首页

识字4猜字谜说课稿2

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

识字4猜字谜说课稿一、说教材《猜字谜》是统编语文小学一年级下册第一单元识字中的第四课。本课是字谜识字,由两则字谜组成,一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”,谜面成呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律,可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。二、说学情一方面,学生喜欢猜谜语这种形式,这是对学习本课比较有利的。另一方面,学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生,可以说出答案,但是可能还不够准确,需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多,对于识字少的学生来说,这也会造成很大的学习困难。三、说教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“字、左、”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。感受猜字谜识字的乐趣,感受汉字的魅力。 四、说教学重难点1.认识本课的生字,掌握识字规律。(重点)2.了解课文内容,猜出谜底,并能说出自己是怎么猜出谜底的;感受猜字谜识字的乐趣,感受汉字的魅力。(难点)五、说教法学法根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点,我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。六、说教学过程 (一)激发兴趣,导入新课新课开始,老师谈话:今天老师来和同学们玩猜谜语游戏,大家有信心猜出这些谜语吗?然后出示字谜,让学生猜出字谜,告诉学生,“今天这堂课,是玩猜字语游戏”,意在扫除学生对于学习和上课的负重感,为本课打下一个轻松而活泼的氛围。 (二)整体认知课文,学习生字1.学生自读课文,注意读准字音。 2.请学生把难度、难认的字多读几遍。——请个别学生当老师,把难读的字和难记的字提选出来,教全班同学读和认记。 3.交流识字方法。 4.去掉拼音,以开火车的方式,出示生字卡片,检测学生对读音和字形的认记情况。 (三)学习谜语在授课的时候,让学习学会带着问题去读课文,在问题和反复的朗读中领悟课文意思,得出谜底。 第一则谜语,信息量较多,学生不知往哪入手。在请个别同学起来范读后,老师慢慢启发,什么东西是红的?什么东西是绿的?哪些绿东西喜欢及时雨?哪些红东西怕水来攻?什么季节起来凉风?老师再反复读课文。谜底由此顺利得出。让学生闪现出创新的火花,教师更要加以肯定、鼓励,以培养学生的创新意识和创新能力。(四)写字指导 1.出示生字,认读。 2.让学生观察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。 3.教师范写,边写边提示。 4.学生描红、临写。教师巡视,个别指导。 5.小组内互相评议,谁写的字最漂亮。展示好的作业,让学生品尝成功的喜悦,鼓励没写好的学生争取写好。(五)实践活动。为了发挥学生的创造潜能,鼓励学生收集谜语、自编谜语。这样既巩固了生字,也激发了学生今后学习新字,探究生字奥秘的兴趣。

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-01-17 16:00:06 页数:2
价格:¥3 大小:26.00 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE