甘肃省嘉谷关市第一中学2020-2021学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含答案

嘉谷关市第一中学2020-2021学年高二下学期期中考试语文试卷（满分：150分时间：150分钟）.一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1—3题。中华民族很早就开始对勇德进行理论上的阐释。孔子提出“见义不为，无勇也”，把勇与仁义、道义联系在一起，使“见义勇为”成为千古传颂的优良品德；孟子在中国思想史上第一次认真讨论了勇的性质、勇的根本及勇的途径，其“浩然之气”学说的提出，为勇气概念奠定了坚实基础；明代王阳明对勇的“敢直其身，敢行其意”力行力倡等等。中华民族从未停下对勇和勇德追求、探索的步履。那么，对于中国古人来说，到底什么是真正的勇呢？其一，心性之勇。国人论勇，多从心论。“古文勇从心”的“恿”字，就是其明证。这种与勇相连的心，是中国式心性论的以“生”训心之心、从心从生之心。由此，才有了孟子“尽心知性”之说、程子“心譬如谷种”之谈以及周敦颐“动而未形，有无之间者，几也”之论。作为一种生命哲学的概念，它意味着心以其“生生不已”的潜在的可能性为内涵。也正是心的这种可能性，才彰显了心不受制于现实规定性的“形上超越性”，才使心成为中国哲学“形上超越性”的真正体现。肯定了心的“形上超越性”，实际上也就肯定了真正的勇。正是从勇的“形上超越性”出发，主张“见义勇为”的孔子提出“不义而富且贵，于我如浮云”，孟子提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，荀子所谓“折而不挠，勇也”，代表了百折不挠、刚毅果决的力行。其二，气力之勇。中国哲学的身心一体决定了勇并不是“心性之勇”的一意孤行，而是以一种“下学而上达”的方式，具化为一种气力之勇。中国古人在提出“气，体之充也”，强调气与身体不可分的同时，也将勇敢与身体化的“勇气”相提并论。故《说文解字》曰“勇，气也”，孟子认为勇能否成立取决于能否“善养吾浩然之气”。“即气而力在”，肯定了勇之气，也意味着肯定了勇之力。“心性之勇”与“气力之勇”是统一的。这种统一告诉我们，真正的勇既具有一种“形上超越性”，又使这种“形上超越性”离不开形下的现实力量。 在中国的历史长河中，勇德也经历过沉浮。随着近现代“救亡图存”思潮的兴起，人们对勇德的崇尚再次被激发出来。梁启超《中国之武士道》一书中，大智大勇的孔子，不畏强权的曹沫、毛遂，以死报恩的侯赢，宁折不屈的项羽……都被视为武勇精神的象征。国学大师章太炎通过“儒侠说”使尚武精神发扬光大，以“刚毅特立”“奋厉慷慨”的亦儒亦侠的古“儒侠”为典型，力倡古儒中固有的义薄云天的侠勇精神。今天的人们同样要面对诸如瘟疫、地震等自然灾难，面对艰难、挫折等人生困境。这意味着，无论何时，每一个人都要在勇敢和怯懦之间做出选择；这也意味着，无论何时，勇德依然是中国传统文化建设的必修之课。——（摘编自张再林《勇德：中国传统文化建设的必修课》1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．对于中国古人来说，心性之勇具有“形上超越性”，其价值在气力之勇之上。B．中国自古以来注重勇德理论上的阐释，孟子对勇的思考可视为孔子思想的继续。C．孔子的智勇可倡不可力行，曹沫的不畏强权、侯嬴的以死报恩具有践行价值。D．在崇尚和平发展的今天，传统意义上的勇在现代社会已经失去提倡的必要性。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．文章提出勇德是中国传统文化建设的必修课，这一论断具有启发性和现实意义。B．文章先谈中华民族对勇德理论的阐释，接着阐明勇的内涵和发展，最后提出倡议。C．文章多处引用儒家理论，有力论证了中华民族对勇德的探索和建设是不断发展的。D．文章深入探讨了勇德在中国历史长河中的沉浮，明确指出今天仍然要倡导勇德精神。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．孔子提出“见义不为，无勇也”的勇德观，意味着勇进入中国传统道德伦理的领域。B．真正的勇既不受制于现实规定性，又具有现实力量，体现出中国哲学身心一体的特点。C．由于梁启超和章太炎对勇德精神的推崇，因此近现代兴起了“救亡图存”的思潮。D．无论对个体战胜困难还是对国家和民族发展，着力培育勇德精神都具有深远意义。