江苏专用2023版高考历史一轮复习单元测试5当今世界政治格局的多极化趋势含解析20230401110

单元过关测试(五)　当今世界政治格局的多极化趋势(时间：30分钟　分值：60分)一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．(2021·海安中学)下表为部分学者关于冷战起源的不同看法，据表格信息，能确定的是(　　)观点学者冷战是由美国酝酿和发动的，根源在于美国推行霸权主义竺培芬冷战是一个双向的过程，是双方行为的结果，是“美苏共振互动所致”沈志华英国政府极端仇视共产主义，对冷战的爆发起了始作俑者的作用陈亚峰斯大林把美国及西方当作假想敌而采取敌视态度，冷战不可避免张华A．国家利益的冲突是冷战发生的唯一原因B．美英等国应该对冷战发动承担主要责任C．意识形态斗争不利于构建国际和平秩序D．美苏冷战的起源是一个错综复杂的过程D　[不同的学者因为立场、史料、视角等差异有不同的观点，这恰恰说明“冷战”的起源是非常复杂的，故正确选项是D项；A、B、C三项均不是材料整体所能体现或能说明的，都可以排除。]2．(2020·苏中、苏北七市三模)苏联与美国在西半球进行了第一次较量，表明苏联开始走上与美国全球性争霸的道路。虽然持续时间不长，但却是二战后美苏之间发生的最高等级的危机。经过这次较量(　　)A．美苏从盟友变成了对手B．两极对峙格局正式确立C．美国加快分裂德国步伐D．美苏战略均势未能形成D　[根据材料“苏联与美国在西半球进行了第一次较量”“虽然持续时间不长，但却是二战后美苏之间发生的最高等级的危机”等信息可知，材料所述危机是指古巴导弹危机，是美苏双方在西半球进行的第一次较量，以苏联撤走古巴导弹的妥协退让结束，说明美苏战略均势未能形成，D项正确；1947年杜鲁门主义的提出标志着“冷战”的开始，即美苏从盟友变成了对手，A项错误；两极对峙格局正式确立是华约组织的建立，与材料无关，B项错误；材料内容主要体现了古巴导弹危机，没有体现美国加快分裂德国步伐的问题，C项错误。]3．(2021·东台中学)如图为苏联时期的一幅漫画《戴将军，美国的哈巴狗》，其中“戴将军”指二战后法国总统戴高乐。据此可知，当时(　　)\nA．多极化趋势已出现B．美国完全控制法国C．欧洲复兴计划失败D．意识形态对立严重D　[该漫画体现了苏联对以美国为首的资本主义阵营的敌视，反映当时意识形态对立严重，故选D项；该漫画并未涉及其他国家的信息，无法看出多极化趋势的出现，排除A项；B项“完全”一词过于绝对，排除；该漫画体现的是苏联的主观判断，与欧洲复兴计划无关，排除C项。]4.1948年6月24日，苏联切断德国西柏林的水、陆交通，停止蔬菜和其他食品供应，形成了战后轰动世界的第一次柏林危机。不过，苏联一直开放着空中通道，使美国的大规模空运得以实施，美国也没有采取武力手段强迫苏联解除封锁。这表明(　　)A．冷战态势尚未形成B．两极格局正式确立C．美苏对峙中保持着理性D．柏林危机中美国占优势C　[在第一次柏林危机中“苏联一直开放……美国也没有采取武力手段强迫”，体现双方保持理性，没有使局势进一步恶化，故选C项；1947年杜鲁门主义的提出标志着“冷战”正式开始，排除A项；1955年华约组织的建立标志着两极格局正式确立，排除B项；柏林危机双方都保持克制，不能体现美国占优势，排除D项。]5．(2021·如东中学学情调研)20世纪60年代末70年代初，联邦德国主动发展同苏联、东欧国家的关系，实行以“缓和、均势与联盟”为基础的新东方政策。这一政策出台的背景是(　　)A．苏联改革成效显著，对德国构成新的威胁B．欧共体成立后，欧洲向政治经济联盟过渡C．两德即将统一，世界多极化趋势大大加强D．