广东省揭阳普宁新世界中英文学校2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

广东普宁新世界中英文学校2019-2020学年第二学期期末考试高一年级语文试题（时间：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源。大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片知识其自身价值意义并不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工”。“再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过程。大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。碎片知识犹如人体各个部件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义。如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到知识点有意义的重组，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中，整理主要完成对碎片知识的归类与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在整理与剔除过程中，也要汲取新的知识作为补充。（摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》，有删改）16 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.大数据时代里，人们的学习习惯与方式都需要改变，得以顺应社会发展潮流。B.网络世界中，微资源数量丰富，这既为碎片化学习带来了便利，也带来了挑战。C.利用一些新媒体，人们便能充分利用“闲置”时间，高效完成碎片化学习。D.碎片化学习是一个复杂的过程，其中，“再加工”是有效学习的必经环节。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.全文主要从“碎片化学习产生的条件”“碎片化学习内在机制”两方面展开论述。B.阐述大数据时代的特点，是本文对“碎片化学习”研究分析的一个重要论述前提。C.第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵及特点，增强了文段论证的说服力。D.第五段承接第四段，并对该段论述重点“学习者建构新知识体系”进一步展开分析。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的“系统化”学习模式。B.知识碎片化本身不利于知识系统化学习，但却能够检验出学习者们学习力的高下。C.建立新知识体系是一个动态过程，拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识。D.面对同样一堆知识碎片，通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：  冠状病毒是一类主要引起呼吸道、肠道疾病的病原体。电子显微镜下可以看到，这类病毒颗粒的表面有许多排列规则的突起，整个病毒颗粒就像一顶帝王的皇冠，因此得名“冠状病毒”。  目前为止，已知的人类冠状病毒共有六种，其中四种冠状病毒在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状。另外两种冠状病毒——严重急性呼吸综合征冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒，也就是简称的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。  而此次武汉发现的是一种先前尚未在人类中发现的新型冠状病毒。2020年1月12日，世界卫生组织已正式将造成武汉肺炎疫情的新型冠状病毒命名为“2019新型冠状病毒”。  从流行病学结果看新型冠状病毒传染性比2003的SARS低，从临床看致病严重性也比SARS轻。这就说明病毒和人一样，不同病毒之间虽然是近亲，但性情都有很大不同，新型冠状病毒虽是SARS近亲，但并没有SARS那么可怕。  