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：“港珠澳大桥正式开通！”2018年10月23日上午10时，一个振奋人心的消息传来。历时9年艰苦建设，一座全长55公里的跨海大桥，飞架伶仃洋，把碧波化作通途。从此，香港、澳门特区开启了融入国家发展大局的新篇章。 这座世界上总体跨度最长的跨海大桥，东连香港，西接珠海和澳门，是继三峡工程、青藏铁路之后，我国又一重大基础设施项目。作为中国交通建设史上“技术最复杂”的跨海桥隧工程，港珠澳大桥设计使用年限首次采用120年的标准。在国家科技支撑计划引领下，中国科研人员攻克了大量技术难题，创造性地提出“港珠澳模型”等一整套具有中国特色、世界水平的海洋防腐抗震技术措施，最终保障了这一指标的达成。2017年以来，这个“世纪工程”先后经历过三次强台风考验，在极端天气面前展现了“钢筋铁骨”。在建设管理、工程技术、施工安全和环境保护等领域，填补了诸多“中国空白”乃至“世界空白”，形成了一系列“中国标准”。（摘编自《巨龙，腾飞在伶仃洋上》，《人民日报》2018年1O月24日）材料二：世界十大跨海大桥部分资料对照表名称国家长度（公里）建成年份建造用时（年）港珠澳大桥中国552018.129青岛海湾大桥中国41.582011.065.5濑户大桥日本37.31988.049.5切萨皮克湾大桥美国371973.067.5杭州湾跨海大桥中国35.672008.055东海大桥中国32.52005.053金塘大桥中国26.542009.113.5法赫德国王大桥沙特251986.114.5大贝尔特桥丹麦17.51998.0811厄勒海峡大桥丹麦162000.055（摘编自互联网）材料三：据美国《华尔街日报》10月22日 报道，全球最长的跨海大桥蜿蜓跨越中国珠三角，支撑着北京将南方多座城市整合为一体的计划。这座桥梁的长度是美国金门大桥的约20倍，跨越拥有6000多万人口的经济区域。该区域年度GDP约合1.51万亿美元，差不多是旧金山湾区的两倍。它和最近通车的京港高铁一道将内地制造业城市和金融中心香港以及澳门之间的通行时间缩短，促进了它们的商业联系。这些联络线是打造官方所说的粤港澳大湾区的一部分。报道还称，中国明确表示，将南方地区发展成高科技中心是重中之重。粤港澳大湾区面积在中国国土面积中所占比例不到1%，而该地区贡献了GDP的12%，预计到2025年中国近45%的科技企业将位于这一地区。英国《金融时报》分析认为，“港珠澳大桥是北京整体规划的重要内容，它将香港和澳门与9个临近城市—包括特大城市深圳和广州在内—连为一体。北京希望将之建成粤港澳大湾区，引领创新和经济发展。”“结合‘一带一路’倡议，大湾区不仅仅是一条连接香港与澳门的通道，北京希望加快中国最具经济活力地区的经济增长，从而加速全国经济转型。”（摘编自《港珠澳大桥成中国“靓丽名片”》，《参考消息》2018年10月24日）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．港珠澳大桥，全长55公里，建造过程历时9年，设计使用年限120年，是我国又一重大基础设施项目。B．港珠澳大桥正式开通后，不仅经历过三次强台风考验，而且使香港、澳门开启了融入国家发展大局的新篇章。C．“技术最复杂”“港珠澳模型”“中国标准”这些词语集中体现了港珠澳大桥这一“世纪工程”的独特性与创造性。D．美国有媒体认为港珠澳大桥跨越中国珠三角区域，该区域与美国旧金山湾区比较，其区域经济优势不可小觑。5.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．世界十大跨海大桥中中国就占据了五座，港珠澳大桥在跨海长度上遥遥领先其他国家，体现了我国勇创世界一流的民族志气。B．美国切萨皮克湾大桥和日本濑户大桥，都曾是世界跨海大桥的领跑者，我国的跨海桥梁建设，如今也从跟跑走向了领跑。C．我国的跨海大桥都是建成于新世纪，甚至五座大桥曾同时处于建造之中，充分显示了我国在桥梁管理、工程技术等方面的成熟与先进。D．通过对比发现，在近20年的时间里，我国跨海大桥的建设不管在数量上、长度上，还是在建造速度上大都处于世界前列。6.港珠澳大桥促进了城市的融合发展,粤港澳大湾区有何发展优势？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7～9题。跑警报宗璞弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。这一学期弗之开了两门课，继续讲通史，增加了断代史。凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。“今天接得这么紧！”有人低声说。汽笛声从低到高，然后从高处降低下来，好像力量不够了似的，稍停一下又从低到高。弗之抬抬手臂，表示不上课了，慢慢地放好讲义，包起蓝花布。学生们陆续向外走。最初有警报时人们很慌乱，有人真的拔脚飞奔，成为名副其实的跑警报。后来习惯了，都悠闲起来，似乎是到郊外散一次步。弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。”“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。”弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。他觉得对实验室的惦记比对警报的恐惧还难受，还不如在实验室守着，炸弹来了也知道是怎么掉下来的。秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里。有些文章便是那时构思的。“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。走到门前，见门上挂着锁，知碧初等已往防空洞去了，遂也往城墙走来。城墙的这一段很高，如同一个小悬崖。崖下原有一小洞，为狸牲出没之所。附近两家邻居和申大爷商议，邀了弗之参加，修了这个防空洞。其实上面都是浮土，很不结实，峨和孩子都说它只能防手榴弹。不过躲在其中有一种精神安慰，也就不细考究能防什么弹了。汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。弗之走进洞去。他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！“爹爹！爹爹来了！”清脆稚嫩的声音划破了黑暗。 “莫吵嘛，莫吵。”杂货店罗老板不满地轻声说，意思是怕敌机听见。碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。“孟先生，”罗老板还是小声说，“你说，今天飞机可会来？”“已经拉了紧急警报，照说敌机已经到昆明上空了。”弗之说。众人都不说话，注意倾听飞机的声音。黑黢黢的洞里声息皆无。半晌，小娃忍不住了，小声在嵋耳边说：“讲个故事吧。”“莫要响，莫要响！”罗老板干涉。这时忽然一声猫叫，“瞄――”声音很好听。原来昆明老鼠猖狂，猫很珍贵，老板娘把猫也装在篮子里带来。另一家邻居的孩子学着说：“莫要响，莫要响。”猫不愿待在篮子里，更大声地叫起来。罗老板喝道：“不听话！等着掐死你！”就在猫叫人呼中，远处传来“轰隆轰隆”的沉重的声音，大家，连那只猫忽然都静了下来。敌机来了。刚刚倾听了飞机的声音，现在得注意炸弹的声音了，下一秒钟这一群人不知还在不在人世。飞机响了一阵，声音渐渐远去。“瞄—―”猫儿又大叫起来。众人都舒了一口气，想着今天不会扔炸弹了。忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？你这只猫！”这时峨忽然在角落里说：“让它叫。敌人又不会土遁，能在洞口守着？飞机远着呢。”过了一阵，飞机声又愈来愈轻，终于消失了。约过了一顿饭时刻，解除警报响了。一声声拉得很长，没有高低。“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑啰！”别人应和着向外走。他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。（节选自《东藏记》，有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．人们对于警报的态度由最初的“慌乱”到“悠闲”，说明警报出现次数频繁，人们已经习惯了“跑警报”的生活。B．“逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！”展现了弗之内心的无奈和痛苦，于警报声中能“缓步而行”的他厌倦了战火纷飞的生活。C．文章结尾，作者连用了三个“那样”，意在表现人们内心那种生活依旧美好、苦难必将过去的乐观与自信。 D．本文以弗之的行踪为线索，借助弗之的所知所感，较立体地展示了各色人物在战火中的生存及心理状态。8．对于抗战岁月里流寓西南的知识分子群体，作者怀抱的是一种肯定、赞赏的态度。请结合选文内容，谈谈这些知识分子身上值得肯定和赞赏的东西主要表现在哪些方面。（6分）9．