首页

我多想去看看导学案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/6

2/6

剩余4页未读,查看更多内容需下载

2《我多想去看看》导学案课题我多想去看看课型新授课教学目标1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁;会写“会、走”等6个字。2.正确朗读课文,积累短语,读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。教学重点积累偏正结构短语,读好带有感叹号的句子。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.查找有关天安门升旗仪式的资料,以及天山和北京的图片。(师生) 3.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、交流引入,感知课题(用时:5分钟)1.板书“想”字,指导学生认读,并进行交流。 2.补充板书为“我多想” ,引导学生补充句子,体会其中蕴含的情感。 3.将题目补充完整,引导学生带着个人的感受朗读题目。 4.以“我多想去哪儿看看”为问题引导学生自主读文。1.认读“想”字,并用“想”字说出自己的愿望。 2.说说自己说出这个愿望时的心情。例如:我多想坐一次飞机。 3.朗读题目,读出想看看的急切之情。 4.带着老师提出的问题展开读文活动。中国汉字本身就蕴含着情感,当学生用“想”表达愿望的时候,自然带出了自己的热切期盼之情,所以,教师要给予学生充分交流的时间,让学生自由而充分地表达自己的想法,为后面理解文中“我”的情感做铺垫。1.课件出示读书要求,引导学生展开小组合作读文活动。 1.认真阅读课件中的读书提示,并按要求读课文。  二、初读课文,整体感知(用时:8分钟)(1)借助拼音自由朗读课文,读准每一个生字的字音。 (2)和同桌分小节朗读课文,相互纠正字音。“想、京、广、常、壮”都是后鼻音,“安、观”都是前鼻音。 (3)小组长当老师,检查小组成员朗读全文情况,针对读错之处教一教同伴。 (4)自由朗读课文,每读完1小节想一想:这段话中的小朋友生活在哪里?想要去哪里? 2.组织交流:每小节中的小朋友生活在哪里?想要去哪里?(1)朗读课文的过程中,可以先圈画生字,再朗读课文。 (2)同桌朗读的时候,听准字音,纠正错误读音,并示范朗读。 (3)小组成员选择自己喜欢的一个小节,读给小组长听,根据小组长的意见再读一读。 (4)先认真朗读课文,从两个小节中分别画出答案,说一说,再读一读。2.交流汇报:第1小节中的小朋友家在新疆,想去北京;第2小节中的小朋友家在北京,想去新疆。1.初读课文,重在解决读音,把读音读正确,而本课生字中鼻音较多,学习新课前,教师可以根据需要复习前、后鼻音的拼读,学习生字时可以引导学生借助拼音,读准字音,必要时可以进行前、后鼻音生字的对照拼读。2.一年级学生从文本中搜集信息的能力还比较弱,教师要给予明确的提示:在哪个小节中画,画什么样的句子,必要时进行面对面指导。三、朗读交流,随文识字(用时:15分钟)1.课件出示北京的图片,组织学生观察图片,识记“京”字的字音和字形。 2.课件再出示一些北京的图片,引导学生欣赏并说一说自己对北京的了解。 3.将课件画面定格在“天安门广场”上,并引导学生认读“安、广”这三个字,交流识记这几个字的方法。 1.知道画面中是“北京”,准确读出“京”的字音,并记一记这个生字的字形。 2.借助图片和自己的旅游经历说出自己对北京的印象,把句子说完整。3.利用图片认读“天安门广场”1.字义教学要引导学生抓住重点、难点,在具体语境中进行理解,“字不离词,词不离句”。如,“壮观” 4.利用课件播放“升旗仪式”视频,引导学生欣赏并交流感受,相机引出“非常壮观”一词。 5.引导学生结合视频理解“壮观”一词,用换词的方法理解“非常”一词。 6.引导学生从第1小节中找出描写“升旗仪式”壮观场面的句子,并指导有感情地朗读。 7.引导学生交流看到升旗仪式的想法,引出“我多想去看看,我多想去看看”。 8.指导学生完整朗读第1小节。,找出这个词语中的生字,读准这几个生字的字音,并说一说自己是怎样记住这几个字的。 4.欣赏视频,感受升旗仪式的壮观场面,并把自己的感受用完整的句子表达出来。 5.小组交流:“壮观”指升旗仪式场面大,很有气势。用换词法理解“非常”的意思。 6.从第1小节中画出相关句子,读出升旗仪式的壮观场面。 7.自由交流自己的感受,有感情地朗读第1小节中的最后一句,读出急切盼望的感情。 8.朗读第1小节,要读得正确、流利、有感情。一词,比较抽象,不要枯燥地讲解意思,可以借助直观的图片和视频,观看天安门广场的升旗仪式,观看钱塘江大潮等,感受壮观的场面。 2.“非常”的学习,可以通过换词的方法,让学生知道“非常”就是“十分;极”的意思,还可以用造句的方法,引导学生运用“非常”。会用了,就是理解了。 3.教学时,不能机械地、孤立地进行朗读指导,必须放在具体的语句中,引导学生充分体会“我”的感受和心情,然后才能读出真情实感。 4.读好带有感叹号的句子,可以采用与“陈述句”对比的方法,体会感叹号表示的强烈语气。1.指导学生观察写字表中“北、京”两个字的字形、结构、在田字格中的占位。“京”是上中下结构。下面“小”1.仔细观察这两个字,看清楚每一个笔画在田字格中的位置,看清主笔的书写方法。“北”的书写笔顺为:竖、横、提、撇、竖弯钩。注意第三笔提略往上倾斜,竖弯钩起笔比竖稍高一些。  