广东省高考化学二轮复习 技巧总结 考前非智力因素指导

第5讲　考前非智力因素指导一、重视解题格式、步骤的规范性规范的格式和严密的步骤，能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养，体现出应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。以计算题为例：“解”“设”(直设和曲设)、“写”(化学方程式、关系式)、“列”(代数式、比例式)、“解”(解出答案)、“论”(必要时依据题意进行讨论)、“转”(将求解结果过渡转化成设问所求结果)、“答”(点明答案，给阅卷者提供视觉上的方便)。此外，解答过程中还要进行必要的语言衔接，“因为”“所以”“因此”“解知”“故”“由题意”等词语更要适时适地地运用，以体现规范性和严密性。答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。既有文字答题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答。从升学角度讲，我们最终要做“人家”的题，让“人家”评卷，从而决定自己的命运，因此析题答题要多“设身处地”。规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题者，三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。一般说来，命题者总是会通过精心设计题干，在题目的知识载体中，借助于“情境、立意、设问”的巧妙角度等，嵌进一些并非显露的信息或题障，以充分体现题目良好的区分度和选拔功能，如果应试者不去认真研析命题意图，只是一味地“凭印象、凭经验、凭感觉”去思考问题，则一定会被一些表象而非本质的东西诱进陷阱。我们做出的高考题是让阅卷人看的，如果做题时只“唯我”而不设身处地地从评卷角度去考虑，那么一定会吃亏。解答和书写时应时刻想到如下问题：这样写阅卷时能否看清？这是不是最佳角度？标准答案会从哪个角度设置？这样的格式和布局是否有利于阅卷？某些字符的书写是否会造成歧义或产生误会？专业术语、专用符号(名词)的运用是否符合阅读或使用习惯等等。以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。1．排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的“由强到弱”，“由高到低”等等。2．书写化学方程式时，分清是“===”还是“”，如盐水解方程式一定用“”不能用“===”，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能用“===”。3．别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。4．有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。常犯的错误如“溶解度”单位是g，却不写出；“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g·mol－1”；摩尔质量有单位(g·mol－1)却不写单位，失分；反应热的单位是“kJ·mol－1”，却写成“kJ”等等。5．要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称；原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴；要求写离子方程式而错写成化学方程式。6．所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。7．273℃与273K不注意区分；是“标准状况”还是“非标准状况”，是“气态”还是“液态”、“固态”不分清楚；22.4L·mol－1的适用条件；注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。7\n8．请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意有时做正确了，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况的发生。9．描述实验现象要全面，“陆海空”全方位观察。10．原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反。11．“转化率”、“百分含量”混淆不清。12．要注意试题中小括号内的话，专门看。13．回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。14．mA(s)＋nB(g)pC(l)＋qD(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。15．配平任何方程式，最后都要进行“计量数化简”；书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确；氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平；有机化学方程式要用“―→”；热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“＋”或“－”，反应热的单位是kJ·mol－1。16．有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位；结构简式有多种，但是碳碳双键或三键、官能团不要简化；酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上，如COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化；化学用语中文名称不能写错别字。