张抗抗在评价《东藏记》时说“宗璞笔下的战争，是柔性的战争”。请结合全文谈一谈你对“柔性的战争”的理解。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10-13题。虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，与兄世基同受学于吴顾野王余十年，精思不懈，至累旬不盥栉。文章婉缛慕仆射徐陵陵自以类已由是有名陈天嘉中父荔卒世南毁不胜丧文帝高荔行知二子皆博学遣使至其家护视，召为建安王法曹参军。陈灭，与世基入隋。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监，封永兴县子。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”贞观八年，进封县公。会陇右山崩，大蛇屡见，山东及江、淮大水，帝忧之，以问世南，对曰：“汉文帝元年，齐、楚地二十九山同日崩，水大出，诏郡国无来贡，施惠天下，远近洽穆，亦不为灾。今蛇见山泽，适其所居。又山东淫雨，江、淮大水，恐有冤狱枉系，宜省录累囚，庶几或当天意。”帝然之，于是遣使赈饥民，申挺狱讼，多所原赦。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。帝每称其五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四日文词，五曰书翰。十二年，致仕，授银青光禄大夫，弘文馆学士如故。卒，年八十一，赠礼部尚书，谥曰文懿。帝手诏魏王泰曰：“世南于我犹一体，拾遗补阙，无日忘之，盖当代名臣，人伦准的。”后数岁，梦进谠言若平生，翌日，下制厚恤其家。（节选自《新唐书·虞世南传》）10.下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（3分）A.文章婉缛／慕仆射徐陵／陵自以类／已由是有名／陈天嘉中／父荔卒／世南毁不胜丧／文帝高荔／行知二子皆博学／遣使至其家护视 B.文章婉缛慕／仆射徐陵／陵自以类／已由是有名／陈天嘉中／父荔卒／世南毁不胜丧／文帝高荔行／知二子皆博学／遣使至其家护视C.文章婉缛／慕仆射徐陵／陵自以类己／由是有名／陈天嘉中／父荔卒／世南毁不胜丧／文帝高荔行／知二子皆博学／遣使至其家护视D.文章婉缛慕／仆射徐陵／陵自以类己／由是有名／陈天嘉中／父荔卒／世南毁不胜丧／文帝高荔／行知二子皆博学／遣使至其家护视11.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（3分）A.乞骸骨，古代官吏自请退职，意谓使骸骨归葬故乡，《张衡传》“视事三年，上书乞骸骨”是“张衡治理河间三年后，就上书请求辞职”。B.县子，爵位名。其中“子”是五等爵位中的一等，后文中的“县公”指虞世南的爵位从“子”晋升为“公”。在《烛之武退秦师》中“秦伯”的爵位高于“晋侯”。C.山东，古代指崤山以东，也就是函谷关以东地区。和现在的山东不是同一个地理概念。《鸿门宴》“沛公居山东时，贪于财货，好美姬”中的“山东”即崤山以东。D.礼部，六部之一。管理全国学校、科举考试、典礼与外国往来等事务。长官为吏部尚书，自隋之后历代相沿不变。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.虞世南勤奋学习，受人赏识。他在吴郡顾野王门下学习十多年，终日专心学问，从不懈怠；在他父亲去世后，被召任建安王的法曹参军。B.虞世南儒雅谨慎，公道诚恳。从外表看，他似乎是一个儒雅谨慎、弱不禁风的人，但是他在议论政事时却能持守公道，太宗称赞他议事诚恳。C.虞世南为民着想，心怀天下。面对陇右一带山崩、江淮一带闹水灾的情况，虞世南劝太宗采取检查在押囚犯、给民众以恩惠的办法来消除灾祸。D.虞世南直言进谏，深得皇帝赞许。皇上多次外出打猎，虞世南为此上书劝谏，皇帝采纳他的建议并劝虞世南在德行、忠直、博学、文词、书法上多下功夫。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1)炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。（5分）（2)后数岁，梦进谠言若平生，翌日，下制厚恤其家。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14-15题。念奴娇·登多景楼 陈亮（宋）危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕①。