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6 千人糕
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千人糕课堂实录
千人糕课堂实录
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6千人糕课堂实录一、创设情境,设疑导入。 师:谁能告诉我图上的这个是什么?你见过吗?(课件出示一个重阳节吃年糕的场景,画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。) 师:谁又能用语言把它描述一下? 生1:它是方形的,白颜色,还有上面有花纹,或图案。 生2:还有别的形状的,比如花瓣,圆形。 师:小朋友都说的很好,刚刚你们说的是糕的形状,颜色,还有其他方面吗? 生3:它是米粉做的,我奶奶会做,很甜,很好吃.师:同学们说的真好。(板书:形状、颜色、米粉、甜、好吃),可我们今天学的课文是《千人糕》,它和我们平时吃的糕有不同吗?让我们一起从中找答案。 (从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。激发起学生的学习愿望) 二、初读整合课文。 1.师:老师先朗读第一节课文,余下的由你们接着读好吗? 2.生齐读。 3.生与生之间互读课文一遍。(留给学生自己锻炼、学习的机会,鼓励合作学习,培养合作精神) 4.学生合上书本,师出示多媒体生字,指导学生朗读。 师(友善地、鼓励地)重是有这个读音,你真聪明,不过你偷看一下书本,赶快告诉我文中读什么啊!(让学生自己发现自己的错误,加深其印象) 生:重(chóng)阳 5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 三、研读课文,朗读感悟 师:同学们刚刚表现地都很好,请同学以四人为一小组,进行讨论,黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗?老师相信你们会表现地更好,会找到问题的答案的。 (学生以四人小组的形式迅速展开讨论,师深入学生当作协助讨论,让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流,自主阅读,在读中悟,互悟中读,寻求问题答案) 师:每个小组的代表来发言。(上讲台发表自己的观点,大大激发了学生的积极性。)2 生1:它们有不同,“千人糕”两个字,说明人多。 生2:它们有一样的地方,都是米粉做的。 生3:“千人糕”名字变了,说明做这个糕的人多。需要很多东西。 师:好,这位同学,老师和你们一起来探讨,你看做“千人糕”需要哪些东西? 生3:稻子、米粉、煤、锅、布(学生找出相应的部分朗读) 师:是由哪些人做的?有多少人? 生4:农民、工人,他们有很多(板书:农民,工人) 师:所以课文把这个糕叫做? 生:千人糕师:由此可见,这个千人糕,赞扬了什么呢? 生5:做一个千人糕需要很多人付出劳动,需要许许多多人的共同努力! 师:很好,实际上我们这篇课文正是通过写千人糕,赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。(板书:千人糕) 生6:我们的教室是由许多是建筑工人砌的。 生7:盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生8:我们团结合作,能战胜一切困难。 四、拓展迁移,情感熏陶以及端午节的场景。 1.多媒体展示粽子,了解相关的链接。 (多媒体出示:端午节的情景,让学生感受交流) 师:哪位同学告诉这上面的是什么?你吃过吗? 生:图上的是粽子,吃过。师:我们一般在什么时候家家都会吃呢? 生:端午节的时候家家都要吃。 2.介绍端午节的有关风俗习惯,并结合多媒体画面,介绍中国传统的节日,端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识,学生仔细听,不时提问。 3.多媒体展示少数民族的一些传统节日,泼水节、火把节等,学生作了解。2
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小学 - 语文
发布时间:2022-01-19 11:00:12
页数:2
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文章作者:随遇而安
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