文学作品在社交网络传播后，会产生关于此作品的海量评价，除了文字评价外，还包括图片、音乐、表情包、弹幕、点赞等多种数据。分析这些大数据，可以获取读者的年龄、职业和地域，读者是否喜欢这类作品，这部作品表达的思想情感与社会提倡的价值观念是否吻合等诸多内容。对这些海量数据的整理和分析单纯依靠人工难以完成，需要相关计算技术的支撑。因此，文学计算应运而生。简单而言，文学计算是指利用计算机技术，以量化统计的方式研究文学，具有明显的跨学科性。文学计算的出现不仅是文学批评方法的转向，而且是文学批评思维的变革。首先，是从主观理论建构到客观数据实证的变革。一般意义上，文学批评注重理论和审美建构，阐释对象以单篇或同一类型的作品为主，带有很强的个人主观性，这难免形成视域盲区，理论的有效性经常受到质疑。例如，文学批评在建构现实主义文学理论时，常以巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的《战争与和平》等作品为例。由此得出的观点可以适用西方19世纪现实主义文学，但对中国现实主义文学不一定适用。或者说，文学批评的理论和审美建构因缺乏大规模文学作品的支撑，提出的观点只契合小部分作品，无法真正构建普遍适用于“世界文学”的理论。而计算技术提升了整理和分析大规模文学作品的能力，文学批评不再局限于小部分文学作品，可以把批评对象延伸到世界文学作品，让全球文学数据自己“说话”。在此基础上，可以得出更为客观和普遍有效的结论。其次，是从确证因果关系到呈现相关关系的变革。确证因果关系是指批评者通过分析文学作品，证实文学作品与具体历史和现实事件之间的因果联系。这种批评思维对小部分文学作品有效，但面对大规模的文学作品则难以实践。例如，文学批评在阐释20世纪30年代乡土小说时，致力于确证乡土小说与日本侵华战争的因果关系。因此，解读重心就放在乡土小说反抗日本殖民统治和表现强烈民族意识上。这种批评思维可以适用于萧红的《生死场》和萧军的《八月的乡村》，却无法用来解读同时期沈从文的《边城》和师陀的《果园城记》等作品。而文学相关关系是指文学作品与历史和现实事件之间的数值关系。当一部文学作品数值增加时，相关历史社会和现实事件也随之增加，意味着它们之间的相关关系强，反之则亦然。例如，在互联网搜索“乡土小说”时，出现的信息既包括鲁迅、彭家煌等作家作品，又包括五四运动、封建专制文化等历史事件和背景。当这些作家作品和历史事件共同且持续出现在不同的“乡土小说”词条中时，它们之间的相关关系就强。也就是说，文学计算不再需要主 观确证文学与历史和现实之间的因果联系，只需通过分析文学数据之间的相关关系，就可以客观呈现这种因果联系，相对更客观且不受主观偏见的影响。（摘编自杨丹丹《文学批评用数据“说话”的可能性》）材料二：文学研究的一个基本任务就是判定“影响”，即文学史上特定作品的影响力，解决这个问题可以借助数据分析。目前的方法是判别不同文本之间的相似度，由此断定一部作品到底与后世的哪些作品具有比较显著的形式重合。国外一位学者先统计歌德的《少年维特之烦恼》中出现的文体特征，比如作品中出现的比较独特的辞藻，再利用现成的电子文学数据库，用相关算法测量出数据库中同时代的欧洲小说和歌德作品在形式上的相似度，以此来考察传统阅读所无法勾勒的“散落”的文学影响。用数据来分析“影响”问题不仅是为了追求更高的精确度，也是基于一种对“影响”的非人文主义理解。一般的人文主义者认为虽然“影响”是发生在两个文本之间的过程，作者只是发生这种影响过程的媒介，但作为媒介的作者主观上也感受到了这种影响，经常会使用防御和否定的对策来遮盖自己的文学渊源。而数据分析所认为的影响与作者的主观感受已全无关系。一个文本中大多数形式特征并不是作家有意识的选择，而是由文化无意识所决定的，文学形式的传承和演变遵循着任何个体都无法控制的路径，即使是天才作家的传世经典也建筑在大量的重复现成语料和语言规范的基础上。也就是说，虽然人脑并不是机器，但与机器有着相似特点，两者都会机械地模仿固有的语用习惯，而一个语言文学共同体也会在社会历史因素的影响下有规律地改变这些习惯。（摘编自金雯《“大数据”分析与文学研究》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.