江苏省高考历史二轮复习 专题六 西方人文精神的发展课时练 新人教版（含详解）

专题六西方人文精神的发展1.【2012•安徽师大附中模拟】“人文精神”简言之，即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值，在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙运动时期人文精神内涵的是（）A.“人是万物的尺度”B.“人是一件多么了不起的杰作”C.“每个人都是自己的牧师”D.“思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”【解析】D启蒙思想家们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”，这与D项反映的精神内涵一致。A项是古希腊时期，B是文艺复兴时期，C是宗教改革时期。2.【2012•虹口区期末考】卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张A．以法治保护宗教自由B．以契约保障个人自由C．废除封建财产私有制D．建立民主共和政体【解析】B“用集体力量来保障”即用契约来保障；在契约下，“个体……依然自由如初”即个人自由得到保障。B项符合题意。3.【2012•黄山质检】“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。”引文中的“这些哲人”和空格部分（□□）分别是指A．人文主义者、人性B．启蒙思想家、理性C．启蒙思想家、科学D．人文主义者、理性【解析】B他们要“检验一切”包括“所有的制度”，说明“这些哲人”是启蒙思想家们，而理性是启蒙运动的核心。答案为B。4.【2012•杨浦一模】伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是A．教随国定B．信仰自由C．信仰得救D．因信称义【解析】BA、C、D都是宗教改革的主张，排除。伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他猛烈抨击天主教会，主张信仰自由。5.【2012•南昌调研】卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动，但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是（）A．立法权是国家的心脏．B．权力的制约与平衡C．行政权是国家的大脑D．议会至上，以法治国【解析】D卢梭主张三权分立，而立法权是最重要的，所以掌握立法权的议会也是最重要的。6.【2012•太原调研】一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是（）A．文艺复兴——人文主义——“人是万物的尺度”B．启蒙运动——理性主义——“人非工具”7\nC．文艺复兴——宗教改革——启蒙运动D．资本主义萌芽——启蒙运动——资产阶级革命【解析】B启蒙运动的核心是理性主义，“人非工具”是启蒙思想家康德的主张，三者之间关系符合题目的说法。A项中“人是万物的尺度”是古希腊的人文主张，不是构成文艺复兴的小事件；C项中几个事件之间是并列的；D项中几个事件虽有一定的因果关系，但不存在等级或层次关系。答案为B。7.【2012•潮州期末考】智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是①提倡科学，反对迷信②肯定人的价值与尊严③反对封建束缚④促进人性的解放A．①②B．①③C．②④D．①④【解析】C①只是启蒙运动的思想，③不适应于智者运动。排除含①、③的选项，答案为C。8.【2012•乌鲁木齐一诊】钱乘旦在《1500年，现代化起步》中说，在近代世界的起点上，人们看到欧洲正在出现巨大的社会变动，看到欧洲已经发生大规模的文化运动，……这些都标志着世界正进入一个大动荡的时期，而动荡的发轫处就在欧洲。 这些运动最早开始于A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动【解析】BA项发生在公元前5世纪，排除。B、C、D三项中最早的是文艺复兴，答案为B。9.【2012•大庆铁人中学期末考】观察下图，图一文学作品（《十日谈》）的内容与图二（《红楼梦》）的内容相比，最突出的特点是A．反专制王权B．反教会压迫C．反殖民侵略D．反封建礼教【解析】B图一是文艺复兴时期薄伽丘的《十日谈》，它通过故事的讲述，抨击封建道德和教会的禁欲思想，而图二《红楼梦》主要是反封建礼教，所以B项正确。10.【2012•嘉定区调研】康德曾说：“除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”他评价的是A文艺复兴B宗教改革C启蒙运动D马克思主义【解析】C抓住关键词“自由”“理性”等可判断是启蒙运动。11.【2012•浦东新区期末考】今天的民众获得自由表达意见、畅所欲言、不受严密控制的观念的权力，主要得益于A．