如“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”；酯化反应的生成物不漏写“水”、缩聚反应的生成物不漏写“小分子”；不要错把环烯或环二烯、杂环(含非碳原子环)当作苯环。17．遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题绝不能一下子“蒙”了，要知道机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题，你应该得到这分。18．解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。19．解推断题、流程题、实验题，思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面、一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题的字字、句句中寻找出“突破口”。20．考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，先做Ⅰ卷，后做Ⅱ卷。二、高考考前的准备策略1．清理错题7\n考前一定要进行纠错、反思，纠错、反思就是要认真分析做错题的原因。总结我们的失误属于哪种失误，如果是知识性的，或者是答题策略方面的，通过回归教材是可以解决的；如果是笔误、习惯性的失误，这就要求我们在后段加强模拟训练。不要再把大量的时间放在做各种模拟卷上，要知道高考不是考咱们做过的题，也很少有题目撞到咱们的枪口上，所以用多做题的方式想提前做到高考题是不现实的。高考考的是我们解决问题的能力，而我们已经历了足够的训练，已具备了冲击高考的能力，我们现在只需做好冲刺前的准备工作就可以。2．回归课本我们在整个高三复习当中，偏重于一些教辅材料，目前应该把眼光回到课本上来。所谓回归课本，第一是一定要用书中的原话；第二是所有的考点，不管你给它扩散到什么程度，它的答案一定是在课本里面。回归课本，就是要加强对主干知识，尤其是感觉零碎的知识进行系统化、网络化。比如复习铁元素，我们可以从铁单质到铁的氧化物，再到它的一些盐加以总结，具体如Fe3＋的性质，一是酸性(体现在水解反应、可以和碱反应)，二是氧化性，如可以氧化碘离子、硫离子以及二氧化硫等，三是可以和硫氰化钾络合。进行类似的总结，在应用知识答题的时候就非常容易提取出来，使答题得心应手。3．重视实验化学实验已成为历年高考当中的重头戏，也是高考当中拉开分差的主要战场。高考实验题一般是选择和非选择各一题，但理论题和元素化合物流程题中也会涉及实验问题。相对于其他题型，实验题是有一定综合性的，但综合并不是高不可攀，纵观近几年的高考题特别是新课程高考试题，只是把教材上的基本实验进行一下简单的综合，一般来讲涉及的都是一些基本的实验。(1)建议大家熟悉教材重点化学实验。将所用药品的名称、加药的次序、化学反应等记熟。要从整个实验的全貌去看，从原理、药品、仪器、操作以及讨论等方面，进行系统化的思索，把整个看教材实验的过程当成一个自我模拟实验的过程，这样会提高化学实验的复习效率。最好是与近期考题相结合，理清思路，找出考点和规律。需要指出，我们的研究范围也包括经典的初中实验。(2)应该把教材上的一些实验，进行归类总结：比如定量实验(物质的量浓度溶液的配制、中和滴定实验、硫酸铜结晶水含量的测定、中和热的测定等)，把它们放在一起进行对比进行复习。再比如制备实验(如硫酸亚铁晶体的制备)和性质检验实验(特别要注意性质相似时检验需要防干扰，如2007年铜、铝对铁检验的干扰，2008年Fe3＋对Fe2＋检验的干扰等)。(3)将常见基本操作进行汇总、梳理与记忆，形成用语的学科化和规范化。化学实验中操作的规范性、分析数据的准确性和实验数据的科学性等方面，都要通过规范化的语言来表达。基本操作一定要表述准确，用词得当，言简意赅。这几年广东高考题十分重视对学生的实验设计、探究能力和文字表达能力的考查，但是考生在实验试题上，答案往往是不令人满意的，原因很多，我觉得最重要一点，就是考生对化学实验基本操作重视不够。用自己的语言表达的时候，语言表达不规范，步骤不完善，两三个字就完事了，这个很难得分。完整准确答案的获得还需要我们把题从头到尾先读完，真正了解这个实验的整个过程、整个原理。之后再来考虑每个细节方面的问题，效果比较好一些。4．把握选择题化学选择题所考查的基本上是化学学科的主干知识和内容，有些是热点。像化学与社会、化学与环境、化学与生活结合的问题，一般在第一道题里面会涉及，这样的问题其实比较容易，只要有正常的人生观、价值观，有基本的化学素养都能做出来。7\n像氧化还原反应，现在和原电池结合的比较多，在这样的题型当中，只要我们抓住氧化还原反应的本质以及原电池当中两极放电情况，就不会很难。离子反应和离子方程式的正误判断。实际上离子方程式考查的内容也就是那几个，如在酸性条件下，硝酸根可以氧化碘离子、硫离子，我们用一定的时间加以总结即可拿下。在该类题当中，不要求大家会写方程式，就是让你判断；还有一种是量的问题，分析物质的量对产物的影响，少量与过量，比如经常考到的二氧化碳与碱的反应，如果是碱过量，应该形成碳酸盐。再如阿伏加德罗常数的问题，这样的问题只要对它的定义有深入的理解，做题也就方便了，要关注物质的状态，比如常考的水、苯；还有对于电子数、化学键的判断的问题，只要我们把做过的一些题目加以归纳就可以了。还有电解质的三个守恒关系(电子守恒和质子守恒、物料守恒)，这在判断盐的水解方面多一些。还有就是典型有机物(甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、煤和石油、油脂、糖类、蛋白质等)和有机官能团、有机反应类型(加成、取代、氧化、消去，特别是醛基的氧化反应)一定要清楚。说到热点，现在其实已经淡化了，实际上任何热点只不过是考点的寄托。所谓的热点就是咱们平时所强调的重点，比如你看到一些新的情景，一些特别新颖灵活的题干，那么你就应该非常高兴，因为它说的越新颖、越灵活，答案越简单，就是书上说的原话，就是你平时所用熟的字，跟它吻合就可以了，这是关于热点的问题。5．抢分意识高考本身是选拔性考试，你不可能每道题都会做。我们心里应该有个定位，我大概在哪个层次上，我能够做到什么程度，做到了，也就是胜利了。不要盲目提高对自己的要求，否则只会自添压力，自寻烦恼。化学拉分主要在Ⅱ卷。查阅有关试卷分析可知，考生在这部分丢分情况是非常严重的。这个原因跟题的难易分布有很大关系。从考试说明来讲，或者从出题者本意来讲，是希望各科由易到难分布，但实际上每个学科都是起起落落，呈波动状态，不是简单地由易到难，所以有可能做了两道题做第三题时找不到思路，反而最后一道题相对来说得分比较高，这是正常的现象，这就要求我们看得远一点，不要被眼前的困难吓倒。我们一再强调要培养自身的良好心态，要培养自身考试临场的感觉。有思路时，要把它拿下；找不到思路且看着很茫然的情况下，就应该先放一放，争取最后的时间，能解决多少问题就解决多少问题。但是对于你会的题一定要拿到分。所以至少应该分两次完成卷子，第一次把自己能够拿下的题目都拿下。实际上，我们四道大题，每道大题的难度都是有区分的，在题内的各问之间难度也是逐渐提高的，基于此，我们没有必要被所谓的难题所吓倒。应该拿下的题一定要拿下；能拿到的分先拿到；该你得的，你会的，你必须要。这就是所谓的策略。6．答案的确定做选择题最好一遍做对，不要等着后面来检查。你第一遍已经选择这个答案了，不要忙着写，先反思一下，然后再落笔。选择题一定要稳，时间稍微长一点没关系，这个分必须要拿到。7\n最后建议大家要调整好自己这段时间的心境。摒弃不必要的焦虑，但千万也不要懈怠。要知道良好的心境会帮助我们取得理想的成绩。更何况理综的难度有降低的趋势，凭借我们坚实的实力，我们应有战胜挑战的信心。三、高考获取高分秘笈拿到试卷后，首先要听清监考老师的说明，看清试卷对考生的要求、答题说明和相关规定及注意事项。答卷之前要认真填好卷头，在指定位置把自己姓名、考号等认真填好，按监考老师要求贴好条形码。在做题时要注意：1．审题拿到试卷后，先看该试卷是不是本堂考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后根据监考人员指令，在试卷规定的地方写上本人姓名和考号，第Ⅱ卷还要在卷面右上角的“座位号”栏里填写自己的座位号。在开考铃响之前如有时间，可浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。仔细阅读答题说明。每份试卷前面都有关于本卷考试“答题须知”之类的要求，如哪类考生答哪部分题；哪些题是选做题，哪些题是必答题；哪些题可直接做在考卷上，哪些题要答在另一份考卷上；总共有几页，有几题等等，这些情况在作答前都必须搞清楚。每年高考，都有考生在这方面出问题，或漏看了两题，或漏答了一页，也有多答题的情况，或将应答在另一份考卷上的答在这一份考卷上。看清题目要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的，是单选还是双选。看清题目本身。数理化等学科要看清符号。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住课题，在头脑中保持课题清晰，完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木，不见森林。尽量减少失误，力争多得分数。纵观历次考试，因失误而失去的分数平均在5～10分左右，有的甚至更多，若能克服失误，在有效的时间内把会做的题目都做对，这就是很大的进步，要抓住题目问题中的关键字，通常出现较多的词有：正确与错误、大与小、强与弱、能与否，由强到弱或由弱到强，名称与符号，分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等，即使题目会做，由于不注意上述词语，也有可能造成失分；注意各量的单位物质的量浓度(mol·L－1)，摩尔质量(g·mol－1)，溶解度(g)等；题目中隐含性的限制条件如酸性的无色透明溶液、pH＝0的溶液、水电离出的c(OH－)＝10－14mol·L－1的溶液等；注意常见符号的应用如“===”、可逆符号、“ΔH”、沉淀气体符号、电荷与价标、物质的聚集状态、特殊的反应条件等等；实验填空题或简答题，注意文字要准确：(1)不要用错别字：如脂与酯、铵与氨、坩与甘、蘸与粘、蓝与兰、溶与熔、戊与戌、催与崔、苯与笨等。(2)不用俗语：如a.打开分液漏斗的开关(活塞)，b.将气体通进(入)盛溴水的洗气瓶，c.酸遇石蕊变红色(酸使石蕊呈红色)，d.气体走掉(逸出)等。2．答题稳定情绪，有效利用提前入场的10分钟。这期间，可以做几次深呼吸，尽快使自己的情绪稳定下来。按考试规定，提前5分钟发卷，在这5分钟里，主要是检查试卷是否有缺页、破损、漏印、印刷不清等现象，如有应及时更换；同时浏览整卷，了解一下质量、题型，做到心中有数。7\n合理分配时间。现在的考试都是限时考试，既考答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时”，分值小就少花时间，分值大就多花时间。假如一个选择题花去你10分钟的时间，那肯定是不合理的，这样势必减少其他题目的解答时间。被某个难题“粘”住后花了大量时间还没有眉目，就赶快转移精力，把其他的先攻下来，最后有时间再集中精力主攻“堡垒”。