但是，冠状病毒特征是传染性强。对所有人，尤其是老人、体弱者、有基础疾病的这类人群来说依然是巨大的生命成胁。所以我们依然不能掉以轻心。   （摘编自2020年1月20日中国医疗网）材料二：  一种病毒要想入侵人类体内，要突破“重重防线”，而人体也终将发现它们的存在，然后“奋起反抗”——这就是人体的免疫机制。16  “打喷嚏、咳嗽、咳痰，这些都是免疫细胞与病毒作战的表现。”中国免疫学会副理事长黄波告诉记者。据他介绍，新型冠状病毒感染人体时，通过鼻腔和口腔进入到人体咽喉部后，将进一步蔓延气管及更细的支气管，进而到达肺泡。不过，这些病毒进入肺泡的每一步，都会遭到免疫细胞的“防御”和“监视”。 “如果病人出现干咳症状，则在一定程度上说明，病毒突破气管、支气管部位的防线，侵入到了肺泡，肺泡部位的免疫细胞，同样会被激活。”黄波说，如此一来，一整套环节中的免疫细胞都会被激活，释放细胞因子如白介素-1、白介素-6和肿瘤坏死因子等，直接刺激体温调节中枢，导致机体发热。  这也是为什么病毒感染后，人类会有发热症状，并且成为一个验证感染的关键指标。  “发热反应其实也属于人体的一种保护机制，一方面过高温度能够抑制病毒复制，另一方面，温度升高能够增强免疫细胞的防御能力。”黄渡说。  不管自身的免疫系统功能有多么好，不良生活方式如不规律作息、通宵玩手机、吸烟、饮酒以及旅途疲劳等，都能导致免疫功能临时紊乱，从而给病毒带来可乘之机。   （摘编自2020年2月11日《中国青年报》）材料三：  我国防控传染病和新发突发公共卫生事件的历史经验都说明，坚决遏制疫情蔓延势头至关重要。打赢新冠肺炎疫情防控阻击战是一项系统工程，当前的重要任务是尽快控制疫情，遏制疫情蔓延势头。为此，要及时发布疫情信息，保持信息公开透明，这是因为，只有有关部门和社会公众了解瘟病流行的实际情况，才能及早采取相应的防控措施，将疲情控制在最小范围。如果疫情信息不公开不透明，就容易造成疫情大规模扩散。历史与现实一再证明，疫情数据的及时公开和共事，有利于各方力量齐心协力做好疫情防控工作。为打赢疫情防控阻击战，对那些瞒报、谎报疫情者，应严肃追究责任。  要加强科研攻关，尽快查明传染源和传播途径，特别是加强有效药品和疫苗研发，因为疫苗对于传染病防控具有重要意义，如牛痘疫苗、脊髓灰质炎疫苗、乙型肝炎疫苗、麻疹疫苗等在消灭或控制相关传染病中起到了关键作用。但也要认识到，疫苗研发不是一蹴而就的事情，需要经过一段时间的科研攻关，在这方面一定要按科学规律办事，不能急于求成。不按科学要求生产出来的疫苗不但不能预防疾病，还可能会产生严重的不良后果。但是，没有疫苗并不意味着不能防治。一些传染病虽然早己分离出病毒，但疫苗至今尚未研制成功。   (摘编自庄辉《科学防控疫情》，《人民日报》2020年2月12日)4．下列对于“冠状病毒”的理解，不正确的一项是（3分）（）A.作为一类病原体，冠状病毒可引起呼吸道、肠道疾病，其颗粒外形类似皇冠。B.人类冠状病毒共有六种，据目前所知，其中SARS、MERS冠状病毒致病性较高。C．造成武汉肺炎疫情的冠状病毒是一种新型冠状病毒，此前尚未在人类中发现。D．像人一样，2019新型冠状病毒与SARS虽为近亲，但其性情与SARS有很大不同。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．冠状病毒具有传染性强的特征，对人类尤其是年老体弱等人群的生命造成巨大威胁，值得我们高度警惕。B．人体的免疫机制能够在一定程度上阻止病毒入侵，打喷嚏、咳嗽、咳痰都是免疫细胞抵抗病毒的表现。16 C．为应对入侵的病毒，人体中免疫细胞会被激活，释放出的细胞因子刺激体温调节中枢，导致机体发热。D．发热能抑制病毒复制，增强免疫细胞的防御能力，因而属于人体保护机制并可作为验证感染的关键指标。6．如何打赢新冠肺炎疫情防控阻击战？结合材料加以概括说明。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。红岩（节选）罗广斌杨益言在这暗无天日的集中营里，竟有个图书馆，真是想不到的事。“成岗，你知道么，这里有图书馆！”说完，刘思扬才看见成岗手里也拿着一本书。原来，成岗是从另一个人手中得到的。成岗微笑着，没有讲话。坐在旁边的一个人，这时低声插进来说：“这里的图书馆，书很多。”牢狱里一片静寂，鸦雀无声，刘思扬缓步走到牢门边，发现，几乎每个牢房，每个人，都在静静地看书。他立刻醒悟了：这里不仅有复杂的斗争，而且有顽强的学习。在渣滓洞的时候，他就曾经想过，如果在集中营里能够读书，他一定要好好地把自己武装起来。