两极格局框架下，已现多极化趋势之端倪D　[根据材料信息并结合所学知识可知，材料强调了联邦德国有了自己的独立政策，逐渐摆脱美国的控制，也就说明两极格局框架下已出现多极化趋势，故D项正确；苏联的改革一直举步维艰，故A项错误；欧洲开始向政治经济联盟过渡的标志是20世纪90年代初欧盟的成立，材料是20世纪60年代末70年代初，故B项错误；两德统一时间是20世纪90年代，与20世纪60年代末70年代初时间不符，排除C项。]6．(2020·南京、盐城二模)1969年3月，勃列日涅夫表示要“竭尽全力”致力于“\n巩固欧洲和平与安全”，建议就建立包括两大军事集团在内的“集体安全体系”尽快“开始对话”，并就召开“欧洲安全与合作会议”问题举行会晤。同年11月，苏联同美国开始了限制进攻性战略武器的谈判。这反映出(　　)A．苏联谋求与美国关系的缓和B．两大军事集团对峙局面结束C．欧洲崛起冲击美苏两极世界D．工业停滞导致苏联态度软化A　[“建议就建立包括两大军事集团在内的‘集体安全体系’尽快‘开始对话’”表明美苏已经开始进行对话与谈判，反映出苏联谋求与美国关系的缓和，故选A项；两大军事集团对峙局面结束是在1991年苏联解体后，排除B项；材料的内容是苏联谋求与美国缓和关系，没有涉及欧洲崛起的问题，排除C项；1969年是勃列日涅夫执政前期，通过改革工业得到一定的发展，排除D项。]7．下表反映出(　　)时间事件1967年东盟成立1972年日本首相田中角荣访华1975年美国势力退出越南1978年中国开始改革开放1979年中美建交A．亚太地区的新秩序正在形成B．美苏争霸中美国处于守势C．第三世界联合斗争成果显著D．经济区域集团化趋势加强A　[1967—1979年，东盟目标是维护并加强本地区和平、安全与稳定；“美国势力退出越南”表明越南统一，“中美建交”“中国开始改革开放”说明中国国际地位提高，这都说明亚太地区的新秩序正在形成，故选A项；材料强调亚太地区新秩序正在形成，此时美苏争霸中美国是处于守势，但不是材料论述的重点，排除B项；“日本首相田中角荣访华”“中国开始改革开放”“中美建交”等不是第三世界联合斗争的成果，排除C项；经济区域集团化指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织，排除D项。]8．(2020·扬州阶段检测二)日本从1955年开始进入经济的高速增长时期，1955－1973年年均增长率约为10%。到20世纪80年代，日本成为仅次于美国的第二经济大国。对此理解正确的是(　　)A．源于知识经济的兴起\nB．未受“滞胀”危机的影响C．促使多极化趋势形成D．助推其谋求更高国际地位D　[日本20世纪50年代中期以后的高速增长到20世纪80年代成为第二经济大国，所以在20世纪80年代初日本提出成为政治大国，故选D项。]9．(2020·“百校大联考”三)右图是20世纪50年代法国的一幅宣传画。画中的英法德等国国旗排成一个风车状，图中英文意思为：“无论在何种恶劣天气下，我们都会共同向前走。”该宣传画实际上反映了(　　)A．欧洲一体化进程开始起步B．欧共体成立推动了欧洲一体化进程C．西欧国家对外尽量“用一个声音说话”D．欧洲政治及经济货币联盟形成A　[20世纪50年代，开始欧洲一体化的进程，故选A项；欧共体成立于1967年，排除B项；20世纪70年代西欧国家对外提出尽量“用一个声音说话”，排除C项；欧洲政治及经济货币联盟形成是在20世纪90年代以后，排除D项。]10．(2020·“百校大联考”三)不结盟运动的形成有其历史的渊源。下列各项中能成为形成不结盟运动可靠基础的是(　　)A．《中苏友好同盟互助条约》B．亚非会议万隆精神C．华沙《友好合作互助条约》D．