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全国通用2022高考语文二轮复习精编冲刺组合练10语言文字运用+名篇名句默写+小说阅读+作文立意

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组合练10 语言文字运用+名篇名句默写+小说阅读+作文立意(45分钟 45分)一、语言文字运用(20分)阅读下面文字,完成1~3题。《剑桥中国史》系列作品由美国著名学者费正清先生担纲主编,各卷及专门章节由邀请相应领域有权威成果的汉学家担任主笔,可谓集顶尖学者团队之大成。对于普通读者来说,《剑桥中国史》提供了一种极为广阔、宏大的了解中国历史的视角。中国历史源远流长,自身的历史著作________,汗牛充栋,既有正史,也有各类地方志、专门史及难以计数的野史笔记,这些作品的浩荡之姿,构成中国史学的大潮。它以极富理性与逻辑的辨析和考证,为了解和阅读中国历史提供了另一种视角,(  )。唯其如此,普通读者才能真正懂得“没有晚清,何来现代”的深刻渊薮,才能洞察正统历史中的暴君隋炀帝实际上对唐代的政体、律法和音乐、人文影响巨大,也才能明晰唐代武则天时代的惩治腐败、整饬吏治对大唐盛世的重要影响。如此等等________的阐述思辨,在《剑桥中国史》系列作品中随处可见。这些精彩的篇章________,使得本书成为不可多得的人文盛典。事实上,《剑桥中国史》之重学理思辨,也并未影响其对史料的使用。相反,其援引中国史料典籍之丰富、详瞻、全面,令人惊叹;而有些出自西方大型图书馆藏的史料,竟是在国内难觅其踪而只在西方保存完好的上古珍稀文献。西方学者治学既重史料考据,又能________,追本而溯源,其筚路蓝缕精神不输中国传统治学理念。1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(  )(3分)A.相应领域有权威成果的汉学家使担任各卷及专门章节主笔。B.各卷及专门章节邀请相应领域有权威成果的汉学家担任主笔。C.各卷及专门章节邀请由相应领域有权威成果的汉学家担任主笔。D.由相应领域有权威成果的汉学家担任主笔各卷及专门章节。解析 A项,“使担任……主笔”句式杂糅。C项,“邀请由……担任主笔”句式杂糅。D项,“担任主笔各卷及专门章节”搭配不当。答案 B2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  )(3分)7\nA.也正好可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充,从而提供更为完整的中国历史风貌B.也正好提供更为完整的中国历史风貌,从而可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充C.不仅提供更为完整的中国历史风貌,而且可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充D.不但可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充,而且提供更为完整的中国历史风貌解析 从括号前面的语句来看,后面承“可以与中国历史典籍的阅读经验互为表里和补充”,排除B、C;从分句关系来看“不但……而且”表递进,而所填句应该是因果关系,排除D。答案 A3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(  )(3分)A.多如牛毛 追根究底 珠联璧合 以小见大B.多如牛毛 追根溯源 相辅相成 见微知著C.卷帙浩繁 追本溯源 珠联璧合 见微知著D.卷帙浩繁 追根究底 相辅相成 以小见大解析 卷帙浩繁:形容书籍很多或一部书的部头很大。多如牛毛:像牛身上的毛那样多,形容极多。根据修饰对象,此处用“卷帙浩繁”更合适。追本溯源:追溯事物发生的根源。追根究底:一般指追问一件事的缘由。从语境分析,应该使用“追本溯源”。珠联璧合:比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。相辅相成:两件事物互相配合,互相补充,缺一不可。此处并不是指两件事物,所以从语境分析使用“珠联璧合”。见微知著:见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。以小见大:通过小事可以看出大节,或通过一小部分看出整体。从语境分析,使用“见微知著”更合适。答案 C4.(2022·云南昆明月考)下面是长江中学科技创新社社长写给该校校长的一封信,其中有五处词语使用不当,请找出来并改正。(5分)尊敬的校长:您好!我是贵校科技创新社的社长,我社想出版一本名为“自己动手修家电”的书。这本书收录了我社社员的66篇大作,是我社社员集体智慧的结晶。请您务必于百忙之中抽时间为这本书写一篇序言。您是全国著名的教育家,如果能得到您的鼎力相助,我社一定会蓬荜生辉。希望您不要推托我们的不情之请。祝您工作顺利!长江中学科技创新社7\n2022年3月16日答:                                                                        答案 ①“贵校”改为“咱们学校”或删去“贵校”;②“大作”改为“作品”或“文章”;③删掉“务必”;④“蓬荜生辉”改为“倍感荣幸”;⑤“推托”改为“拒绝”。