因为文学大数据是在网络传播过程中产生的，所以需借助计算技术对其进行整理分析。B.以《人间喜剧》为例得出的现实主义文学理论观点对中国现实主义文学未必有适用价值。C.《生死场》是一部乡土小说，反映了中国人民对日本殖民统治的反抗和强烈的民族意识。D.任何个体都无法控制文学形式的传承和演变，即使是天才作家的传世经典也不会例外。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.文学计算背景下的文学批评注重分析文学数据，所得出的结论自然更为客观，这说明文学计算必然会促进文学批评的巨大进步。B.因缺乏大规模文学作品的支撑，提出的观点不具备普遍性，所以以阐释单篇作品为主的文学批评已不适应时代发展，将逐渐走向没落。C.确证因果关系和呈现相关关系是两种不同的文学批评思维，虽然二者可以适用于不同数量的文学作品，但是得出的结论是相同的。D.通过数据分析，测量一部作品与后世作品在形式上的相似度，再借助传统阅读，可以更有助于分析判断这部作品在文学史上的影响力。3.结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是（3分）A.通过分析对比《布谷鸟的呼唤》与《哈利·波特》的语言相似度，推测这两部小说的作者是同一个人，最终作者承认了这一事实。B.文学计算可以统计鲁迅《秋夜》中有两棵枣树，却无法呈现两颗枣树蕴含的孤独体验，这就需要批评主体赋予文学数据以价值导向。C.为了研究中国古代文学典籍在西方现当代写作中留下的印记，可以统计某些主题在西方现当代文学作品中出现的频次和传播路径。D.《人民的名义》原著中提及“钱”字多达170次，远远超过了“人民”一词的93次，说明这本书是一部与金钱有关的反腐小说。4.材料一在论证方面有哪些突出特点？请简要说明。（4分） 5.有研究者计划运用数据分析，为唐诗做一个影响力排行榜。请你结合材料，就从哪些方面分析相关数据提出建议。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。面摊陈映真“忍住些，”妈妈说，一边满面忧愁地拍着孩子的背，“能忍，就忍住吧。”但他终于没能忍住喉咙里轻轻的痒，而爆发了一串长长的呛咳。等到他将一口温温的血块吐在妈妈托着的手帕中时，妈妈已经把他抱进一条窄窄的巷子里。黄昏正在下降。他的双手环抱着妈妈的肩膀，半边脸偎着妈妈长长的颈项，目光吃力而愉快地爬过巷子两边高高的墙。墙的后面衬着靛蓝色的天空，天空上镶着一颗橙红橙红的早星。“星星。”他说。他那双盯着星星的眼睛，似乎比天上的星星还要晶亮。妈妈抱着他回来的时候，爸爸正弯着腰，扇着摊子下面的火炉。大圆锅里堆着牛肉，旁边放着一箩筐圆面饼，大大小小的瓶子里盛着各种作料。“又吐了吗？”男人直起腰来忧愁地说，一面皱着脸用右袖口揩去一脸的汗水。牛肉温温地冒起热气来。黄昏变得浓郁起来，不一会儿，沿着通衢要道，亮起了两排长长的、兴奋的街灯，高楼林立的西门町逐渐沸腾起来。妈妈没有说什么。肉汤沸滚起来的时候，摊旁已经有两三个人坐着。“加个面饼吗？”“您吃香菜吧？”“辣椒？有的。”男人独自说着，女人和孩子坐在摊子后面。虽然他们来到这个都会已有半个多月，但是繁华的夜市对孩子来说，每天都有新的亢奋点。他默默地倾听着各种喇叭声、三轮车的铜铃声和杂乱的脚步声。他也透过热汤的白气看着台子上不同的脸，看到他们都用心地吃着他们的面。天上开始亮起更多的星星之后，忽然从对街传来匆促的辘辘声，两三个摊主正推着摊车朝这边跑来。这骚动立刻传染了远近的食摊，辘辘声越聚越大。爸爸也推着他的安着没有削圆的木轮的摊车，咯噔咯噔地走到街那边去了。女人和孩子依旧坐在原来的地方，不一会儿果然看见一个戴白盔的警官。他是个瘦削的年轻人，有一双大大的眼睛，困倦而充满热情。他看见了这对正凝视着他的母子，慢慢地，他的嘴唇弯出一个倦怠的微笑。这个微笑尚未平复的时候，他已经走开了。至少女人是认识这个面孔的。那是他们开市的第一天，毫无经验的他们便被一个肥胖而凶悍的警官带进派出所。那门口已停放着两个面摊和一个冰水摊。“我是初犯，我们五天前才来到台北……”爸爸边走边说着，赔着皱皱的笑脸，然而那个胖警官似乎没有听见，猛力地摇起扇子。