欧洲逐渐走向联合B　[亚非会议推动了亚非新兴独立的民族国家的团结，为20世纪60年代的不结盟运动奠定了基础，故选B项；《中苏友好同盟互助条约》是中苏结盟，与不结盟运动无关，排除A项；华沙《友好合作互助条约》是以苏联为首的社会主义国家间的结盟，与不结盟运动无关，排除C项；欧洲走向联合是因为二战使得欧洲强国地位衰落，与不结盟运动无关，排除D项。]11．《大国崛起》解说词提道：“由法国和德国作为发动机带动起来的XX组织，由于形成了统一的市场、统一的货币，组建了共同的议会，一个超强的地区联合体便横空出世了。”材料中的XX组织的名称和性质分别是(　　)A．欧洲共同体组织、经济军事联盟组织B．北美自由贸易区、地区经济合作组织C．欧洲联盟组织、经济和政治联盟组织D．上海合作组织、政治和军事联盟组织C　[由材料“法国和德国作为发动机”“统一的市场、统一的货币……\n超强的地区联合体”可知指的是欧盟，其是一个政治、经济一体化组织，故选C项。]12．下图所示的是某同学在学习中搜集的史料。这些史料最能说明(　　)A．和平与发展是相辅相成的B．中国是维护世界和平的重要力量C．多极化趋势正在不断加强D．战争是当今世界面临的主要问题A　[材料中科索沃战争、伊拉克战争都造成巨大的经济损失，而“世界和平能否维护，归根到底是第三世界的发展的程度如何”表明世界经济的发展特别是发展中国家经济发展有利于世界和平力量的壮大，和平与发展相辅相成，故选A项；材料中并未提及中国，排除B项；材料强调的是世界经济与和平发展的关系而非多极化趋势，排除C项；和平与发展是当今世界的主要问题，排除D项。]13．(2021·苏中名校联考)冷战时期，美国将世界上的国家划分为三类：民主国家、共产主义国家和夹在中间的第三世界国家。冷战结束后，更是将世界简单地划分为民主国家和非民主国家，社会主义的南联盟显然被划在了后者的行列，并在美国主导下，北约对南联盟进行军事打击。这说明，在冷战结束后(　　)A．国际上意识形态领域分歧在淡化B．第三世界国家在国际上发挥重要作用C．美国反共产主义意识并没有弱化D．民主化已成世界政治发展的大势C　[由材料中美国将社会主义的南联盟划为非民主国家，并对其进行军事打击的做法可知，“冷战”后美国反共产主义意识并没有弱化，故选C项；由材料中美国的做法可知，“冷战”后国际上意识形态领域分歧并未淡化，排除A项；材料并未提到第三世界国家的做法，无法看出其在国际上是否发挥重要作用，排除B项；材料强调的只是美国的做法，这一做法无法体现民主化，与世界政治发展大势也无关，排除D项。]14．近年来，美国注重实施“多伙伴世界”计划，分议题有选择地发展与其他大国的伙伴关系。与此同时，欧盟加紧拉拢俄罗斯，与中国增强合作关系，提升与印度的关系。这反映了(　　)A．大国关系在战略上相互借重B．大国决定世界格局发展方向C．美欧主导“一超多强”格局D．世界政治多极化格局形成\nA　[题干信息说明，大国在国际关系上也需要相互联合，故选A项；大国之间关系的错综复杂，无法决定未来的方向，排除B项；“欧盟加紧拉拢俄罗斯，与中国增强合作关系，提升与印度的关系”说明亚洲在国际关系中也有同等地位，排除C项；政治多极化是一种趋势，还没有形成格局，排除D项。]15．(2021·扬州期初调研)德国学者斯宾格勒在《西方的没落》(1918年)中，提出西方文明必然走向没落和灭亡；英国学者汤因比在《历史研究》(1934—1961年)中，指出西方文明仍有一线希望，可以避免解体的命运；美国学者福山在《历史的终结》(1992年)中，认为人类历史以西方文明在全世界的胜利而“终结”。上述对西方文明的看法(　　)A．揭示了西方文明发展的客观规律B．源于学者对西方社会的悲观情绪C．突破了以西方为中心的史学范式D．