5.下面是关于音乐的思维导图,请把它写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过60个字。(6分)答:                                                                        解析 音乐主要是从两个方面来显示出其作用的,一方面是“现实生活情感”,一方面是“旋律风格”,旋律风格又是从“民族音乐”“古典音乐”“流行音乐”等三个方面来突出其作用的。答案 音乐是一种反映人类现实生活情感的艺术(或音乐可以反映人类现实生活情感),根据旋律风格的不同,可分为古典音乐、民族音乐和流行音乐。二、名篇名句默写(6分)6.(2022·山东济南二模)补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《观刈麦》中以“________________”写妇人送饭,再以“________________”写儿童送水,从侧面表现农忙的情形。(2)韩愈在《师说》中谈到古代的圣人尚且跟从老师学习,紧接着又以今之众人对比,“________________,________________”。(3)在《阿房宫赋》中,作者认为强大的秦国因为不得人心,所以陈涉起义,导致“________________”;项羽一把大火,导致“________________”。答案 (1)妇姑荷箪食 童稚携壶浆 (2)其下圣人也亦远矣 而耻学于师 (3)函谷举 可怜焦土三、文学类文本阅读(15分)阅读下面文字,完成7~9题。7\n花骨朵儿程宪涛花骨朵儿推开木栏门时,艺人们多在院子里。花骨朵儿这时登场,惊呆了所有的艺人。抽烟的忘了吐纳,扯闲篇儿的忘了下文,背戏文的忘了词儿。花骨朵儿直奔大辽河,道,俺想跟戏班学艺。唱蹦蹦①男艺人居多,女艺人凤毛麟角,稀奇得让人遐想。大辽河尚未回应,花骨朵儿又忽然改口,道,俺不能去学艺!两个极端的变化,愈勾起大辽河的兴致。大辽河问,咋比六月天变得还快?花骨朵儿说,俺是瞎婆婆捡来的,俺是她的拐杖,俺离开了她,老人该咋办?柴火没有人打,水缸里没有水,米袋子也瘪了。大辽河接茬儿道,俺们给打柴,留钱雇人挑水,给留下过冬口粮。花骨朵儿无路可退,只能“勉强”答应。跟班学艺讲究“三稳”:嘴稳,手稳,心稳。在一段时间内,要品评要考察。大辽河省略了环节,他看中了花骨朵儿的长相。蹦蹦艺人行走江湖,有两种东西吸引观众:一是技艺,说、唱、扮、舞,还有绝活儿;二是外貌,要打人儿,艺人中常说的“卖肉”。第二种艺人技艺差,常常被艺人看低三分。唱蹦蹦戏追求卖点,百姓的口味各异,戏班根据市场调整。艺人们起着哄嚷嚷,让花骨朵儿唱段戏,意思是点拨验证。众人早有预期,这是柜上摆设——中看不中用。但是,花骨朵儿首先说道,俺唱得实在平平,俺想取长补短。大辽河说,咋个意思?花骨朵儿说,你教俺耍手绢吧,弥补唱戏的短处。大辽河细细咂摸,这也是一套路数,道,俺就教你耍手绢。舞手绢、扇子、大板子、手玉子,属于蹦蹦戏艺人的绝活儿。花骨朵儿早年随父母逃荒,半路遇胡子②与父母失散,幸得瞎婆婆救助,俩人相依为命生活,是吃得苦的孩子,每天早晚跟师父练功。花骨朵儿的舞与众不同,她一手拿绿色手绢,一手是粉色手绢,比一般手绢大一圈,一朵是绽放的莲花,一片是伸展的荷叶,加之粉面如花儿,又配上一双玉臂,简直是荷花绽放,吊足了一大批百姓的胃口。大辽河的目的达到了,很多百姓都是为看花骨朵儿。大辽河说,寻思个事。花骨朵儿说,师父尽管开口。师父说,美中不足呢,你小臂上有疤,用粉绫子扎上,台下看不到,不会那么扎眼。花骨朵儿说,那是俺两岁时,手臂触到了火盆上,留下的一条疤痕。当时母亲照看俺,父亲在户外劈柴,母亲转身的工夫,俺就碰到火盆。父亲知道了,给了母亲一撇子。用獾子油抹上,父母心疼俺,晚上睡不着觉,母亲常常自责,父亲常常叹息。大辽河说,又说明啥事儿呢?花骨朵儿说,知道这事的,只有四个人,父亲、母亲、师父、自个儿。7\n大辽河道,你要让更多人知道?花骨朵儿点头,嗯。来搭班的梨树艺人,百姓送艺名大斧头,以表演下装见长,当晚和花骨朵儿一副架,未被技艺吸引,被容貌所打动。主动约了花骨朵儿,要求留下唱一副架,意思是俩人要好。但是提出一个条件,不再暴露两条胳膊。花骨朵儿决然拒绝,道,俺就要给台下看,这是俺的条件。俩人执拗如牛。大斧头次日早上,背上包裹悄然离班。花骨朵儿含泪望着背影。大辽河跟上来说道,难得的好小子,走了可惜了。花骨朵儿哽咽着说道,俺更想爹娘了!这一年冬季,戏班子从铁岭出发,直到吉林长白山里。某日,戏班子唱屯场时,台下听戏的夫妇,一边看花骨朵儿表演,一边忍不住流泪。夫妇俩扑到台前,道,闺女啊,终于找到你了!原来,花骨朵儿胳膊上的疤痕透露了身份信息。花骨朵儿不再随戏班子游走。与戏班子艺人分别时,她告诉大辽河,俺流浪就是为找家。(有删改)【注】①蹦蹦:源自东北的一种地方剧种。②胡子:东北民间对土匪的称呼。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )(3分)A.小说开头描写花骨朵儿初次与艺人见面情景,从侧面展示花骨朵儿形象,为下文情节的发展埋下伏笔,又易于激起读者的阅读兴趣。B.花骨朵儿前面跟大辽河说“俺想跟戏班学艺”,后面又说“俺不能去学艺”,这貌似矛盾的话,真实展示了花骨朵儿矛盾的内心世界。C.