部编版四年级语文下册：8 千年梦圆在今朝教案与反思

8*千年梦圆在今朝［教学目标］1.认识本课的生字，理解“先驱”，了解我国航天科技的发展动态。2.能联系上下文，借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。3.能结合资料，了解我国航天领域取得的最新成就，感受科技的精彩。［教学重难点］1.能联系上下文，借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。2.能结合资料，了解我国航天领域取得的最新成就，感受科技的精彩。［教学课时］1课时一、单元回顾，明确略读要求1.读课题。这个单元的学习重点是什么？（提出不懂的问题，并尝试解决）你学会了哪些解决问题的方法？明确：（1）依托文本能解决的：联系上下文、结合生活经验。（2）依托文本不能解决的：查资料、向别人请教。2.交流：通过预习，你有哪些不懂的问题，你是怎么解决的？相机理解课题的意思。3.读导读提示，学习本文有哪些要求？(1）默读课文，说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。(2）查资料，了解我国在航天领域有哪些最新成就？师小结：今天我们将用前面所学的方法来解决这两个问题。二、默读课文，说说中华民族千年的飞天梦想是怎样逐步实现的1.默读课文，读准字音，思考：课文主要讲了什么？2.检查字词。出示：九天揽月火焰先驱实施实践不懈宛若里程碑相机理解“先驱”。(1）联系上下文理解。追问：文中还有谁被称为“先驱”？（杨利伟是中国进入太空的第一人，被称为先驱。）(2）借助资料进一步理解“先驱”。教师出示查阅的资料，了解中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如坚持试飞的故事。3.梳理内容，提取信息。4 (1）回顾：梳理内容用哪些方法？（图表法，如《琥珀》用的鱼骨图，《纳米技术就在我们身边》用的表格。）(2）学生自主完善下面的“科技动态表”。①根据上面的“科技动态表”，说说主要内容。②横向纵向比较，发现了什么？发现一：从写法上看，先写时间，再写事件，还写了这件事的影响或意义。发现二：按时间的顺序从古至今写，古代写得少，主要写近代航天科技成就，科技蒸蒸日上，我国在世界上的地位越来越高，祖国越来越强大……4.说说中国民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。(1）回顾：《琥珀》中我们怎么联系上下文解决问题的？（找关键语句，联系文本，结合生活经验找依据。）(2）学生再次默读，勾画关键语句，并在纸条上写下表示原因的一个词，或是一个短语。5.全班汇报。抽学生汇报，围绕纸条上的关键词联系课文内容，结合自己的生活经验，试着讲述飞天梦实现的其中一个原因。预设1：勇于实践、科学献身。(1）抓住万户尝试火箭飞行的相关语句交流。(2）品读杨利伟的三句话：①飞船运行正常。②我自我感觉良好。③我为祖国感到骄傲。补充资料让学生思考：中国载人航天第一人杨利伟“返航后，为什么再也没上过太空”？学生谈感受，进一步理解“先驱”这个词的意思，感受他为科学奉献的精神。预设2：众志成城、团结协作。（相机补充资料）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。师引导：不是一个人、一个单位就能完成的，需要各行各业的人，需要多个单位共同协作4 完成。预设3：敢于奇思妙想。(1）读词语，想到了什么？预设：嫦娥奔月人飞上天空中飞车鲲鹏展翅九天揽月(2）观察“科技动态表”，联系全文，交流“去掉第1自然段可以吗”。(3）师小结：人类的许多发明创造最初来源于梦想，中国古代流传的一些传说、神话，是他们奇妙的想象，鼓励我国人民不断尝试实现这个愿望。没有中华民族炎黄子孙的美好愿望，就没有一代又一代中华儿女的勇于实践、坚守执着、坚持不懈、共同协作地去追梦，就不会有梦想实现的这一天。第1自然段描写中国古人的美好愿望的意义是什么？（补充完善“科技动态表”：埋下了梦想的种子）三、了解航天领域的最新成就，激发科学兴趣1.最新成就播报。(1)2020年1月3日之后，我国航天科技又取得了哪些新成就？(2）学生借助“航天科技动态表”按时间、事件、影响或意义的思路播报最新成就。2.展开想象：推测一下，不久的将来，还会有哪些新的成就能载入我国的航天史册呢？3.通过这节课的学习，你还有哪些不懂的问题想去解决？回家查查资料，或向别人请教，相信你会了解到更多有关科学的奥秘。［教学板书］8*千年梦圆在今朝［教学反思］一、上课伊始，我让学生在预习的基础上提出不懂的问题，梳理导读要解决的主要问题，激发学生带着问题、用学过的解决问题的方法来学习本课的欲望。二、通过对“先驱”一词的理解，让学生学会联系上下文了解相关的两个人——万户和杨利伟，为后面体会他们为科学而献身的精神埋下伏笔。补充中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如，一方面是加深对“先驱”的理解，另一方面引导学生进一步明确依托文本不能解决的问题可以用查资料的方法去解决。4 三、本单元习作要求是写“我的奇思妙想”，“敢于奇思妙想”环节的设计能为后面的习作教学作铺垫，让学生明白发明创造源于奇思妙想，任何奇思妙想通过不懈的努力就有可能会变成现实。四、引导学生结合课前所查的资料，开展新闻播报、学生推测想象、教师补充资料等活动，了解航天领域的最新成就，激发学生学习科学的兴趣。4