一定程度反映了国际形势的变动D　[“西方文明必然走向没落和灭亡”反映了一战后人们对西方文明的绝望，“西方文明仍有一线希望，可以避免解体的命运”反映出二战后欧洲走向联合，使西方文明出现发展起来的希望，“人类历史以西方文明在全世界的胜利而‘终结’”指东欧剧变、苏联解体后，西方文明焕发新的生机，材料一定程度反映了国际形势的变动，故D项正确；材料无法体现西方文明发展的客观规律，排除A项；《历史的终结》的观点无法体现学者对西方社会的悲观情绪，排除B项；材料反映的是学者对西方文明在不同时期的看法，没有体现突破了以西方为中心的史学范式，排除C项。]二、非选择题(15分)16．(2021·淮安中学期初调研)有人认为冷战是“既非战争又非和平的对抗”。阅读下列材料，回答问题。材料一　第二次世界大战后，由于在传统的权力斗争中新增了意识形态方面的争端，权力关系再调整的进行也就变得更复杂、更危险。随着冷战的全面展开，一个又一个危机接踵而来。行动和反行动最终以两大军事集团的建立而达到顶峰，欧洲也就和德国一样被冷战一分为二。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二　冷战使美国在世界政治的多个重大问题领域和多个重要地理区域，形成了显著的美国霸权。同时，美国在战后初期宽待德国和日本，助其复兴，以后又长期在安全、贸易和金融方面予以照顾和特殊优惠，从而有力地帮助了它们成为世界一流经济强国，或者说成为美国比较强劲的经济竞争对手。——摘编自时殷弘《美苏冷战史：机理、特征和意义》(1)根据材料一并结合所学知识，归纳二战后国际“权力关系再调整”的主要原因，\n并指出20世纪60年代美苏冷战在西方引发的国际危机。(6分)(2)综合上述材料，结合所学知识，就“战后美国霸权的建立与影响”为主题写一篇小论文。(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右)(9分)[解析]　第(1)问，第一小问根据“由于在传统的权力斗争中新增了意识形态方面的争端，权力关系再调整的进行也就变得更复杂、更危险”并结合所学内容可知，二战后国际“权力关系再调整”的原因主要是国际力量对比的变化；意识形态的冲突。第二小问，20世纪60年代美苏冷战在西方引发的国际危机结合所学知识可知是柏林危机，这次危机导致了柏林墙的修筑。第(2)问，根据“冷战使美国在世界政治的多个重大问题领域和多个重要地理区域，形成了显著的美国霸权。同时，美国在战后初期宽待德国和日本……成为美国比较强劲的经济竞争对手”可知二战后美国确立了世界性霸权，但其霸权地位也受到部分削弱。结合马歇尔计划、杜鲁门主义、布雷顿森林体系和关贸总协定的建立等论述美国霸权的建立；结合苏联的对抗和日、欧的崛起论述美国霸权受到削弱的表现即可。[答案]　(1)原因：国际力量对比的变化；意识形态的冲突。危机：柏林危机。(2)评分说明9分论点方面(2分)论据方面(6分)论证方面(1分)一等美苏“冷战”使美国确立世界霸权，但其霸权地位也受部分削弱。(2分)(1)使美国确立世界霸权。通过马歇尔计划、布雷顿森林体系和关贸总协定，成为世界经济霸主；通过操纵联合国、推行杜鲁门主义，确立政治霸权；建立并控制北约，成为军事霸主。(3分)(2)霸权地位受部分削弱。美苏长期对抗，也消耗了美国实力，动摇了霸主地位；扶持德国和日本复兴，形成美日欧三足鼎立局面，冲击美国经济和政治霸权；“冷战”层次分明；史论结合；逻辑严密；表达流畅。(1分)\n背景下的局部战争(朝鲜战争和越南战争)拖累了美国，削弱了其霸权地位。(3分)二等论证过程中提出观点；简单抄袭材料。(1分)按点给分层次较分明，史论能结合。(1分)三等观点片面。(1分)按点给分要点式列举。(0分)四等论点不合理；无论点。(0分)按点给分要点式列举。(0分)