“到这里来！”爸爸于是触电一般地向高高的柜台走去。柜台后面坐着两个人，其中一个低着头不住地写。他抬起头时，那是有着一对大大的眼睛，困倦而温情。 他们不得不留下六十元的罚款，这才带走了他们的摊车。当妈妈掏钱的时候，那个大眼睛的警官忽然又埋头去写什么了。“这个警察，不抓人呢。”孩子说。那个年轻的警官已经消失在街角。妈妈没有说话，只是把孩子抱得更紧。他们换过许多地方，最后停在了一个街口。行人开始渐渐稀少，汽车的喇叭声和三轮车的铜铃声就显得刺耳起来。孩子看见长长的一排脚踏车，似乎都在昏黄的路灯下打瞌睡。“加个面饼吗？”“……”“您吃香菜吧？”“……”“辣椒？啊，您！”孩子和女人都抬起头来望向摊子。爸爸正皱着脸笑着，客人——那个年轻的警官——也新奇地望着爸爸，他抿一抿温情的嘴，微笑起来。女人和孩子都兴奋地望着那个疲惫的警官开始热情地吃他的点心。爸爸带着皱皱的笑脸，替他添了两次肉汤。年轻的警官满意地直起身来，放下十块钱，起身走了。“啊，啊！不要——啊！”爸爸着急地拿着十块钱追了几步，又跑了回来，“那也得找钱呀——”慌忙拿了一张五元钞要再追上去。“啊，啊！金莲！你快追呀！”爸爸又忙着招呼客人，“金莲，快追！”爸爸喊着说。妈妈默默地接过五元钞，不一会儿便消失在黑暗里。孩子独自坐在角落里，看着川流不息的人潮，看着台子边不同顾客的脸。夜市最末的人潮，也终于渐渐地消退下去，甚至连车声都变得稀落了。妈妈悄悄地走了回来。她低着头走近孩子，将他抱在怀里。他用双手围住妈妈的肩，半边脸偎着妈妈长长的颈项。妈妈把他抱得更紧了。“他不要钱吗？”孩子说。“追上了吗？”爸爸说，“啊——他是个好心人。”送走了最后一个顾客，他们推着那咯噔作响的车子离开街口时，西门町似乎已经沉睡下去。街上只剩下稀落的木屐声，显得十分寂寥。“他是个好心人，”爸爸说，“好心人。”妈妈只是默默地走着，紧紧地抱住孩子。而不幸的，孩子又爆发了一串长长的呛咳。爸妈和咯噔作响的摊车都停了下来。痛苦的咳声停止后，只留下妈妈轻轻拍着孩子背的声音。“吐到地上去吧。”妈妈说。也不知为什么，女人突然觉得心头一酸，就簌簌地淌下了泪，她甚至不确定，这眼泪是否是由于怜悯自己的病儿而流。她只是想哭罢了。夜确乎很深了。孩子在睡意蒙眬间，仿佛又从天边寻到几颗橙红的星，在夜空中闪烁着。“星星。”他虚弱地说。夜雾更加浓厚。孩子偎着妈妈软软的胸怀睡着了。可以听出，那摊车似乎又拐了一个弯，而且渐去渐远了。咯噔，咯噔……1959年，台北（有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.食客们用心吃面，面摊主人的孩子却只能在旁边看着，这一情景让人深感社会不公。B.警察巡视时摊主纷纷躲避的情况，说明主人公一家的命运遭际在当时有一定普遍性。C.年轻的警官为同事胖警官的做法感到羞愧，所以当女人掏钱交罚款时，他低下头去。D.回家路上女人心酸流泪，不是因为怜悯自己的病儿，而是感动于那年轻警官的好心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说首尾两处写到“橙红的星”，前面是孩子眼中所见，后面则亦真亦幻，它们是孩子心理的映射，是生命和希望的象征。B.小说着重从神态和行为上刻画年轻的警官，尤其突出了他温情的微笑，文中的他没说一句话，却仍然给人以鲜明的印象。C.“西门町逐渐沸腾起来”“西门町似乎已经沉睡下去”两句都恰当运用了拟人手法，且前后呼应，表现了都市环境的变化。D.妈妈抱紧孩子的动作在文中多次出现，相同的行为却透露出人物并不完全相同的心情，体现了作品细节描写的表现力。8.小说中对车轮、脚步等各种声音作了较多描写，有哪些作用？（4分）9.作者认为，“一个好的作品，应该能……让忧伤的人得到安慰，让绝望的人重新点燃希望的灯火”。这篇小说是怎样体现作者这一文学观的？（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。魏斯者，魏桓子之孙也，是为文侯。文侯以卜子夏、田子方为师，每过段干木之庐必式。四方贤士多归之。