小说描写主人公花骨朵儿的同时,也写了梨树艺人大斧头,以及花骨朵儿拒绝大斧头提出的条件,是为了突出爱情与亲情相冲突的主题。D.虽然花骨朵儿的父母着墨不多,但是读者仍能感受到他们对女儿的爱和思念,而这主要是通过侧面描写和正面描写相结合表现出来的。解析 C项,“是为了突出爱情与亲情相冲突的主题”,对小说主旨理解有误。答案 C8.小说中的花骨朵儿有哪些突出的性格特点?请简要分析。(6分)答:                                                                        7\n解析 根据文中的情节“一面想跟戏班找父母,一面又放不下瞎婆婆,对瞎婆婆心存感激”概括其“孝顺,懂得感恩”的性格;根据“跟随戏班流浪寻找父母;知道自己戏功平平,所以专攻耍手绢”等情节概括其“聪明,懂得扬长避短”的性格;根据“拒绝大辽河和大斧头,坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母”等情节概括其“执着,有主见”的性格。答案 ①孝顺,懂得感恩。一面想跟戏班找父母,一面又放不下瞎婆婆,对瞎婆婆心存感激。②聪明,懂得扬长避短。跟随戏班流浪寻找父母;知道自己戏功平平,所以专攻耍手绢。③执着,有主见。拒绝大辽河和大斧头,坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母。9.小说以花骨朵儿“与戏班子艺人分别”结尾,这样安排有什么作用?请结合作品进行分析。(6分)答:                                                                        解析 在情节上,揭示花骨朵儿学艺的目的,照应了前文的相关内容,使小说结构更加严谨;在人物塑造上,由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美,使人物形象更加鲜明;在主题的表达上,通过花骨朵儿执着于亲情,歌颂了孝顺、感恩等美好的人性。答案 ①情节上,揭示花骨朵儿学艺的目的,照应了前文的相关内容,使小说结构更加严谨。②人物上,由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美,使人物形象更加鲜明。③效果上,使情节再起波澜,意料之外,却又在情理之中,增强了小说的可读性。④主题上,通过花骨朵儿执着于亲情,歌颂了孝顺、感恩等美好的人性。(答出三点即可)四、作文立意(4分)10.(2022·广东深圳一模)阅读下面的材料,根据要求写作。在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后,却有着深层文化因素。对这种冲突,你会有怎样的理解或感悟?产生了怎样的联想与思考?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。【作文立意】7\n(1)在某景点,一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息,他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍,一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。——核心事件,是起点。(2)外国父母仍然在一旁聊天,好像没有听到看到;中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。——事件结果,截然不同的结果。是(1)的进一步。(3)外国父母对中国父母很不满地说:“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来,只会造成孩子对周围人的依赖!”这对中国父母也非常生气,回答说:“你们这样的父母太冷漠,孩子心里会很受伤,他会怎么看这个世界!”——交流与碰撞。(4)他们的争执引来很多人围观,大家议论纷纷。影响,扩大事件的价值,成为作文的情景。这四方面之间,(1)(2)紧密相连,(2)是(3)产生的条件,深入思考其实(3)是(2)的原因。中外父母对年幼的孩子摔倒有不同反应和做法,是缘于中国和外国父母在孩子教育上的理念的差异,这种理念的差异的根源在于中西文化的差异。材料既体现了中西文化差异,也展现了中西文化的交流与碰撞冲突。1.最佳层次(综合的大角度)(1)小切口:关注家庭教育的角度。①家庭教育要适应社会发展(中西文化交融的背景下),既要给孩子关怀,又要给孩子独立的锻炼。②在中西文化交流不断深入的背景下看家庭教育。(2)大切口:关注中西文化交流、融合。①从育儿理念的冲突看中西文化差异与交融。②如何在中西文化交流与碰撞中传承和发展我们的文化。2.基本层次①不同的文化背景造就不同的家庭教育理念。②中西文化交流和碰撞是社会发展的必然。7

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发布时间:2022-08-25 23:50:31 页数:7
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文章作者:U-336598

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