20祝福练习（附解析部编版必修下册）

文本对应练(二十)[基础运用层]阅读下面的文字，完成1～3题。抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，一道坚不可摧的生命防线被筑起。已经渐渐淡出人们日常生活的书信，成为医护人员与家人交流的载体。这些逆行者既是战士，也是父母、儿女、妻子、丈夫。家人是他们的最大“软肋”，也是最坚强的后盾。这些普通人，怎样变成一往无前的英雄？在《逆行者家书》中，或许能够找到答案。周馨瑜写信告诉儿子：“面对国家召唤，妈妈心里只有四个字：义不容辞。”这一封封非常时期的非常家书，(　　　)，让人发自内心地感慨“每个人都了不起”。它们生动昭示：危急关头总有人义无反顾站出来，肩负起沉甸甸的使命，这些人就是鲁迅称赞的“中国的脊梁”。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)A．质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色B．用质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色C．用质朴的文字凸显着普通人的英雄本色，中华民族守望相助、同舟共济的文化底色被映照出来D．普通人的英雄本色体现在质朴的文字中，映照出中华民族守望相助、同舟共济的文化底色B　[根据上文“这一封封非常时期的非常家书”和下文“让人发自内心地感慨”可知，括号处主语应是“家书”，据此排除A、D两项；C项，后半句主语为“中华民族守望相助、同舟共济的文化底色”，中途易辙，据此排除C项。]2．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B．白发三千丈，缘愁似个长。C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。D．起舞弄清影，何似在人间。C　[画波浪线句用“软肋”比喻家人，体现家人是战士心中最大的牵挂；用“后盾”比喻家人，体现家人是战士背后最有力的支撑。选项虽都有“似”的比喻形式，但A、B、D中都没有体现事物相似性的特点，所以都不是比喻。C项，把“愁”比作“向东流”的“一江春水”，形容愁之多、之浓，永不会消逝。]3．文中画横线的语句有语病，请修改。_______________________________________________________________7 ______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　“数万名医护人员奔赴前线”的主语是“数万名医护人员”，“一道坚不可摧的生命防线被筑起”被动句应改为主动句，与上文陈述对象一致，使衔接紧密。所以画线句应修改为：抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。[答案]　抗击新冠肺炎疫情的战斗打响，数万名医护人员奔赴前线，筑起一道坚不可摧的生命防线。阅读下面的文字，完成4～5题。春节是指农历新年，相传春节与舜有关，公元前2000多年的一天，舜即天子位，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首。据说这就是农历新年的起源，①。其实，“春节”的起源和农业生产密不可分，先民们根据农作物的生长周期发现了②，由此有了“年”的概念。西周初年已有了一年一度在新旧岁交替之际庆祝丰收和祭祀祖先的风俗活动，这是“年”的雏形。汉武帝时，实行了“太初历”，以夏历的孟春之月(即今之农历正月)为岁首。年节，也就是春节，就作为中华民族最隆重的节日代代相传，沿袭下来了。春节是集祈福禳灾、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。新春贺岁活动以除旧布新、拜神祭祖、驱邪禳灾、祈求丰年等形式展开，内容丰富多彩，热闹喜庆，年味浓郁。虽然地域有别，③，存在着习俗内容或细节上的差异，但都凝聚着中华文明的传统文化精华。4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　根据语段内容，第①处要填的是一个过渡句，由前面的“农历新年”过渡到后文的“春节”，所以填“后来叫春节”或“也就是后来的春节”。第②处承接上文，前面讲“‘春节’的起源和农业生产密不可分”“农作物的生长周期”，提示我们关注时节变化，进而推理发现的应是“四季交替的规律”。第③处，“虽然”引导的内容是谈差别的，前面谈“地域有别”，后面谈“存在着习俗内容或细节上的差异”，再从“但”引导的内容中找出关键词“文化”，综合得出答案“文化各异”。[答案]　①后来叫春节(也就是后来的春节)　②四季交替的规律　③文化各异5．请分别用一句话概括上文两段的主要意思，要求表达简洁准确，每句不超过12个字。______________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　7 第一段的主要内容有“春节是指农历新年”“据说这就是农历新年的起源”“‘春节’的起源和农业生产密不可分”，可以看出主要意思是“介绍春节的起源”。第二段的主要内容有“春节是集祈福禳灾、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节”“新春贺岁活动……内容丰富多彩，热闹喜庆，年味浓郁”，可以看出主要意思是“春节有丰富的民俗活动”。[答案]　①介绍春节的起源。②春节有丰富的民俗活动。6．下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是(　　)①“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。②回头人出嫁，哭喊的也有，说要寻死觅活的也有，抬到男家闹得拜不成天地的也有，连花烛都砸了的也有。③在被敌军围困、百无聊赖的情况下，这位将军仍然沉着、镇定地坐镇指挥。④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？⑤她和同事们一起到山东出差，少不更事，没顾得上休息，就马不停蹄地开展起工作来。⑥直到指手画脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是……。A．①②③　　　　　　　　B．①②④C．③⑤⑥D．④⑤⑥B　[①吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。使用恰当。②寻死觅活：企图自杀。多指用寻死来吓唬人。使用恰当。③百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。使用不当。④沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。使用恰当。⑤少不更事：指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。使用不当。⑥指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。使用不当，句中用“七手八脚”更恰当。]7．下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是(　　)A．送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日夜送灶神升天奏事，称为“送灶”。B．理学：又称“道学”，是宋元明清时期以探讨理气、心性等问题为核心的哲学思潮。C．监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。D．《四书衬》：清代骆培解说“四书”的一部书。宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。D　[D项，朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。][阅读提升层]阅读下面的文字，完成8～11题。出　关7 鲁　迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏……”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，噘着嘴走开了。“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新鲜空气……”“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。……大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札预备抄讲义。老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母……”大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，7 因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“悁”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“悁，完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？”书记先生道。老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。一九三五年十二月(选自鲁迅《故事新编》，有删改)8．下列对小说思想内容的理解与分析，不正确的一项是(　　)A．签子手“翻”“刺”“掏”“噘着嘴”这一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏十分好奇。B．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。7 C．关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了当时不论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教。D．老子出关是为了“换换新鲜空气”，追求自己的理想，无奈地逃避庸俗的现实。A　[A项，曲解文意，“表现了关口官吏十分好奇”错误。从原文中“这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，噘着嘴走开了”这些语句可看出“签子手的贪婪成性”，而不是“好奇”。]9．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　)A．“关口”一词一语双关，具有双重含义，在文中一是指函谷关，二是指政治、思想意识的关口。B．全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。这是作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子；也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。C．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。D．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。C　[C项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”有误，应是老子讲得太深奥。]10．这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的对象，可以仅就节选部分的内容来分析，也可以结合《拿来主义》中人们对“国粹”的态度进行分析。[答案]　小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。11．这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]　这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。[答案]　①人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，7 故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。②细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。③环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。7