罗马法系B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动【解析】D启蒙思想家们否定一切外在权威，要求获得人本身的解放，提倡科学、自由和平等，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。12.【2012·宁波八校联考】马丁·路德这样描述他在奥古斯丁修道院塔楼的“福音体验”：“我夜以继日地思索‘上帝公义’的问题，直到我看出它与‘义人必因信得生’的关系。不久我便明白‘上帝的公义’真正指的是上帝以恩惠和怜悯使我们因信称义。我立即感到自己已得重生，乐园的门大开，让我进入。圣经的一切话语有了新意义。”马丁路德7\n“福音体验”的重大意义在于A．动摇了上帝在人们心中的地位B．是人类自我意识的第一次觉醒C．使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权D．使宗教神权、专制王权和贵族特权遭到沉重打击【解析】C材料的核心观点是“因信称义”,意思是只要信仰就能得到救赎和在上帝面前得到义，这就使人们获得了信仰的主动权，不必盲从教皇和教会的说教。C项符合此义。13.【2012•九江一模】马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中写道：“路德战胜了信神的奴役制，只是因为他用信仰的奴役制代替了它。”“信仰的奴役制”是指（）A．“人皆上帝”B．“人皆僧侣”C．“因行称义”D．“理性至上”【解析】B宗教改革只是在信仰范围之内进行的改革，他们的宗教哲学思想依然带有神学的印记。联系上下文，我们可以判断出“信神的奴役制”是指天主教宗教专制，“信仰的奴役制”是人皆僧侣。答案选A。14.【2012·哈尔滨期末考】卢梭说：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”由此可见，卢梭主张A．天赋自由B．法律至上C．人民主权D．社会契约【解析】A从材料的关键信息“人生下来就是自由的”“人民的自由……原是天所赐予的”可判断A项正确。16.【2012•苏北四市联考】1438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是A．智者运动主张以人为世界的中心B．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福C．宗教改革主张信仰自由因信称义D．启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制【解析】B注意时间1438年，适合这一时间的只有B项。智者运动发生在公元前5世纪，宗教改革开始于1517年，启蒙运动是在17、18世纪。17.【2012•青浦质检】近年在汉堡发现了一部在1691年出版的《论语》英译本。该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对此信息理解最准确的是A．当时中国政府重视对外传播文化B.儒家的思想主张在欧洲曾得到普遍的推崇C．译本出现在“西学东渐”的初期D.《论语》曾在欧洲以多种语言流传【解析】BA项与材料无关；C项说法错误；材料不能证明《论语》在欧洲以多种语言流传，D项排除。正是因为欧洲人推崇儒家的思想主张，所以才翻译《论语》，B项符合题意。18.【2012·合肥八中一模】赫·乔·韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖：因为他本应该是他们的精神领袖，而他却是一个富有的世俗君主。”最能说明宗教改革的本质是（）A．反教皇的宗教斗争B．反君主的民主革命C．反宗教的民族革命D．反封建的政治斗争【解析】D材料是说教皇不是宗教领袖，而是世俗君主，反教皇就是反世俗君主，实质上就是反封建。A项是表面现象；宗教改革即不是民主革命，也不是民族革命，B、C错误。19.【2012•衡水质检】法国大革命中颁布的《人权宣言》指出：“在权利方面，人生来是而且始终是自由和平等的。”“7\n整个主权在根本上存在于国民之中，任何团体或个人不得行使主权所未明确授予的权力。”这些规定反映的原则为（）A．天赋人权、权利与义务平衡B．天赋人权、主权在民C．天赋人权、分权制衡D．社会契约、分权制衡【解析】B“人生来是而且始终是自由和平等的”反映天赋人权，“整个主权在根本上存在于国民之中”表明主权在民，答案为B。20.【2012•石景山期末考】关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．认为《圣经》应该是至高无上D．挑战教会权威【解析】D宗教改革简化了宗教仪式但并未废除，A项错误；宗教改革是宗教内部的改革，改革后，仍然信仰上帝，B项错误；路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，否认《圣经》至高无上，C项错误。答案为D。21.【2012•长宁区期末考】马丁•路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的效果是A．将人们从宗教迷信中解放出来B．