失去自由，但不能失去思想，他深深地觉察到战友们专注的学习，正是一种顽强的战斗。为什么阴森恐怖的白公馆里，会有图书馆呢？刘思扬不解。但他也初步想到，这一定是战友们多年来斗争的收获。上午的放风时间终于到了，刘思扬和成岗一先一后地跟着胡浩，用最平静而缓慢的脚步，向图装书馆走去。刘思扬发觉自己的心扑通通地直跳，如同去参加一项冒险活动似的，情绪紧张起来。图书馆设在一间普通的牢房里。光线微弱，仅有一个很小的窗户，这房间在楼房的背面，很不引人注目，门是锁着的，管理图书的人还没有来。16 “图书管理员是老袁。”胡浩介绍说，“他马上会来。”刘思扬记得：老袁是从上饶集中营辗转押来的，但是连他的真实姓名，敌人也还不知道。在楼上，成岗就给他介绍过，但是不知道他是图书管理员。一会儿，老袁来了，开了门，先走进去，坐在借书登记的桌边，没有说话。一踏进房间，成岗和刘思扬都嗅到一股霉臭的味道。到处是灰尘、蜘蛛网，仿佛他们不是进入一间图书馆，而是进入一座荒废已久的古堡。满目破旧的书刊废纸，胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上。书架大而且多，塞满了房间，叫人连气都喘不过来。书架之间，只留着勉强能过人的通道。通道的地板上，也堆满发黄的陈旧杂志。借书的人，只能置身在书架的挤压之下，站在废纸丛中，勉强寻找自己需要的书。偏偏这些书籍都没有编号和分类，堆在一起，被尘埃盖着，一取书，那厚厚的灰尘就飞扬起来，变得满屋烟尘，灰雾蒙蒙。刘思扬一进屋，就连连打了几个喷嚏，站在门口不知所措。为什么大家让灰尘盖满书架，而不打扫一下？图书管理员为什么不把书籍整理出来，至少也该把乱堆在地下的破书废纸收拾干净呀。胡浩和成岗，已经挤进书架丛中去了。他们一走动，屋子里便灰尘四起。刘思扬迟疑了一下，但是多时未读书而产生的强烈欲望支持、怂恿着他，使他不顾一切地钻进尘埃中去……刘思扬还想再找一找，可是灰尘使他呛咳得厉害，再也呆不下去，只好退到图书馆门口。他把书交给老袁，对方没有接，只把借书登记册推到他面前，让他自己签名登记，一句话也没有说。刘思扬翻开《哲学辞典》①，愉快地读着那些许久未曾读到的东西，他感到有一种说不出的亲切之感，就像和多年不见的朋友，在患难中重逢似的。他匆匆地翻阅着，心里很自然地想到，要是渣滓洞的战友们也有这样的书读，那才好咧！刘思扬放下了，端坐着。牢房里很安静，大家都在读书。过了一阵，刘思扬又拿起那本《罗亭》②。这本书是土纸印的，灰褐色的封面已经破旧，被补过的。扉页上，有一行楷书的毛笔字：文优纸劣，特请珍惜是谁的题字？刘思扬诧异起来。他好奇地翻着翻着，瞥见书页的土纸中夹杂着几页白纸，赶快把白纸翻出来，原来，有人把书上的破损、缺页，全部用蝇头小楷在白纸上补写出来。刘思扬把扉页的字迹和蝇头小楷比较了一下，是同一个人写的。谁这样耐心，这样认真，这样严肃地叮咛别人，又这样以身作则地爱惜书籍？16 过了一会儿，刘思扬又从成岗手里得到了一本书，他飞快地翻阅起来，看见这本生活书店战前发行的书籍里，有着好些插图，其中并有一幅精美的马克思的画像。忽然，一个念头涌上心来，刘思扬回头低声说道：“胡浩，可以找到笔和纸吗？”胡浩点了点头。下午放风以后，刘思扬偷偷接过胡浩递给他的一支切去了大半截笔杆的毛笔，和一小块墨，还有一张折小了的白纸。刘思扬躲在房角里，用背掩蔽着自己的动作，牙齿轻轻咬湿笔尖，唾液拌合着墨，在白纸上临摹着那张马克思的像。他慢慢画地着，画得相当像。然后，用留下的饭粒，把画像贴在已经破旧的书的封面上。刘思扬十分愉快、兴奋，一种使人陶醉的火热的激情，不断在他心头冲动。因为他几乎从每一件事，都得到启示，这里多年斗争的传统，成了给予他无穷力量的泉源。夜里，刘思扬失眠了。兴奋使他久久地不能睡去，他静静地躺着，合上眼，心里却翻开了无穷的回忆、联想、希望……快到半夜，同牢房的人，打着鼾，深深地睡熟了，刘思扬的脑子还十分清醒。下楼来不到两天，他已经看见了、知道了那么多新的事情，真的，就像个才上战场的新战士，他被周围的事物吸引得眼花缭乱，心潮激荡，不能控制自己了。（节选自《红岩》第二十三章，有删改）【注释】①《哲学辞典》：伏尔泰著。该书旁征博引，论述范围极其广泛，从宗教、历史到文化的各个方面均有涉及。②《罗亭》：屠格涅夫著。他在创作此书时正值克里米亚战争（1853-1856），俄国在此次战争中惨败，充分暴露了农奴制下的俄国在军事和经济上落后，也迫使人们去思考国家的命运和前途，寻求能够改造社会的力量并探索强国富民之路。