先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。现在高考题已经从“一题把关”变为“多题把关”，不少解答题都设置了层次分明的“台阶”，往往是入口宽，下手易，但是深入难，解到底更难，因此看似容易的题也绝不是送分题，感觉难度大的题也有容易得分的点。所以，考生拿到题之后，切不可因题易而大意亦不可因题难而胆怯，应冷静分析，寻找突破点，得分点，尽量拿分。准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。理科科目求解的原始式尤其要注意准确性。这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高骛远的习惯。遇难题，先跳过去，因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来解答它。草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，标明题号，以备自己检查时用。选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程。在草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无误。不留“空白”。做题“空白”无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。对于客观题如没有把握，要坚持相信第一感觉。经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。对于主观题，可以采用“分步”、“分点”得分的方法。会多少答多少，即使写上一些相关的公式也可能会有一定的分数，以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的目的。保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对该人其他方面的认识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上更差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。3．攻克难题7\n高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。须知自己感觉棘手的，别人未必不费工夫。二是暂时放下，迂回包抄。前面讲按题序解答，是就一般情况而言的。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂时将难题记下，跳过去先抢易做可得的考分，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同，因此能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题？对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。不拘于一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解题的切入口。这样多向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。可以缺步解答、跳步解答、倒步解答(反向推求)，能做一步就做一步。如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。解难题，步骤不能过于简单。判卷按步骤给分，最后的结果正确与否，一般不影响某些正确的步骤得分，所以考生在解题时步骤一定要写全，即使没法全部解出难题也可将其中比较容易的步骤写出来，拿1分是1分。有把数字代入公式的题目，最好前面先写公式，最后再把数字代入。4．检查高考中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如采用灵活的答题顺序，更应该与最后检查结合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成。接下来检查各类题型的做答过程和结果，如有时间要全面复查一遍，时间不够则重点检查。选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题目。但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的选择。另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查，擦净答题纸上的零散痕迹或标记(避免计算机把它们当成答案处理)。同时，为了提高检验时间，检验宜“以粗为主”，“粗细结合”。“粗检验”着重检查解题过程与解题结果的合理化。“细检查”则要检查运算结果的正确性。通常所用的检查方法有：浏览：对整份试卷作个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号；逆向检查：这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法；变换方式检查：如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算和证明题。这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。高考是要分秒必争、分分计较的考试，未发出考试终止信号，即使答题和检查完毕，也不要急于交卷，应再次复查答卷，推敲答案，做必要的修正。7