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓②。小儿破贼③,势成宁问强对！【注】①前三句用新亭对泣故事，“王谢诸人”概括东晋世家大族的上层人物，说他们空洒英雄之泪，却无克服神州的实际行动。②中流誓：祖逖中流击楫，立志荡平外敌。③淝水之战，谢安之侄谢玄等击败苻坚大军，捷报送达，谢安方与客围棋，看书毕，缄默无语，依旧对局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼”。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.词的开头两句，凌空而起。撇开登临感怀之作先写望中景物的俗套，大笔挥洒，直抒胸臆，一个问句，传达出复杂情感。B.“一水横陈，连岗三面”写出了镇江三面环山、一面临水的地理形势，说明镇江进可以攻，退可以守，足以作为与北方强敌争雄的凭借。C.“凭却长江，管不到、河洛腥膻无际”作者希望以长江为天险，把广大的中原地区作为收复的目标，根本就不把异族统治者放在眼里。D.“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓”化用了祖逖统兵北伐的典故。在词人看来，南宋统治者应该像当年的祖逖那样，中流击水，收复中原。15.刘熙载曾在《艺概》中将陈亮与辛弃疾相提并论：“陈同甫与稼轩为友，其人才相若，词亦相似。”请简析本词与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》的相似之处。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（1)《行路难（其一）》中“，”两句和《将进酒》中的“天生我材必有用，千金散尽还复来”都透露出作者怀才不遇而又渴望用世的积极愿望。（2）白居易在《琵琶行》中，以“______________________，_____________________”两句，介绍了谪居之地的地理情况和植物生长情况，突出了环境之恶劣，为在那里只听到杜鹃与哀猿作了铺垫。（3）诸子散文是弥足珍贵的文化遗产，我们现在所用的一些成语还可从中追根溯源，比如“_________，_________”等就出自庄子《庖丁解牛》。 三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17~19题。近些年来，选课似乎有些“变味”。现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是__________。每个人都有自由选择的__________，学生在学校规则允许范围内的选课__________，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的__________。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，提高学生的素养，提升学生思辨能力或者动手能力等。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A．寥寥无几权利无可厚非目的B．凤毛麟角权利无可非议目标C．寥寥无几权力无可非议目的D．凤毛麟角权力无可厚非目标18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A．再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。B．再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。C．再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。D．再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）A．我是你的一—你打的这个人的妈。 B．我看你的性情好像没有大变，——鲁贵像是个很不老实的人。C．你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。D．我——我——我只要见见我的萍儿。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分）青蒿素的抗疟疾作用①_________，氧气压力越大，青蒿素对于体外培养的恶性疟原虫的半数有效浓度会降低。