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.牢房中几乎所有人“都在静静地看书”，这一情景让刘思扬“立刻醒悟”，表明在此之前，他完全没想到这里会有如此“顽强的学习”。B.图书馆的环境十分恶劣，这一方面是因为图书馆管理员无暇顾及，另一方面是因为恶劣的环境能够保护图书馆不被敌人发现。C.当刘思扬失眠时，其他战友都已经睡熟了，这一对比既肯定了刘思扬的革命斗争热情，也委婉地指出其在新的斗争中仍需成长。D.文章善用细节描写，如描写刘思扬临摹马克思像时用“躲在房角里”“用背掩蔽着自己的动作”这些细节暗示了斗争形势的严峻。16 8.当成岗和刘思扬进入图书馆以后，作者是如何描写图书馆的恶劣环境的？请结合文章内容简要分析。（6分）9.从刘思扬丰富的内心世界中，可以看出他具有坚定的革命信仰，请结合文本对此进行简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。任圜，京兆三原人也。为人明敏，善谈辩，有容止。李嗣昭节度昭义，辟圜观察支使。梁兵围潞州，逾年而晋王薨，晋兵救潞者皆解去。嗣昭危甚，问圜去就之计，圜劝嗣昭坚守以待，不可有二心。已而庄宗攻破梁夹城，闻圜为嗣昭画守计，甚嘉之，由是益知名。其后嗣昭与庄宗有隙，圜数奉使往来，辨释谗构,嗣昭卒免于祸,圜之力也。      张文礼弑王镕，庄宗遣嗣昭讨之。嗣昭战殁，圜代将其军，号令严肃。既而文礼子处球等闭城不下,圜数以祸福谕镇人,镇人信之。圜至城下,处球登城呼圜曰:“城中兵食俱尽，而久抗王师，若能自归，惧无以塞责，幸公见哀，指其生路。”圜告之曰:“以子先人，固难容贷，然罚不及嗣，子可从轻。其如据守经年，伤吾大将,一朝困竭，方布款诚，以此计之，子亦难免。然坐而待毙，曷若伏而俟命?”处球流涕曰:“公言是也!"乃谴人送状乞降，人皆称圜言不欺。明年，郭崇韬兼领成德军节度使，改圜行军司马。圜与崇韬素相善，又为其司马，崇韬因以镇州事托之，而圜多所违异。初圜推官张彭为人倾险贪黩后事觉彭悉以隐公钱献崇韬深德彭不杀由是与圜有隙。明帝嘉其平延孝功,拜同中书门下平章事、兼判三司。圜选辟才俊，抑绝侥幸，公私给足，天下便之。16 故时使臣出四方,皆自户部给券，安重诲奏请自内出，圜以故事争之，不能得，遂与重诲辨于帝前，圜声色俱厉。而使臣给券卒自内出,圜益愤沮。重诲尝过圜，圜出妓，善歌而有色,重诲欲之，圜不与，由是二人益相恶。圜不自安，因请致任，退于磁州。朱守殷反于汴州，重诲诬圜与守殷连谋，谴人矫制杀之。圜受命怡然,聚族酣饮而死。愍帝即位，赠圜太傅。(选自《新五代史.唐书.任圜传》,有改动)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）(3分)A.初/圜推官张彭为人/倾险贪黩/后事觉/彭悉以隐公钱献/崇韬深德彭不杀/由是与圜有隙B.初/圜推官张彭为人倾险/贪黩后事觉/彭悉以隐公钱献崇韬/深德彭/不杀/由是与圜有隙C.初/圜推官张彭为人倾险贪黩/后事觉/彭悉以隐公钱献崇韬/深德彭/不杀/由是与圜有隙D.初/圜推官张彭为人/倾险贪黩后事觉/彭悉以隐公钱献/崇韬深德彭/不杀/由是与圜有隙11.下列对文中下划线字语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分) A.“庄宗”是李存勖的庙号。庙号指的是封建帝王死后在太庙立室奉祀时特立的名号。B."户部”是官署名称,六部之一,掌管全国土地、赋税.户籍、俸饷等，长官为户部尚书。C.“致仕”本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或者到规定年龄而离职。D.“赠”是古代皇帝为在世或已死的有功官员及其亲属进行加封,所赠官职一般为虚职。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）(3分) A.任圜为人明敏，善于谋划。在李嗣昭危难之际，任圜劝他-心坚守，因此受到庄宗高度赞赏；后又奉使往来于李嗣昭和庄宗之间，化解两人矛盾。B.任圜临危受命，重诺守信。在李嗣昭战亡时,任圜代理其职；讨伐张处球，兵临城下，以利害晓谕镇人，并赦免张处球,人们称赞他为守信之人。C.任圜任人唯贤,刚直不阿。担任朝廷要职,能够选辟才俊；对不合礼法之事，能够据理力争，在使臣给券问题上，甚至敢于在皇帝面前严辞争辩。D.任圜急流勇退,看淡生死。在与安重诲交恶后,深感不安，为避祸离开朝廷退于磁州；在安重诲构陷井假托君命置他于死地时，任圜能坦然受命。