从神学的角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等【解析】B宗教改革是宗教内部的改革，没有否定宗教和上帝，A、C项错误；宗教改革坚持国家权力高于教会，D项错误，且与材料无关。答案选B。22.【2012•长宁区期末考】人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，主要是因为他们的思想A．批判了封建专制，对新社会提出设想B．批判专制主义，提倡自由平等C．批判宗教，提倡理性D．否定封建王权，提倡民主自由【解析】A所谓启蒙，就是启迪和开导人们的反封建意识，与以往的人文主义最大的不同是它设计了未来社会蓝图，如伏尔泰倡导君主立宪，孟德斯鸠提出“三权分立”学说等。A项符合题意。23.【2012•普陀一模】“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。”以下能体现这一主题精神的是A．基督教运动B．文艺复兴运动C．宗教改革运动D．启蒙运动【解析】B材料主张以人为中心而不是以神（上帝）为中心，这是文艺复兴时期人文主义的内涵。答案为B。24.【2012•聊城五校联考】恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的革命。……在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了。”这次革命指的是（）   A．古希腊智者运动   B．文艺复兴活动   C．宗教改革运动 D．启蒙运动【解析】B关键信息“中世纪的幽灵消逝了”。中世纪被称为欧洲的“蒙昧时代”，天主教会象一个幽灵统治着文化思想，而文艺复兴时期的思想家们崇尚理性和科学，追求知识，使天主教会的权威越来越受到人们的质疑。25.【2012•开封一模】“无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是在法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，……”该论述反映了科学A.改变了人类的宗教信仰　　B.摆脱了宗教神学的束缚7\nC.影响了人类的思想观念　　D.提升了人类的物质生活【解析】C“牛顿的原理和方法”是科学，“启蒙运动的纲领”是思想观念，思想观念以科学为基础，反映了科学对思想观念的影响，c项正确。26.【2012•石家庄质检】(16分)阅读下列材料材料一我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。正因为我们的政治生活是自由而公开的，我们彼此间的日常生活也是这样的。——节选《伯利克里在阵亡将士国葬典礼上的演说》材料二封建的专制帝王是最反动腐朽的势力，众多的昏君荒淫腐朽，专断无能，制造了一幕幕的悲剧。但专制王权在历史上也发挥出重要作用。战国时期人们对黄河的治理；汉武帝征发几万民工开凿了漕渠、六辅渠、白渠；隋朝开凿的大运河，成为南北交通的大动脉。……唐太宗派将军李靖等率十余万大军分道出击突厥，灭亡突厥，在北部边境设立都护府……康熙帝派出大批清军进驻黑龙江，围攻侵略我国领土并占领雅克萨的沙俄匪军，取得了雅克萨大捷，迫使俄国签订了对双方较为公正的《尼布楚条约》……商代青铜器工艺技术高度发展，所生产的大量青铜，式样各异，器物上的纹饰瑰丽而深厚，造型生动别致。中国的丝绸、瓷器精关精致、闻名并行销世界。中国引以自豪的四大发明为世界文明进程作出了贡献。——《古代王权和专制主义研究》材料三人民应该是权力的主人，但他们必须聘用比他们更能干的仆人。萨托利曾言：我们只有在选举的时候才能发现自己担当统治的“民”……这种由选举产生的人民的代表主政，无疑大大提高了政府的智慧水平……孟德斯鸠更明确、完整的提出三权分立原则，立法、行政、司法权如果不分别由不同的机关和人来掌握并在相互之间彼此制衡，公民自由就完了。l787年美国的开国元勋们运用洛克、孟德斯鸠、卢梭等人的学说，在历史上第一次以宪法典的方式出色地构建了一个分权制衡的政体，为其他国家树立了一个影响深远的典范。——叶海涛《共和主义：从古典到现代的嬗变》请回答：(1)据材料一，概括雅典民主制的基本要义。(3分)(2)据材料二和所学知识，分析中国古代专制王权发挥的积极作用。(5分)(3)与材料一相比，材料三所述民主政治有何不同?试结合所学知识分析其主要原因。(6分)(4)综上并结合所学知识，谈谈对民主与专制的认识。(2分)【解析】第（1）问从材料中关键信息概括，如“政权是在全体公民手中”“每个人在法律上都是平等的”“政治生活是自由而公开的”。第（2）问从社会秩序、经济发展、民族融合、国家发展、对外关系、思想文化等方面分析。第（3）问回答“不同”的关键信息是“在历史上第一次……”；“原因”从经济、政治、思想等方面分析。第（4）问要综合以上材料和问题有针对性地回答，言之成理即可。【答案】（1）主权在民；法律面前人人平等；政治生活公开、公正、自由。（3分）（2）素质高的帝王统治利于社会秩序的稳定；有效地组织大型工程建设，推广先进农业技术和经验，促进经济发展；加强民族之间的融合，有利于统一多民族国家的发展；加强对外交流，利于抵御外来侵略；创造了辉煌的文化、科技成就。