韩借师于魏以伐赵文侯曰寡人与赵兄弟也不敢闻命赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏于是始大于三晋，诸侯莫能与之争。文侯与田子方饮，文侯曰：“钟声不比乎？左高。”田子方笑，文侯曰：“何笑？”子方曰：“臣闻之，君明乐官，不明乐音。今君审于音，臣恐其聋于官也。”文侯曰：“善。”文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取。五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。”李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内，是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之。子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！”（节选自《资治通鉴·周纪》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.韩借师于魏以伐赵文侯/曰/寡人与赵/兄弟也不敢闻命/赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然/二国皆怒而去/B.韩借师于魏以伐/赵文侯/曰/寡人与赵/兄弟也/不敢闻命/赵借师于魏以伐/韩文侯应之亦然/二国皆怒而去/ C.韩借师于魏以伐赵文侯/曰/寡人与赵/兄弟也/不敢闻命/赵借师于魏以伐韩文侯/应之亦然/二国皆怒而去/D.韩借师于魏以伐赵/文侯曰/寡人与赵/兄弟也/不敢闻命/赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.文侯，“文”是魏斯的谥号。谥号是一种具有评价意义的称号，用来称颂死者的功绩。B.三晋，指战国时期的韩、赵、魏，因为这三国是在瓜分晋国后建立的，故被称为“三晋”。C.阙门，古代指皇宫门前两边供瞭望的楼之间的位置，“阙门之外”就是朝堂之外的意思。D.千钟，指优厚的俸禄。钟是古代的一种称量单位，与前文中出现的“钟”意义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.魏文侯礼贤尊士，视卜子夏、田子方为师，即使经过段干木的家也要行礼，天下的很多贤士都前来归附，魏国由此成为三晋中的大国。B.魏文侯听出钟声不协调，而田子方认为君王不必精通音乐，应当注重选拔任用官员，担负起国君应有的职责，魏文侯对此表示认同。C.李克以自己地位卑疏为借口，不愿就宰相人选一事表明看法，但是在得到魏文侯的劝勉后，他提出了选人的标准，发挥了重要作用。D.虽然翟璜对李克有举荐之恩，但是李克并没有因此偏袒翟璜，而是委婉地向魏文侯推荐魏成担任宰相，翟璜知道这件事后非常愤怒。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今者闻君召先生而卜相，果谁为之？（2）子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！14.魏文侯在听取李克的建言之后，为什么会选择魏成担任宰相？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。自贺陆游胎发茸茸绿①映巾，归耕犹是太平民。流觞内史招同社②，扛鼎将军与卜邻。曾冠六鳌③非俗吏，已开九秩④是陈人。一杯剩约梅花醉，又见开禧⑤第二春。【注】①绿：宋代六品、七品官员着绿色官服。②同社：志趣相同的人。③六鳌：神话中记载海上有五座仙山，因为六只大龟负载始峙而不动。④九秩：九十岁。⑤开禧：南宋宁宗时的年号，当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貎，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。B.“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。C.三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。D.“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，也流露出诗人盛时不再的感慨。16.本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·子罕》中所说的“▲，▲”，是以积土成山为比喻，形象说明做事须持之以恒、不能前功尽弃的道理。（2）杜甫《客至》中的“▲，▲”两句，描绘了绿水缭绕、生机 勃勃的春景，表现出诗人的闲逸心境。（3）同样是怀念发妻，抒发悼亡之情，苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中用“▲”一句写梦中回乡，融现实感受于梦境，凄凉无限；归有光则在《项脊轩志》中用“▲”一句写树的变化，移情于物，余味无穷。四、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。非物质文化遗产保护工作难度很大，______我国非物质文化遗产体量庞大、种类丰富、缤纷多彩，______非物质文化遗产是一种活态存在，如何保护较难把握，______没有前人经验可资借鉴。面对这项充满挑战的工作，我们______要在系统保护和修复涵养上下功夫，______要加快健全非物质文化遗产保护传承体系。健全非物质文化遗产保护传承体系的关键是人才培养。（甲）非物质文化遗产的保护传承需要专业人才，没有专业人才就无法做到科学保护传承。（乙）目前，我国非物质文化遗产体量很大，相比较而言人才远远不足。（丙）健全非物质文化遗产保护传承体系，要深刻认识人才的重要性，加大人才培养力度。这就需要加强学科建设，积极培育既有专业知识、又有高度责任感的人才。（丁）应当认识到，源源不断地、有计划地培养这方面的人才，不仅能实现非物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支中华优秀传统文化的骨干力量。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.因为而而且既也B.由于并且而且既然就C.因为而尤其既然就D.由于并且尤其既也19.如果将下面的内容插入原文中，位置最恰当的一项是（3分）有学科优势的大学可以设置非物质文化遗产保护与研究等课程，大力培养一支奋发有为的保护传承生力军。A.甲B.乙C.丙D.丁20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.源源不断地、有计划地培养这方面的人才，不仅能实现非物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支弘扬中华优秀传统文化的骨干力量。B.有计划地、源源不断地培养这方面的人才，不仅能满足非物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支弘扬中华优秀传统文化的骨干力量。C.有计划地、源源不断地培养这方面的人才，不仅能实现非物质文化遗产保护传承事业的目标，还能建设一支中华优秀传统文化的骨干力量。D.源源不断地、有计划地培养这方面的人才，不仅能满足非物质文化遗产保护传承事业的需要，还能建设一支中华优秀传统文化的骨干力量。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。荀子《劝学》中所说的“青”___①___，而“蓝”则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物。靛蓝属于吲哚类天然染料，___②___，对织物纤维更没有亲和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢 慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应，___③___。隐色体比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就可以在织物上“重生”了。