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)若能自归，惧无以塞责，幸公见哀,指其生路。(5分)(2)以子先人，固难容贷,然罚不及嗣，子可从轻。（5分）16 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。15．请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）16 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子的《劝学》中，作者用“，”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和反省才能达到“知名而行无过”的境地。（2）《琵琶行》中，诗人采用视听结合的艺术手法来表现琵琶女演奏独特的艺术效果，其中“，”两句，描摹生动形象，将全曲推向高潮，随后她收拨一划，戛然而止。（3）李白在《蜀道难》中，用“，”两句写蜀道开辟之前极长时间里交通隔绝的境况。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17~19题。“圣峰”珠穆朗玛，巍峨雄壮，攀登者。有人来征服，有人在守护。登山向导次仁旦达，从2002年至今，已经参加了无数次珠峰清理工作。他是最虔诚的环保卫士，仅2018年就清理了8吨垃圾。在这人类最后的净土，恶劣的环境已让人，皑皑白雪之下隐藏着的垃圾更让人不堪。食品包装袋、食品罐子、酒瓶等生活垃圾，旧登山绳子、旧登山帐篷、旧瓦斯罐等登山垃圾。在珠峰5000米、6000米甚至7000多米的高处攀登，（）。“世界只有一个珠峰，她的美丽和纯净，是对所有历尽艰险的登山者们最好的奖赏和慰藉。”今年4月30日，西藏喜马拉雅高山环保基金会在珠峰大本营正式成立，确保了高山环保的长效机制的运行，推进了高山环保制度化、常态化的进程。在次仁旦达等人的努力下，越来越多的社会和民间力量，正在逐渐参与到高山环保项目中。这项工作，拒绝顺其自然，拒绝怨天尤人，拒绝意志薄弱。珠峰一片无止无休的白，是一望无际的孤独，唯拥有.的精神，才能忍受这份孤独，承担这份重任。最令次仁旦达骄傲的，便是用一己之力影响和带动更多的人：从一个人弯腰捡起脚下的一片方便面包装袋，到几十个人打包上百斤垃圾并扛起推上卡车，从一个人变成一群人。谁说一个人的力量，不能改变世界？谁说每一步的平凡，不能成就伟大？17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）A.纷至沓来自身难保比比皆是艰苦卓绝B.接踵摩肩自身难保俯拾即是艰苦卓绝C.纷至沓来自顾不暇比比皆是坚苦卓绝16 D.接踵摩肩自顾不暇俯拾即是坚苦卓绝18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.掉入裂缝、遭遇雪崩等危险已难以预料，更不必说每一次清理垃圾的行动，都像在刀尖上跳舞，随时可能丧命。B.掉入裂缝、遭遇雪崩、每一次清理垃圾的行动，危险都难以预料，都像在刀尖上跳舞，随时可能丧命。C.掉入裂缝、遭遇雪崩等，都像在刀尖上跳舞，随时可能丧命，更不必说每一次清理垃圾的行动，危险已难以预料。D.每一次清理垃圾的行动，都像在刀尖上跳舞，随时可能丧命，更不必说掉入裂缝、遭遇雪崩等难以预料的危险。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.西藏喜马拉雅高山环保基金会在珠峰大本营正式成立，确保了高山环保的长效机制的运行，推进了高山环保制度化、常态化的进程。B.西藏喜马拉雅高山环保基金会在珠峰大本营正式成立，确立了高山环保的长效机制的运行，推进了高山环保制度化、常态化的进程。C.西藏喜马拉雅高山环保基金会在珠峰大本营正式成立，确保了高山环保的长效机制，推进了高山环保制度化、常态化的进程。D.西藏喜马拉雅高山环保基金会在珠峰大本营正式成立，确立了高山环保的长效机制的运行和高山环保制度化、常态化的进程。20.下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。（5分）　　第二期节目因为剪辑失败，使得其中一片段引起了观众的曲解，节目组已第一时间作了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不要再对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严明剪辑，认真审核，给广大观众带来优秀的节目。