（5分）（3）不同：代议制、分权制衡、宪政。（3分）7\n主要原因：克服雅典直接民主制的弊端；资本主义经济发展，维护资产阶级政治、经济利益的需要；启蒙思想家的主张。（3分）（4）认识：民主制、专制制度都是人类政治文明发展进程的重要成果；不同地理环境和国情成就了不同的制度，虽然各有利弊，但都推动了历史发展；民主制度不断完善取代专制制度成为历史潮流。（2分）27.【2012•枣庄期末考】（12分）人文主义思潮注重人的个性翔，强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，对近代世界影响深远。阅读材料，回答问题。材料一人物言论普罗塔戈拉至于神，我既不能知道他们是否存在，又不能知道他们是什么样子。有许多东西阻碍着我们的认识。人是万物的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。马丁·路德每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得救罪或全部免罪。每个信徒都有直接阅读和解释？《圣经》的权力。（1）据材料一概括普罗塔戈拉和马丁·路德的主要观点。（4分）材料二人文主义歌颂世俗蔑视天堂，肯定“人”是现世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧主义，要求文学艺术表现人得思想感情，科学为人谋福利，教育发展人的个性，要求把人的思想感情和智慧从神学的束缚中解放出来。——《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》（2）根据材料二概括人文主义对近代科学和思想的影响。（6分）材料三书名作者出片社《西学东渐与晚清社会》熊月之上海人民出版社《文艺复兴时期的人》加林三联书店《法国革命论》柏克商务印书馆（3）作为研究启蒙运动的史料，在上表书目中你倾向于选择哪一部？说出你的理由。（2分）【解析】第（1）问从材料中概括，不得摘抄原句。第（2）问从科学、教育、思想等方面分析。第（3）问任选其一自圆其说即可，语言要精练、准确。【答案】(1)普罗塔戈拉：怀疑神，肯定人。(2分)马丁·路德：强调信仰的自由性，因信称义。(2分)(2)人文主义肯定“人”，提倡科学，推动了近代科学和教育的发展；人文主义有助于摆脱神学的束缚，形成自由、平等、民族的进步思想，促进了启蒙运动。(6分)(3)选《西学东渐与晚清社会》，理由：启蒙运动是近代中国先进思想的理论来源。选《文艺复兴时期的人》，理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展。选〈法国革命论》，理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。(2分，任选其一自圆其说即可)28.【2012•济宁期末考】(18分)思想文化的内涵及其传播手段具有鲜明的时代特色。阅读材料，回答问题。材料一“你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。……你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。”……“7\n天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”——苏格拉底(1)据材料一，指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展(2分)，并说明其拓展的主要目的。(2分)材料二(2)根据图中美术作品的特征，判断它们产生的历史时期及其反映的主流思想。(2分)指出它们的作者和康有为宣传思想文化手段的相似之处(2分)，分析产生这种相似之处的共同因素(4分)。材料三法国启蒙运动的代表人物及主张(3)据材料三，概括指出法国启蒙思想家思想主张的相同点，他们的思想主张体现了怎样的时代潮流?(6分)【解析】第（1）问实际回答苏格拉底的人文主义观点和影响，要注意根据材料回答“内涵拓展”，根据所学回答“目的”。第（2）问，图中的两幅美术作品充分展现人性的美，应是文艺复兴时期的作品，反映了以人为核心的人文主义思想；文艺复兴披着宗教的外衣，康有为借助孔子的权威，目的都是宣传新思想；“共同因素”从经济、政治等方面分析不利的因素即可。第（3）问，“思想的相同点”可以从材料中直接概括；潮流可以回答民主主义、理性主义等。【答案】(1)内涵拓展：(从关注人的自然属性到)关注人的美德，注重改善人的心灵；重视对人的教育。(2分)目的：培养公民的道德价值观，拯救城邦(克服直接民主制的弊端)．(2分)，(2)时期：文艺复兴时期。思想：人文主义。(2分)手段：借助传统文化宣传新思想。(2分)因素：资本主义经济发展不充分，资产阶级弱小；旧的势力(封建教会、封建专制君主势力)强大。(4分)(3)相同点：都反对专制，都主张民主和法制；都提出了对未来理想社会的构想．(4分，答出其中两点即可)潮流：民主主义潮流(民主取代专制、法治取代人治)；科学与理性主义潮流。7