2021年“双减”、“减”出了哪些变化2010字文稿

2021年“双减”、“减”出了哪些变化2010字文稿2021年7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策）正式发布，目前政策发布已过100天，“双减”政策在庆阳全面落地实施，给学生、家长和老师带来了哪些变化？为孩子“减”出快乐，为家长“减”出满意“全面压减作业总量和时长”是“双减”的重要内容之一。10月底,市教育局落实“双减”政策告家长的一封信中，明确要求全市各中小学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。课业少了，作业少了最开心的当然是孩子们。XXX小学三年级学生XXX告诉记者，自己对航模很感兴趣，以前每天放学吃完饭的第一件事就是做家庭作业，结束后基本就没有属于自己的时间来研究航模了，好不容易等到周末，还要参加英语班。“现在好了，家庭作业变少了，每天放学回家后就有时间研究航模了，既可以增长见识又可以提高自己的动手能力。”XXX说。 “双减”政策落地后，我市各中小学校开展课后延时服务，这解决了很多双职工家庭的后顾之忧。家住XXX区的X女士说：“以前每到下午四点钟，就感到一阵头疼，孩子放学没人接，我和他爸爸单位有事走不开，时间久了，只能把孩子安顿到学校附近的托管班，晚上八点多再去把孩子接回家。学校开展课后延时服务后，我们家长就不用再心急火燎地一边安顿工作一边为接孩子放学发愁了，孩子的家庭作业也在学校由老师监督完成，作为家长确实省心了很多。”课后特色课程“增”，线下培训机构“减”“减负”并不是一个新话题，此次的特殊之处在于同一份文件里，提出了对于学生过重的负担，实行“校内”和“校外”兼治。除了有效减轻学生过重作业负担，减轻校外培训负担也是“双减”的目标之一。“双减”政策出台前，就有部分教育培训机构“闻风先动”，提前调整业务结构，主动从学科类发展到非学科类发展转变，甚至直接转行，向其他行业发展。在XXXXXX和XXXX两个教培机构扎堆的片区，记者发现学科类的培训机构不见了踪影。对此，学生家长张女士认为，关停学科类教培机构，可以让孩子们有更多休息和增进亲子关系的时间，对普遍存在的“拔苗助长”现象说“不”。“以前身边同事的孩子都会参加许多文化课培训班，如英语、数学，就觉得自己孩子也应该学，现在没有这方面的焦虑了。”X女士说。 同时，在新学期开学后，我市各中小学也按照课后服务的新要求，实现了“5+2”模式课后服务全覆盖。各学校利用课后延时服务时间，结合实际，开展了优质多彩的课后服务。XXX小学在保证实现“书面作业不出校门”的“双减”要求下，根据学生实际情况开设了科技、文体、艺术、劳动、实践、心理疏导、电影欣赏等多样课程，设置了“BlingBling闪闪”项目课程，学生可自主选择美术、管乐、英语口语、射箭、足球等活动，全面提升学生文化素养、科学素养、艺体素养，培养学生实践应用能力、迁移创新能力、合作沟通能力和自我调节能力。“‘5+2’课后服务的实行，满足了没时间接送孩子的上班族的需求，家长无需在上班期间请假接孩子。同时，相比较校外托管服务机构，其安全系数更高，学校可供家长选择的课程也足够丰富。”XXX小学二年级学生家长XXX说。教师任务变重，部分家长仍有顾虑“双减”政策实施，解决了家长接送、看管孩子的问题，但是也给家长带来了新的顾虑：孩子回家说作业都做完了，老师也逐渐变得有些“佛系”，不再像之前那样在家长群跟家长频繁互动，家庭作业也不再每天发到群里催促家长监督孩子完成，这样的情况让家长不淡定了。加之学科类培训机构关停，失去了给孩子培训补课的机会，如果课后服务质量得不到保证的话，长此以往，那学生的学习成绩又该如何保证？XXX市XXX小学四年级学生家长X女士告诉记者：“现在孩子下午回家之后基本上都没有作业，但为了不影响孩子的学习成绩，我一般会监督孩子去阅读一些书籍，周末也给孩子报了舞蹈班和口才班，但是这次期中考试孩子的成绩下降了，我感觉对学生还是没有以前抓得严了，比较担心长此以往会不会导致孩子的成绩进一步下滑。” 部分家长有顾虑，对课后延时服务和“双减”政策不支持，老师也有自己的苦衷。XXX县某小学老师表示，“双减”政策的施行有利有弊，对于教师而言，开展课后延时服务，加重了教师的额外工作负担，同时，也增加了教师的安全责任压力，有的老师甚至没有时间照顾自己的老人和孩子。这位老师坦言：“尽管教师们都明白，课后服务工作是在为学生家长排忧解难，但有时身心俱疲的双重压力难免会压得人喘不过气来，也难免会有一些抵触情绪。”“‘双减’政策实施以来最大的感受是学生们的欢乐变多了，体质增强了，爱好更广了。每天放学时间，家长们接孩子时脸上的笑容变多了，不耐烦和着急变少了。虽然我们的工作时间变长了，但是当看到孩子们每天在课后服务时间都能愉快地度过，我的责任感也更加强烈了。”XXX小学教师XXX说。目前他还是对“双减”政策持比较乐观的态度，“相信随着后续在实践中不断优化政策，教师们也可以后顾无忧地参与到课后服务工作中去。