新疆哈巴河县初级中学2021-2022学年八年级上学期期中考试语文【试卷 答案】
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7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················2021-2022学年第一学期八年级语文期中试卷一、积累与运用。(27分)1.下列加点字注音无误的一项是()(3分)A.缥碧(piǎo)发髻(jì)和蔼(ǎi)鸢飞(yuān)B.匿名(nì)幼稚(zhì)骤雨(zhòu)瞥见(piě)C.纠正(jiū)扒手(bā)轩邈(xuānmiǎo)不逊(xùn)D.凄然(qī)曦月(xī)解剖(pāo)飞漱(shù)2.下列加点词的解释有误的一项是()(3分)A.四时俱备(全,都)略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)B.夕日欲颓(坠落)急湍甚箭(超过)C.念无与为乐者(怀念)怀民亦未寝(睡)D.五色交辉(辉映)属引凄异(连接)3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()(3分)A.时间真如行云流水,申奥成功的情景仿佛就在昨天,转眼间,举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。B.眼下,报刊发行大战硝烟渐起,有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息,其结果却往往弄巧成拙。C.著名学者季羡林先生学贯中西,兼容百家,在诸多研究领域都卓有建树,被人们誉为学界泰斗,真可谓实至名归。D.有段时间,沪深股市指数波动非常大,有时一天上涨几百点,有时一天下跌几百点,涨跌幅度之大令人叹为观止。4.下列句子没有语病的一项是()(3分)A.通过检查,大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。B.若是下雨,雨水就以一种令人厌烦的声音,一滴滴落在地上。C.既然你付出了艰辛的努力,因此你的成绩不会令大家失望。D.我区中小学开展人人争当“最美学生”,提升学生精神品质。5.名句填写。(10分)(1)老骥伏枥,;烈士暮年,。(《龟虽寿》)(2)亭亭山上松,。风声一何盛,!(《赠从弟(其二)》)(3)《三峡》中总写三峡峰峦重叠,山势雄伟峻拔的句子:,。(4)《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净的句子是:,。,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················(5)《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的句子是:,。6.名著导读(5分)《红星照耀中国》一书的原名是____________,这是美国的著名记者_________的著作,可以说,他是第一个采访中国共产党的领导人______-_、第一个采访红区的西方记者。意义之一在于,通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道了__________的真实情况,使西方人第一次了解到_________的真实生活。二、阅读与欣赏。(共33分)(一)阅读下面文字,回答问题(12)水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖;中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!7.解释加点的字。(2分)(1)不蔓不枝(2)陶后鲜有闻8.翻译句子(4分)(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖___________________________________(2)可远观而不可亵玩焉___________________________________9.从作者对莲的赞美来看,“君子”应是怎样的人?(用自己的话回答)(2分)_________________________________________________10.你喜欢什么花?请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。(可只谈原因或只谈思想感情)(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)阅读下面的文章,完成后面的问题。(11分)①勤劳的家庭是有规律有组织的。②我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动。③祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。④每天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。⑤母亲在家庭里极能任劳任怨。⑥她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。⑦因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、始担相处都很和睦。⑧母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑨她自己是很节省的。⑩父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点。(11)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态摩,至今还在我。中留有深刻的印象。(朱德《回忆我的母亲》)11.“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”,为什么?(3分):______________________________________________________________________________________________________________________________12.填空:(2分)A.最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是()第句。B.最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是()第句。13.找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。(用原文回答)(3分)①写母亲宽厚:____________________________。②写母亲仁慈:____________________________。③写母亲教于严:___________________________。,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················14.这段文字写了母亲对作者的影响,下面概括最恰当的一项是(   )(3分) A.崇高精神的影响。         B.深刻思想的影响。 C.伟大理想的影响。        D.优良品德的影响。 (三)阅读文章,完成练习。(10分)母亲养蜗牛父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”“能长到你的拳头那么大呢!”“奶奶,你吃过蜗牛吗?”“吃?……”“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”母亲愕然。我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下……一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……15.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(3分)(1)①,波澜顿起。(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。(3)②,波澜又起。16.结合具体内容,说说第③自然段在文中的作用。(3分)17.细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4分)四、写作(40分)成长是一个漫长的过程,在成长的过程中有烦恼也有快乐。请以“成长的快乐”为题目,写一篇不少于600字的文章。,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················1.A【解析】B项中的“瞥”应读piē;C项中的“扒”应读pá;D项中的“剖”应读pōu。2.C【解析】念,考虑,想到。3.C【解析】C项“实至名归”指有了真正的学识、本领或业绩,相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。A项是比喻自然不拘执(多指文章、歌唱等)。B项是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。D项是赞美看到的事物好到极点。4.B【解析】A、语序颠倒,大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题。C、关联词语误用,你的成绩就不会令大家失望。D、缺少成分,争当“最美学生”的活动。5.(1)志在千里壮心不已(2)瑟瑟谷中风松枝一何劲(3)重岩叠嶂隐天蔽日(4)高峰入云清流见底(5)相顾无相识长歌怀采薇6.《西行漫记》埃德加·斯诺毛泽东共产党和红军中国共产党人7(1)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染(2)(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。8具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或君子的美好形象:不与世俗同流合污,庄重,质朴,不哗众取宠,不炫耀自己,正直不苟,豁达大度,不慕名利,洁身自好。)9.示例l;兰花,兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。示例2:梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3:桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料,入药、人茶,有很强的实用价值,自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可)10、环境可以改变人;人可以不受环境的影响。11.“管教”侧重“教”,“管束”侧重“束”。“管束”有管教约束、使之不越轨的意思,比用“管教”更为妥帖。12.A④句;B③句。 13.①任劳任怨,性格和蔼;②同清贫苦人,周济穷亲戚;③“不允许”我们染上不良习惯(或“母亲管束着我们”)。 14.D 15.①蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”17.结构上,过渡照应。内容上,写出母亲对蜗牛的感情,为下文做铺垫。18.示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理;从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················写母亲时,先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。,7学校:_________________________________姓名:______________________班级:________座位号:_______________····················装·····订·····线·····内·····不·····能·····写·····答·····案····················
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