修改：将改为将改为将改为将改为将改为16 21.阅读漫画，完成后面的问题。（6分）（1）请用简洁的语言描绘这幅漫画的主要内容。（4分）（2）这幅漫画的主旨是什么？（2分）四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水！”水手们担忧：“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”但还是半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”不仅是货轮负重如此，其实人生也需要负重。因为负重，生命会变得殷实；因为负重，理想会变得坚贞；因为负重，行动会变得更加脚踏实地。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。16 广东普宁新世界中英文学校2019-2020学年第二学期期末考试高一年级语文试题参考答案一、现代文阅读（36分）（一）1.CC项，“利用一些新媒体……高效完成碎片化学习”说法错误，原文“学习者有意识的碎片化学习”说明：碎片化学习中，学习者的自我学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成碎片化学习”。故选C。2.CC项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵”说法属于无中生有，熊教授言论并未阐述新媒体概念的内涵。故选C。3.BA项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的‘系统化’学习模式”说法强加因果，按照原文，“需要打破传统的‘系统化’学习模式”的主要原因是信息化社会中出现了“杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”。C项，“拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识”说法过于片面，“学习者收获新知识”需要很多环节，而“拥有了碎片时间”只是其中的一个小前提、小环节。D项，“通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系”说法曲解文意，原文“剔除主要依据个体经验”说明：每个人会随着自己的个体经验剔除一些知识，所以，不会“获得相同的新知识体系”。故选B。（二）4．B（“人类冠状病毒共有六种”不正确，原文为“目前为止，已知的人类冠状病毒共有六种”。）5．D（“能抑制病毒复制，增强免疫细胞的防御能力”并非是发热“作为验证感染的关键指标”的原因。）6．①政府要及时发布疫情信息，保持信息公开透明，严肃追究瞒报、谎报疫情者责任； ②科学界要加强科研攻关，尽快查明传染源和传播途径，加强有效药品和疫苗研发； ③公民要养成良好的生活方式，增强自身的免疫系统功能。（每点2分）（三）7.C解析：C项，曲解文意，“也委婉地指出其在新的斗争中仍需成长”错，刘思扬的失眠仅仅只是歌颂了他革命斗争热情。16 8.①调动感官，从嗅觉视觉的角度来描写图书馆的恶劣环境，如一踏进图书馆，成岗和刘思扬便闻到“一股霉臭的味道”，看到图书馆里“到处是灰尘、蜘蛛网”。②运用比喻的修辞手法，将图书馆比作“一座荒废已久的古堡”，突出图书馆环境的恶劣。③正面描写，直接描写图书馆中的书“胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上”，书架塞满了房间，书籍上堆着厚厚的灰尘，表现出图书馆环境的恶劣。④侧面描写，通过刘思扬进入图书馆后“连连打了几个喷嚏”“不知所措”等反应和感受来衬托图书馆环境的恶劣。7.9.①刘思扬得知有图书馆后，内心充满了喜悦和好奇，这表现出革命者对知识的执着追求，也是他拥有坚定的革命信仰的体现。②《罗亭》是屠格涅夫对当时俄国存在的社会问题的回答，刘思扬借阅了这本书，体现了他对中国的命运和前途的思考，体现了他坚定的革命信仰。③刘思扬看到书中有马克思像，便借来纸墨、笔，认真的将其临摹下来，并将画像贴在书的封面上，自觉的革命意识体现了他坚定的革命信仰。二、古代诗文阅读（34分）（一）10、C 11、D(“”只给已死的的官员及其亲属加封。)12、B（“并赦免张处球”分析有误。通过“以此计之，子亦难免”可以看出。此处犯了无中生有的错误。）