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）22.请用简洁的文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过50个字。（5分）四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)目前，中国高铁运行的速度已越来越快。城市间的时空距离被不断压缩，人们的铁路出行体验在持续提高。时速350公里自动驾驶的冬奥高铁，为冬奥会参与者提供高效快捷的交通服务；乘动车到崇礼滑雪，成为越来越多北京人休闲的选择。但我国还有81对同样忙碌的“慢火车”，这些列车主要服务于偏远地区、不发达地区和少数民族地区。“和田玉龙号”旅客列车，是新疆停靠站点最多、票价最便宜的“慢火车”。众多群众喜欢选择乘坐这趟列车外出务工、经商、求学、就医等。结合对上面材料的整体理解写一篇文章，谈谈自己的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022年济宁市高考模拟考试参考答案一、（35分）1.A（因果关系不成立）2.D（A项，“必然会促进文学批评的巨大进步”表述不准确，原文“文学计算的出现不仅是文学批评方法的转向，而且是文学批评思维的变革”，而不是“巨大进步”。B项，“已不适应时代发展，将逐渐走向没落”表述于文无据。C项，“得出的结论是相同的”表述错误。确证因果关系的批评思维对小部分文学作品有效，得出的结论是针对小部分文学作品的；呈现相关关系的批评思维对大规模的文学作品有效，得出的结论是针对大规模文学作品的。因此，不能认为二者得出的结论相同）3.C（材料二的观点：用数据分析既可以更精确地判定文学作品在文学史上的“影响”，也是基于对“影响”的非人文主义理解。A项说明通过数据分析可以准确断定文学作品的作者。B项反映了文学计算在文学批评方面的不足。D项说明通过数据分析可以推断文学作品的主要内容）4.①材料一采用总分结构，先阐述文学计算的产生背景，然后分别从两个方面论述受文 学计算的影响，文学批评思维发生的变革；论证思路清晰严谨。②主要运用了举例、对比两种论证方法，对文学计算在文学批评思维变革中的作用阐述得更加具体，易于理解。（4分。每点2分，要点明确、意思相符即可）5.①分析唐诗作品在读者群体中是否受到欢迎、传播的频次等。②分析唐诗作品表达的思想情感对后人、后世社会在情感态度、价值观念等方面的影响。③分析唐诗作品的艺术技巧、语言风格等对后世诗歌创作的影响。④分析唐诗作品在中国文学、文化的传承与演变过程中所起的作用。（共6分。每点2分，答出其中任意三点即可）6.B（A“孩子却只能在旁边看着”曲解文意，“深感社会不公”自然无从谈起；C“为同事胖警官的做法感到羞愧”无中生有，年轻警官低头应该是出于同情心；D“不是因为怜悯自己的病儿”错误，女人此时的情感比较复杂，但不能就此说她的流泪与自己的孩子无关）7.C（“西门町逐渐沸腾起来”运用的是比拟中的拟物，不是拟人）8.①声音描写使小说中的都市环境更加生动鲜活，让读者有身临其境之感，增强了作品的表现力。②小说中的声音变化体现了时间与情节的推移，烘托了人物在不同情境下的心情。（4分。每答对一处给2分，意思答对即可）9.①小说中的主人公一家虽然生活穷苦，处境艰难，但他们辛勤劳动，诚信经营，体现出顽强的生命力量；②虽然他们经常遭遇各种磨难，但也有好心的警官友善地对待和帮助他们。③在作者笔下，生命既让人满怀悲悯又让人心生敬意，世界虽然有些冷酷但也不乏温情和善良，让人从忧伤中得到了安慰，在绝望中看到了希望。（6分。每答对一处给2分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）二、（35分）10.D（原文：韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。）11.A（“用来称颂死者的功绩”错。谥号也可用来表示批评、贬斥或同情之意）12.A（“由此”错。魏国是在韩、赵两国前来朝拜之后，开始成为三晋中的大国的）13.（1）听说今天国君召见您来选择宰相，究竟谁担任宰相呢？