活性氧不仅可以直接对疟原虫起到破坏的作用，而且会损坏红细胞，从而导致疟原虫死亡。②_______________，对其他寄生虫也有一定的抑制作用。20世纪80年代初，科研人员研究发现，③__________，在整个服用阶段中青蒿素药物都能对幼虫期的血吸虫产生杀灭作用。21.己亥庚子之交，中国暴发新冠肺炎疫情。有人撰写以下联语。请用对联的相关知识指出此联存在的三处明显不妥并修改其中两处。（5分）火神山雷神山钟南山三山抗毒医者心仁者心中国心万众抗疫(1)不妥之处：①_________②_________③_________(2)修改：上联_______________________________________________________________下联______________________________________________________________四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”——《孝经·开宗明义章》“科学无非是对于生命的好奇心，宗教是对于生命的崇敬心，文学是对于生命的叹赏，艺术是对于生命的欣赏。”——林语堂《青春你好》“只要热爱生命，一切，都在意料之中。”——汪国真《热爱生命》上述材料引发了你怎样的感悟与联想?请结合材料内容和生活实际写一篇作文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 高二期中语文参考答案1.B（A项“其价值在气力之勇之上”错，文章第⑤段中说的是“‘心性之勇’与‘气力之勇’是统一的”；C项“孔子的智勇可倡不可力行”错，文章第⑥段中说的是“梁启超《中国之武士道》一书中，大智大勇的孔子，不畏强权的曹沫、毛遂，以死报恩的侯嬴，宁折不屈的项羽„„都被视为武勇精神的象征”；D项“传统意义上的勇在现代社会已经失去提倡的必要性”错，文章第⑦段中说的是“无论何时，勇德依然是中国传统文化建设的必修之课”。）2.D（“文章深入探讨了勇德在中国历史长河中的沉浮”错，文章只在第⑥段提到“在中国的历史长河中，勇德也经历过沉浮”，并没有深入探讨。）3.C（因果倒置。文章第⑥段表述为“随着近现代‘救亡图存’思潮的兴起，人们对勇德的崇尚再次被激发出来。”）4.B5.C6.交通便捷，通行时间缩短,提供了发展最重要的基础保障；地理位置优势，内地制造业、香港金融以及澳门三地联通，具有商业基础；经济资金优势，该地区贡献了全国GDP的12%；政策支持优势，国家要将此地打造成高科技中心，预计到2025年中国近45%的科技企业将位于这一地区，加速全国经济转型。（任意回答三点即可）7.B（“缓步而行”不能展现他“厌倦了战火纷飞的生活”）8.参考答案：①一种赤诚崇高的精神面貌：弗之和庄卣辰等人对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲友的牵挂等，展示出知识分子的责任与温情。②一种沉稳超脱的生存状态（处事方式）。庄卣辰的“天真清澈”，弗之的临危不惧、历难不悲的“缓慢”，表现出知识分子在行为（处事）上的沉稳超脱。（对国运的关心，对事业的坚守，对故旧亲友的牵挂，以及临危不惧、乱世中仍能保持“天真清澈”的沉稳超脱，这四点每点2分，任答三点即可满分。其他回答只要言之成理亦可酌情给分）9.参考答案：①从主题看，“柔性的战争”依然是战争，所以作者通过“跑警报”这一战争中常见的民众生活状态来揭示战争给人们带来的苦难。②从选材看，作者没有选择鲜血和死亡等直观表现战争苦难的场景，而是选择相对平常的生活场景，如美好的充满诗意的情境，坚韧乐观、随和亲善的人物形象等，体现出柔性的特点。③从语言上风格看，作品清新雅致，富有柔情。作者以一种平和的心态，优雅的笔调来展现战争背景下人们的生活情况。（每点2分，其他回答只要言之成理亦可酌情给分）１０．Ｃ【命题意图】本题考查文言断句的能力。【解题思路】解答文言断句题，应从语意、语感、文言习惯、语法等方面着手。“由是有名”语意完整；“父荔卒”主谓句，句 子结构完；“高荔行”“知二子皆博学”“遣使至其家护视”主语皆为文帝。１１．Ｂ【命题意图】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。【解题思路】古代五等爵位：公、侯、伯、子、男。“‘秦伯’的爵位高于‘晋侯’错，应该是“‘晋侯’的爵位高于‘秦伯’”。１２．