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一个接一个教案及反思

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3一个接一个[教学目标]1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。2.能正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。[教学重难点]重点:识字、写字,能正确、流利地朗读课文。难点:了解诗歌中孩童的想法,感受童年生活的快乐,乐于与同学分享自己的经历。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字,会写4个生字。认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。(重点)2.能把儿歌读通顺,读流利,初步感知课文内容。一、导入1.看图导入。出示课文插图,看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候,突然听见大人叫她们赶快回家,她们是怎样做的?怎么想的呢?我们一起来学习课文《一个接一个》。2.教师板书课题。二、初读课文,学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文,读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。2.同桌之间互读生字,抽查检验,查漏补缺。3.教师检查生字认读情况。出示生字卡片,正音校错,范读生字,学生跟读。4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“jué”,在本课诗句中,和睡眠有关,应读“jiào”。三、指导朗读,读好长句1.划分课文小节。(共四小节)指名分段朗读,教师相机正音。2.挑出文中长句,重点指导朗读,学会用划分符号“/”划分长句。 不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节,读熟诗歌。2.这一小节讲了什么?(“我”正在玩,大人叫“我”快回家睡觉)3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化?可以画一画表情。正玩着踩影子高兴就听大人叫着:“快回家睡觉!”不情愿倒可以做各种各样的梦呢!心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。5.启发学生联系生活思考:假如是你,你会怎么想,怎么做?6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢?(有时候看似烦恼和无聊的事物,也蕴含着乐趣。)五、学习生字,写字指导1.出示生字卡片,复习生字,每个字读三遍,口头组词。2.学习“过”“各”“种”“样”,说说怎样记住它们。加一加:种=禾+中样=木+羊换一换:冬口各还不寸过3.梳理笔顺,走之旁是三笔,书空练习,教师范写,学生描红,练习书写。第2课时◆课时目标1.会写3个生字。(重点)2.正确、流利地朗读课文,体会课文中的小朋友矛盾的心理,激发学生的想象空间。(难点)一、复习导入复习生字,指名读课文,齐读课文。二、走进诗歌,学习第二、三、四小节1.自由朗读第二小节,数数一共有几句话。2.小作者先是在做什么呀?是谁叫醒的呢?这时她的心情又是怎样的呢?3.这一小节讲了哪些内容?(读诗歌,感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。)4.引导学习第三小节。(同第一、二小节教学方法) 5.看表情变化图,带着感情认真朗读第一、二、三小节。6.齐读第四小节,两个问号表明小作者的疑问,你能回答她吗?(学生自由表达)7.结合课后第1题,引导学生尝试着说说自己的经历,感受“我”的好奇。8.有感情地朗读全文。三、学习生字1.出示生字卡片:“伙、伴、这”。左右结构:“伙、伴”,可以作为一个词来理解记忆。半包围结构:“这”,用换一换的方法,过寸文这,注意走之旁为3笔写成。2.理清笔顺,书空练习。过、这:先里头再外头;“这”字中“文”的捺画变为长点。3.教师范写,学生描红。四、课堂小结学了这一课,你懂得了什么?[教学板书]3一个接一个踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦做好梦—起床上学—见到小伙伴玩跳房子—上课了—听老师讲故事一个接一个快乐、有趣的事情[教学反思]这篇课文语言简单通俗,读起来朗朗上口,学生们多读几遍,对课文内容都能基本了解。因此,在朗读与交流时,他们十分积极踊跃。课文贴近学生们的生活,他们也有着各种各样的“梦”,有着相同的经历,就能自主融入课文情景,走进文本,达到双基落实、情感升华的效果。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-01-17 17:00:04 页数:3
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文章作者:随遇而安

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