13、（1）如果我自愿服罪归降，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。（无以：没有办法；塞责：弥补罪责；见哀：哀怜我，可怜我；其：我，第一人称。每点1分，句意1分。共5分（2）因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。（以：因为；固：本来；贷：宽恕；嗣：后代。每点1分，句意1分。共5分）译文：任圜是京兆三原人。为人聪明机敏，善于言谈辩论，有美好的仪容举止。李嗣昭任昭义节度使，征召任圜任观察支使。梁兵包围了潞州，过了一年，晋王去世，来救援潞州的晋军都撤兵了。李嗣昭非常危险，他向任圜询问去留之计，任园劝他坚守潞州等待援兵，不可有不忠之心。不久庄宗攻破梁兵的营垒，听说了任圜为李嗣昭谋划守城的计策，非常赞许他，任寰因此更加出名。后来李嗣昭与庄宗产生了矛盾，任圜多次带着使命往来，为李嗣昭解释所受到的诬陷，李嗣昭最后免于招致灾祸，这都是任圜之力。16 张文礼杀了王镕，庄宗派李嗣昭去讨伐张文礼。李嗣昭战死，任圜代理掌管他的军队，号令非常严明。不久张文礼的儿子张处球等人关闭城门坚守城池，城攻不下来，任圜多次把祸福告诉镇州人，镇州百姓相信任圜的话。任园来到城下，张处球登上城墙对任圜呼喊：“城中的兵员和粮食都没有了，但是这么长时间抗拒君王的军队，如果我自愿服罪，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。”任圜告诉他：“因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。然而像现在这样坚守了一年，伤了我方大将，等到自己处于兵尽粮绝之时，才宣布要效忠于晋王，以此看来，你也难以逃脱处罚。然而坐以待毙，何如降伏等待命运的安排？”处球流着眼泪说：“您说的对啊！”于是派人送出求降信，人们都说任圜的话没有骗人。第二年，郭崇韬兼成德军节度使，改任任圜为行军司马。任园与郭崇韬一向关系很好，又是郭崇韬的司马，崇韬于是把镇州的事务委托给他，可是任圜行事多与崇韬相违背。当初，任圜的推官张彭为人阴险且贪污，后来事情被察觉。张彭全部把贪污的公款献给了郭崇韬，崇韬很感激张彭，没有杀他，从此跟任圜有隔阂。明帝赞许他平叛康延孝的功劳，授任圜同中书门下平章事、同时代理三司，（任圜）选拔征召才俊，遏制杜绝侥幸之人，公私给养充足，天下因他得利。旧时使臣出使四方，都是户部提供配给券，安重诲上奏请求从内库出具，任园凭借旧例与他争辩，没有成功，于是同安重诲在明帝跟前辩论，任圜说话时的声音和脸色都很严厉。然而使臣配给券最终从内库出，任圜更加愤懑沮丧。安重诲曾经拜访任圜，任圜让歌妓出演，（歌妓）擅长唱歌且有姿色，安重诲想占有她，任圜不给，因此二人更加彼此憎恨。任圜感到不安，于是请求退休，退居在磁州。朱守殷在汴州反叛，安重诲污蔑任园与朱守殷合谋，派人假传君命杀他。任圜安然接受君命，与同族人欢饮而死。愍帝即位，追赠任园为太傅。（二）14．A15．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。（三）16.（1）故木受绳则直，金就砺则利。（2）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（3）尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。三、语言文字运用（20分）16 17.C（3分）18.A（3分）19.A（3分）20.(1)“失败”改为“失误”(2)“曲解”改为“误解”(3)“认可”改为“谅解”(4)“散布”改为“传播”(5)“严明”改为“严肃”21.（1）波涛汹涌的海面上，有一艘破烂欲沉的船，船上有五个人拿着锯、斧等工具紧张地锯拆大船来制造着各自的小船。(“波涛汹涌的海面”1分，“破烂欲沉的船”1分，“五人锯拆大船”1分，“制造各自的小船”1分)（2）讽刺那些自私自利，罔顾集体利益的人与行为。(“讽刺”1分，“自私自利”1分)试题分析：描绘内容要指出人物周围的环境、人物的行为。主旨要在前面归纳的基础上加以联想，联系社会现实加以概括。四、作文（60分）分析：这是一则材料作文，立意很明确即“负重”，关键要对材料进行深化，作深层次的分析，本文从立意的深度来看，可以分为这样两个层面：一是生存负重、生活负重，二是精神负重、灵魂负重。透视生命万象，综观世事变迁，物因负重而有了稳健的躯体，人因负重而有了生命的厚度，国因负重而有了国力的强盛。16