（卜、果、为各1分，句意通顺1分）（2）您所推荐的五个人，国君都把他们任用为臣子。您怎么能够与魏成相比呢！（进、臣、恶各1分，句意通顺1分）14.①因为魏成富贵时能结交贤才，②显达时能推荐国君都以之为师的人才。③与翟璜相比，更符合李克提出的宰相人选的标准。（共3分。每点1分）15.B（“失落叹惋之情”错）16.①对归乡生活的满足之情。诗人回归乡村之后，对自己太平、安适、自在的生活感到非常满意。②对过去辉煌的自豪之感。诗人回忆起自己年轻的时候也是国家的股肱之臣，与担负大任的文官武将志同道合，交往密切，不禁引以为豪，心潮澎湃。③高兴、期盼之情。尾联写诗人听闻朝廷北伐抗金的消息后高兴不已，期待能够收复失地，于是饮酒自乐，甚至与梅花相约在收到胜利的消息后醉酒庆贺。（共6分。每点2分，意思对即可）17.（1）譬如为山未成一篑（2）舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（3）夜来幽梦忽还乡今已亭亭如盖矣（6分。每句1分，错1字该句不得分）三、（20分）18.A19.D（题目所给内容论证的是加强学科建设、培养专业人才，根据语境，放在丁处最恰 当）20.B（原句有三处错误，一是“源源不断地”与“有计划的”两个词顺序不当；二是“实现”与“需要”动宾搭配不当；三是缺少与“中华优秀传统文化”相对应的支配动词）21.①其实就是靛蓝②不能溶于水③变成黄绿色的隐色体（每答对一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）22.①把靛蓝用水稀释，②在染液加入碱性物质，③再加入米酒或酒糟，④将织物在染液中浸泡，⑤最后捞出晾晒。（每答对一点给1分。意思答对即可，字数不符合要求酌情扣分）四、（60分）23.参考2021年高考作文评分标准。附：文言文参考译文魏斯，是魏桓子的孙子，就是魏文侯。魏文侯以卜子夏、田子方为国师，他每次经过名士段干木的住宅，都要在车上用手抚轼行礼。四方的贤才德士很多前来归附他。韩国邀请魏国出兵攻打赵国，魏文侯说：“我与赵国，是兄弟之邦，不敢从命。”赵国也邀请魏国出兵讨伐韩国，魏文侯仍然用同样的理由拒绝了。两国使者都怒气冲冲地离去。后来两国相互得知魏文侯对待自己讲的话，都前来朝拜魏国。魏国于是开始成为魏、赵、韩三国之首，各诸侯国都不能和它争雄。魏文侯与田子方饮酒，文侯说：“编钟的乐声不协调吗？左边高。”田子方笑了，魏文侯问：“你笑什么？”田子方说：“臣下我听说，国君懂得任用乐官，不必懂得乐音。现在国君您精通音乐，我担心您会疏忽了任用官员的职责。”魏文侯说：“对。”魏文侯问李克：“先生曾经说过：‘家贫思良妻，国乱思良相。’现在我选相不是魏成就是翟璜，这两人怎么样？”李克回答说：“下属不参与尊长的事，外人不过问亲戚的事。臣子我在朝外任职，不敢乱提建议。”魏文侯说：“先生不要临事推让！”李克说道：“（这是）国君您没有仔细观察的缘故呀！平常时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的人，显达时看他所推荐的人，穷困时看他所不做的事，贫贱时看他所不取的东西。仅此五条，就足以去断定人，又何必等我指明呢！”魏文侯说：“先生请回府吧，我的国相已经选定了。”李克离去，遇到翟璜。翟璜问：“听说今天国君召您去选择谁担任宰相，究竟谁任宰相呢？”李克说：“魏成。”翟璜忿忿不平地变了脸色，说：“西河守令吴起，是我推荐的。国君担心内地的邺县，我推荐了西门豹。国君想征伐中山国，我推荐了乐羊。中山国攻克之后，没有人镇守，我推荐了先生您。国君的公子没有老师，我推荐了屈侯鲋。凭耳闻目睹的这些事实，我哪里比魏成差！”李克说：“您把我推荐给你的国君，难道是为了结党以谋求高官吗？国君向我询问宰相的人选，我说了刚才那一番话。我之所以推断国君肯定会选中魏成为相，是因为魏成享有千钟的俸禄，十分之九都用在外面，十分之一留作家用，所以向东得到了卜子夏、田子方、段干木。这三个人，国君都奉他们为老师。您所推荐的五个人，国君都把他们任用为臣子。您怎么能够与魏成相比呢！”翟璜徘徊不敢上前，拜了又拜说：“我是一个粗俗的人，失礼了，愿意终身做您的弟子！”