Ｄ【命题意图】本题考查归纳内容要点、分析人物形象、概括中心意思的能力。【解题思路】“并劝虞世南在德行、忠直、博学、文词、书法上多下功夫”错，是皇帝称赞虞世南拥有这“五绝”。１３．（１）隋炀帝虽然爱惜他的才能，但是憎恶（他的）严正刚直，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。（２）过了几年，皇上梦见虞世南像平时（活着时）那样给他进谏正直的言论，第二天，皇上下命令从厚抚恤他的家人。【解题思路】（１）译出大意给２分，“疾：憎恶，怨恨”“峭正：严正刚直”“徙：升迁”三处，每译对一处给１分。（２）译出大意给１分。状语后置１分。“谠言：正直的言论”“平生：平时”“翌日：第二天”三处，每译对一处给１分。１４．Ｃ【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧、思想内容的能力。【解题思路】统治者自以为把长江作为天险，可以长保偏安，哪里管得到广大的中原地区，长久为异族势力所盘踞，广大人民呻吟辗转于铁蹄之下呢？这是对统治者“只成门户私计”的进一步批判。１５．①词的风格上：词风相同，两首词都是豪放词风。辛词的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”豪放之气扑面而来，读来让人热血沸腾。陈词的“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”以山川的刚强写出了内心的豪气；②表现手法上：两首词都多处用典。辛词用了孙权、刘裕等人的典故来表情达意。陈词用了祖狄、谢安等人的典故来抒发情感；③思想情感上：收复失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南宋偏安一隅的苟且偷生的不满之情也极为相似。【命题意图】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。【解题思路】对比阅读中，把课内外的知识进行衔接，同时很好地进行知识迁移。引导学生对教材的重视。 １６．（１）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（２）住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生（3）游刃有余，目无全牛，踌躇满志，切中肯綮，批隙（郤）导窾，官止神行，庖丁解牛，新硎初试，善刀而藏（任答两个成语即可）17.A（寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。无可厚非：表示虽有缺点但还可以谅解；无可非议：没有什么可以指责的。根据语境应用“无可厚非”。目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。）18.D（“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除C。）19.C（与题干一样，都是表示解释说明）20.①与氧气压力有关②青蒿素除了对疟原虫有杀灭作用外③青蒿素具有抗血吸虫的作用（每空2分）21.（示例）（每空1分）(1).不合于音律。平（“毒”是平声）起仄（“疫”是仄声）收，不合对联音律要求。(2).不能用同字。上下联相同位置重复使用“抗”字。(3).不工于对仗。上联“三山”总括三个“山”字；下联“万众”没有总括三个“心”字。(4).上联：火神山雷神山钟南山三山抗疫（镇瘟疫）(5).下联：医者心仁者心中国心齐心灭瘟（抗病毒）【解析】【详解】本题考查撰写对联的能力。实际上是考查考生运用语言的能力，解答本类题首先要注意题目要求，其次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式．学生要知道对联的特点：（一）、字数相等。（二）、平仄相对。（三）、词性相当。（四）、内容相关。（五）、结构相称。首先根据对联平仄相对的特点，发现此对联第一处不妥之处为：不合于音律。平（“毒”是平声）起仄（“疫”是仄声）收，不合对联音律要求。可以把上联的最后一个字改为“疫”，下联的最后一个字改为“瘟”；根据对联不能用同字的要求，发现上下联相同位置重复使用“抗”字。应该把下联的“抗”改为“灭”；根据对联对仗工整的原则，发现第三处不妥之处为：不工于对仗。上联“三山”总括三个“山”字；下联“万众”没有总括三个“心”字。可以把下联的“万众”改为“齐心”；由此可以得出答案。22.参考高考作文评分标准。