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5 琥珀说课稿
5 琥珀说课稿
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5琥珀说课稿一、说教材《琥珀》是统编小学语文四年级下册第二单元中的一篇精读课文。本课属于科普小品,从琥珀的形成、被发现、科学价值三个方面进行介绍。全文语言生动易懂,不仅可以使学生了解琥珀的形成过程,感受生命的突变和渐变,还能引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动,想象的准确以及作者推测琥珀形成的科学性和合理性。二、说教学目标1.认识“琥、珀”等12个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字,能正确读写“怒吼、松脂”等词语。2.默读课文,能提出不懂的问题并试着解决。 3.理解课文内容,能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 4.能根据琥珀的形成过程,说说课文推测的依据。体会科学家是怎样进行合理想象的。三、说教学重难点1.能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。(重点)2.能根据琥珀的形成过程,说说课文推测的依据。(难点)四、说教法学法1.多媒体辅助教学合理运用多媒体手段,展示画面,引导入境,促进朗读,帮助理解。 2.朗读法和小组讨论法通过多种形式的朗读,引导学生理解文意,达到以读促悟;通过小组讨论法,给学生创造各抒己见的表达机会,培养学生的交流、合作、思维能力。五、说教学过程(一)激趣导入,揭示课题多媒体展示琥珀图片,让学生描绘琥珀。 同学们见过琥珀吗?你会用哪些词语来描绘琥珀?这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢?激发兴趣,引入课题。(二)初读课文,整体感知 3 1.自由读课文,读准字音,读通句子,圈出难理解的词语。 2.多媒体出示生字词,考察学生认读情况。 3.指导正音,学生自主交流识字方法,怎样更好地记住这个字?怎么把这个字写得工整好看?学生交流、讨论写字的发现,教师根据情况做写字指导。 (三)了解文章内容 1.学生用喜欢的方式朗读课文,并说说课文大意。 2.理清文章层次结构。 第一部分(第1~12自然段)写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分(第13~17自然段)写这块琥珀被发现。 第三部分(第18自然段)写这块琥珀的样子和价值。(四)默读课文,交流疑问 1.学生默读课文,提出疑问。 2.总结疑问,交流解决。引导思考:(1)这块琥珀到底是怎么形成的? (2)为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”? (五)感知琥珀的形成 1.体会松脂球的形成。(炎热天气,松树渗出松脂;苍蝇、蜘蛛相遇被松脂包裹;松脂不断下滴,形成松脂球。)2.体会化石的形成。(地壳变化,漫长的时间演化,松脂球变为化石。) (六)感知推测,体会珍贵 1.学生齐读第18自然段,引导了解科学家们知道的是什么?不知道的又是什么? 2.结合前文对琥珀形成的推测,体会科学家想象和推测的合理性。 3.体会琥珀的价值。(琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的意义) (七)拓展实践 1.实践演说:学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 2.拓展阅读:课下读一读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》,感受更多的自然奥秘。(八)课文小结 3 这篇科学小品文通过合理的想象,从一块琥珀的发现,推测到几千万年前的故事和这块琥珀形成的过程,使我们进一步增加了有关化石的科学知识,激发了我们对自然科学的兴趣。 六、说板书设计5琥珀 形成(推测):松脂球 化石 (苍蝇、蜘蛛、老松树) (陆沉水漫、几千年) 发现 海滩 价值:推测详细情形【设计意图】本次板书按行文顺序,层次分明,重点突出,让学生能一目了然,了解科学家推测的琥珀的形成过程,知道琥珀的价值。3
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2022-01-22 12:00:09
页数:3
价格:¥3
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文章作者:随遇而安
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