四、观察体会,指导书写(用时:10分钟)的左点和右点要相互对称,宽度与长横差不多,使整个字站稳。2.利用课件逐一演示每个字的书写要点,引导学生一边观察一边做书空练写。 3.指导学生练习书写。 4.利用实物展台,在白板上展示学生作品,并集体评议。2.认真观察,看清楚每一个笔画的书写要领,并模仿示例进行书空。 3.先描红,再练写两个。4.观察同学的作品,说一说哪里写得好,哪些地方需要改进。书写时注意指导学生的执笔姿势和坐姿,为写字打好基础,也督促学生养成了良好的写字习惯和学习习惯。五、布置作业,课外拓展(用时:2分钟)作业:把自己想去北京看看的想法用一段话的形式告诉给家人,要说出自己迫切的想法。先想一想自己怎样和家人说,再独自练习几次,满意后向家人表达。活动的目的是引导学生运用通顺的句子,准确表达自己的想法,要对学生完成作业的要求做具体指导。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏引入,巩固生字(用时:10分钟)1.板书课题,直接入课。 2.以“我多想去哪儿看看”为问题引导学生复习第1小节的主要内容。 3.根据学生回答,用课件相机出示句子:我多想去北京看看,因为天安门广场上的升旗仪式非常壮观。引导学生读句子,巩固生字。 4.利用课件,在自己家乡和北京之间搭建一条小路,路上有生词,组织学生读准词语,顺利到达北京。1.朗读课题。 2.交流明确:“我”多想去北京看看,因为天安门广场上的升旗仪式非常壮观。 3.自由朗读句子,读准其中的生字:想、京、安、就、广、非、常、壮、观。4.学生先自己读一读这些生词,再读给同桌听,根据同桌的建议再练一练。最后小组开火车认读这些词语,读得最快、最准的小组最先到达北京。1.本课的12个会认字在第1节中就已经都出现了,教师要注重文字再现,在反复读文中巩固本课生字。 2.教师还可以采用熟字组成新词的方法,引导学生进一步识记生字。例如: 广:广大 广场广州 京:北京 南京 京城观:观众 观看 美观 二、朗读课文,随文识字(用时:15分钟)1.课件出示第2小节,指名朗读课文。 2.课件中去掉其他的字,只剩下生字“告、诉”,组织学生认读,分享识记的方法。例如,“告”可以用猜字谜的方法识记——一口咬掉牛尾巴;用熟字比较的方法,区别“诉”和“听”。 3.课件再次出示带有这三个生字的第2小节,引导学生朗读,巩固生字。 4.在原有课件的基础上凸显“美丽的天山”“洁白的雪莲”这两组短语,引导学生朗读,看图理解。 5.引导学生交流“我”想去天山的原因,并有感情地朗读第2小节的第二句。6.课件出示天山的风光宣传片,引导学生交流看到美丽的天山之后的想法,引出“我多想去看看,我多想去看看”。 7.指导学生完整朗读第2小节。1.朗读第2小节,把句子读得正确、流利。 2.认读这两个生字,想一想怎样记住它们,并说出自己的方法。    3.再读这段话,读准字音,读通句子。 4.朗读这两组短语,观察天山图片和雪莲图片,说一说自己的想法,再带着自己的想法有感情地朗读短语。 5.先交流自己的想法,再带着向往之情朗读“遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲”。 6.自由交流自己的感受,有感情地朗读第2小节的最后一句,读出急切盼望的感情。 7.朗读第2小节,要读得正确、流利、有感情。1.教师可以引导学生借助以往的识字经验,多角度学习生字。  2.文中有很多偏正短语,如“美丽的天山”“遥远的新疆”等,教师在帮助学生正音的基础上,读好短语的节奏。  3.文中“我多想去看看,我多想去看看”出现了两次,这句话既是感叹句,又运用了反复的修辞方法,表达了“我”想去看看北京(新疆)的强烈愿望。因此,教师要引导学生深入体会句子中蕴含的情感,并读出这种情感。 三、观察交流,指导书写(用时:10分钟)1.指导学生观察写字表中“会、走、广”三个字的字形、结构在田字格中的占位。 2.教师利用课件逐一演示每个字的书写要点,引导学生一边观察一边做书空练写。 3.指导学生练习书写。 4.利用投影仪,展示学生作品,并集体评议。 5.引导学生结合自己的观察和老师、同学的评议再次修改自己的书写。1.仔细观察这三个字,看清楚每一个笔画在田字格中的位置,看清主笔的书写方法。 2.认真观察,看清楚每一个笔画的书写要领,并模仿示例进行书空。  3.先描红,再练写两个。4.观察同学作品,说一说哪里写得好,哪些地方需要改进。 5.先对照老师、同学的意见,看看自己的书写有哪些不足,再进行改正。1.“会”和“走”里面都有撇和捺组成的“人”字,但是长短不同,角度不同,可以让学生在比较中书写。  2.“走”的笔顺容易错,要重点指导。两竖分开写,写在竖中线上。  3.写“广”时,第二笔横不要写得太长,第三笔是竖撇,先竖再撇,保持整个字的平衡。四、拓展交流,布置作业(用时:5分钟)作业:你想去什么地方?以“我多想……”为开头,写下自己的愿望,再说给家人听,请他们帮你实现愿望。可以先想一想,弄清楚自己的想法,再说一说,说通顺之后再动笔写,写完之后要认真读一读,修改不通顺之处。关于写话,教师要注意激发学生表达的欲望,不宜要求过高。要在充分思考、交流之后再落实表达。

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-01-17 17:00:03 页数:6
价格:¥3 大小:51.50 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE