安徽省太湖中学2023高考语文《考试说明》解读素材

安徽省太湖中学2013高考语文《考试说明》解读素材【变化解读】　　1、相比较2012年，2013年的语文科考试说明在文字表述上变化不大，主要是名句名篇的默写范围由原来的32篇减为28篇。背诵默写篇目撤下了《出师表》《渔家傲》《己亥杂诗》《师说》《醉花阴》《蜀相》六篇，增加了《使至塞上》《天净沙·秋思》两篇。　　2、在考查方式上，保留了论述类文章阅读中的5道非选择题形式样题，涵盖4个小考点，保留了文学类文本阅读、诗歌鉴赏中的选择题形式样题；在题例内容上，换去了部分老题，补充了2012年全国各省市高考语文卷中的精题17题。【复习建议】　　1、充分研究考纲中的例题，把握命题特点。如语言文字运用“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”中的例1，撤去了去年图文转换中的标识题，改为图文转换中的图表题，多方面考查了学生的能力。例2撤去了去年的根据语境填写内容题，改为根据语境修改题。在复习时注意依纲引例，以例悟法，以法导练，以练化能。　　2、充分把握教材知识，重视课内外衔接。字词、名句、文言都是后期回顾的重点。有效复习必修选修教材，注意选修课程内容的考查比例15%，构建相应知识体系。同时关注社会、关注生活，强化课内外衔接。3、充分总结解题思路，注重答题技巧。平时教学加强小题训练，稳定基本得分点。专题教学突出阅读大题训练，减少失分点。作文教学突出系统训练，提高写作的适应性，如：文体的过关训练；结构的优化训练；破题点题能力的强化；语言的美化工程；热点素材的处理能力；整理写作素材等。【备考攻略】　　1、要在老师的指导下认真研究《考试说明》；“示例”题目要扎实地做一遍，对照题型示例认真领会考纲精神。 　　2、新增的默写篇目要切实背准确、记牢固，特别是篇幅长、记诵难度较大的古诗文。 　　3、准确查漏，切实补漏。考生要认真分析高三以来的模考试卷，对自己在一轮复习中暴露出来的语文知识和能力方面的缺漏全面梳理，有针对性地制定二轮复习计划，如果自己把握不准可以在老师的指导下进行这些工作。 　　4、构建完整的高考答题所需要的知识体系，这个体系包括高考考点、考点所包容的知识、能印证相关知识的高考真题等几个部分。 　　5、要更加注重答题技术的细化，特别是主观性试题答题的规范性。 　　6、关注社会生活，积累新鲜的作文素材。 　　7、提高研究试卷的水平。要选好题，精做题，研究试题。 【应试技巧】　　对选择题要从两个层面研究：针对的考点是什么？错误选项是怎样设计陷阱的？ 　　对主观题要从四个层面精心研究：针对的考点是什么？题目是如何呈现的？标准答案是怎样生成的？自己的思维和答题套路有什么差距？论述类阅读不能靠“找”　　一般论述类阅读理解考查的是学生的分析综合的能力，但现实的情况是，经常出现做题的对与否与对文章的理解与整体把握无关的现象，这就违背了考查的初衷了。根据今年的《考试说明》，此类阅读理解最后一题由选择变成主观题的呼声，很显然有“拨乱反正”的意味，自然要引起学生的重视。　　无论今年高考题型上最终是否变化，在复习备考一般论述类阅读理解也不能靠“找”字一招通吃天下，要重视对文章的整2\n体把握，注重分析整合信息、提炼文中观点，注重把握文章的结构和思路的训练。这些做好了，也能从根本上提高做选择题的效率。诗歌鉴赏突破理解关　　一直以来，诗歌鉴赏都是语文考试的难点，对于这类题目的复习备考，学生们在做题中，一是要敢于打破缘景明情的束缚，先情后景，借助涉及人的行为和情感的词去判断情感，然后进行情景的综合分析。二是要注重场景分析，分析诗歌中时间、空间、描写对象的变化。几乎所有的诗歌艺术手法都与场景的变化有关，比如动静、虚实、对比等都是如此。　　文学文本阅读尤其对于散文阅读，需要注意一个中心，两个着眼点，四个答题注意项。一个中心就是在阅读中要善于勾画透露作者情思与感悟的句子，来推断文章主旨。两个着眼点一是看情缘何而发，即是看文章缘何起兴，二是看文章怎样由景及情、由形到神、由自然到社会人生感悟一步步层进的。　　做题时注意四点：1、“题”由“心”生。答题时必须把文章中心时时谨记;2、“题”就其“位”。注意与问题的涉及的部分在文章行文思路的作用。3、多角度答题。注意从文章的内容、情感主旨、结构多个角度思考，做到“点”清。4、善用原文关键句与关键词作答，结合文本作答，切勿空话连篇。　　夯实基础提高答题技巧　　古文阅读在复习备考上要稍稍提醒的是不能脱离教材，注重坚持诵读保持语感，奠定做好一般古文阅读题的基础，要适当关注一些叙议结合的散文，如序、说等文体的古文。　　另外对于词语运用方面要适当关注实词虚词运用。病句练习，提倡多做高考真题。语言表达题要关注生活实际情景类的题目，关注几种常见的应用文体。　　至于作文，虽然重在基本功，但除通常讲的考场作文技巧外还是有几点需要注意。一是立意要接“地气”，不可盲目求大，要贴近生活，有自己的情感体验;二是要有文体意识，提倡多种表达方式结合运用，但不能文体混乱。2