（浙江专用）高考生物第二轮复习 专题六第1讲 植物生命活动的调节 浙教版

专题六　个体的稳态与调节第1讲　植物生命活动的调节考纲点击知识内容要求1.植物生长素的发现和作用Ⅱ2.其他植物激素Ⅰ3.植物激素的应用Ⅱ考场传真1．（2012·浙江理综，3）不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是（　　）A．乙烯浓度越高脱落率越高B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率2．（2012·安徽理综，6）留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是（　　）A．喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果B．留树保鲜过程中赤霉素和2,4-D对落果的调控有协同作用C．喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D．赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用3．（2011·浙江理综，30）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。-11-\n请回答：（1）比较曲线1、2、3与4，可知________对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是____________，而且________（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施________的化合物促进侧芽生长。（2）比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进________。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于________组织。（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内________浓度或比例的改变。4．（2009·浙江理综，30Ⅰ）请回答下列有关赤霉素的问题：（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的______期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是____________和____________。（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等______的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量______。（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如下图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起______作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的______（A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是____________________________。考向分析植物激素调节虽然内容比较少，但在高考题中占有很重要的比重，如浙江省2009年第30题第Ⅰ小题主要考查了赤霉素的相关知识，2010年虽然没有对植物激素进行单独命题，但是与植物组织培养共同考查了植物器官和形态建成的相关知识，2011年浙江理综第30题主要考查了植物激素的相关实验设计，2012年浙江理综第3题主要考查生长素不同浓度对乙烯浓度和叶片脱落率的影响。这部分考题涉及的知识点主要有：生长素发现的相关实验设计，生长素的产生、分布、运输，生长素的生理作用及特点，其他植物激素的产生、作用及在农业生产上的应用，及多种激素的平衡协调作用。在2013年高考备考复习中要重视将植物激素进行归纳、整理，用整体观去分析解释一些自然现象。知识网络-11-\n热点例析热点一　生长素的合成、运输及功能1．合成主要部位：幼芽、叶、发育中的种子。2．运输（1）极性运输（2）横向运输①原因：在某些刺激（如单侧光、地心引力等）影响下，生长素在能感受刺激的部位（如胚芽鞘的尖端）发生横向运输（不接受刺激的部位不能发生横向运输）。②实验证据：云母片插入法经过一段时间后，生长素含量E＞C＝D＞F。3．生理功能——两重性（1）表现（2）实例①不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物比单子叶植物敏感（如图甲）。-11-\n甲②同一植物不同器官对生长素敏感性不同——根、芽、茎敏感性依次降低（如图乙）。③不同浓度的生长素对同一器官作用效果不同，一般表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长（如图乙）。乙【例1】研究生长素的生理作用特点对指导农业生产具有重要意义，请据图回答问题。甲乙（1）乙图植物横放一段时间后，根表现出向______生长，茎______生长，出现这种现象的原因是（结合图甲说明）________________________________________________________________________。此时乙图中E部位生长素的量对应甲图中__________的生长素浓度。（2）某果农欲通过扦插培育板栗苗，为促进生根，最好配制浓度为__________的生长素溶液浸泡枝条，经一段时间处理后再扦插。（3）除上述题目中涉及的生长素生理作用外，生长素还可以促进子房发育成果实，请设置对照实验加以验证（以黄瓜为例，黄瓜花为单性花，分雌花和雄花）。_____________________________________________________________________________。解析：乙图植物横放一段时间后，根表现出向地生长，茎出现背地生长，出现这种现象的原因是：由于重力作用，生长素在根、茎下部的浓度高；生长素促进不同器官生长的最适浓度不同（或不同器官对生长素的敏感性不同）。乙图中E部位生长素浓度高，促进作用强，对应甲图中g～k。促进生根的最适生长素浓度为10－10mol/L。要验证生长素可以促进子房发育成果实，实验变量是有无生长素，所以可以设置三组实验，一组直接套袋，不形成果实；一组进行授粉，让其形成果实；一组不进行授粉，但涂上一定浓度的生长素，若生长素能促进果实发育，自然授粉的和涂上生长素的两组都能形成果实。答案：-11-\n（1）地　背地　由于重力作用，生长素在根、茎下部的浓度高；生长素促进不同器官生长的最适浓度不同（或不同器官对生长素的敏感性不同）　g～k（2）10－10mol/L（3）取甲、乙、丙三组将开花的黄瓜雌花，甲组雌花套袋；乙组雌花自然授粉，不套袋；丙组雌花套袋，开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，再套袋。观察三组果实发育情况方法归纳1．从甲图可读到以下信息：（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物生长，浓度过高则抑制植物生长。（2）不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。（3）曲线在A、B两点分别代表根、茎的最佳促进效果，A′、B′两点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′两点分别表示生长素对根、茎的生长既不促进，也不抑制，A′、B′两点以下部分体现了高浓度生长素的抑制作用。2．从乙图可以得出：不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。触类旁通1（2012·杭州一模）某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：①配制不同浓度的2,4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：010－1510－1410－1310－1210－11生根平均值/条2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是（　　）A．促进桂花枝条生根的最适2,4-D浓度是10－11mol/LB．一定浓度的2,4-D溶液对植物生根具有明显的促进作用C．超过一定浓度的2,4-D溶液对植物生根有抑制作用D．相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同热点二　生长素有关的实验设计分析1．验证生长素的产生部位在尖端（1）实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。（2）对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段方法一：在胚芽鞘上竖向划线，观察竖线断裂的位置。-11-\n方法二：做多个胚芽鞘的纵切片，通过显微镜观察细胞的长短。3．验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作（如下图）（2）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输（1）实验操作（如下图）（2）实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度（1）实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）。（2）结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。【例2】（2012·浙江高三调研）下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并作不同的处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。下列有关叙述错误的是（　　）A．若a＞b、c＜d，说明向光侧生长素被分解了B．若c＋d＝e＋f，且e＜f，说明生长素由向光侧移向了背光侧C．甲的苗尖端向上直立生长，而丁的苗尖端向左弯曲生长D．乙的苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快解析：图示为对照实验，若结果不同则是由变量引起的。甲、乙间的差别为是否有单侧光，乙向光弯曲的原因是向光侧细胞伸长较快；丙、丁的差别是生长素能否发生横向运输，若在单侧光的作用下生长素仅发生了横向运输，则丙、丁琼脂块中生长素含量相同，但e＜f。答案：D-11-\n触类旁通2（2012·北京石景山一模）下表为光照和含生长素的琼脂块对水稻种子根尖弯曲生长的影响，相关说法正确的是（　　）组别根尖的处理方式弯曲度备注①单侧光照39.6°负向光性生长②对贴有琼脂块的一侧光照43.7°负向光性生长③黑暗0°垂直生长④黑暗（一侧贴含IAA1mg/L的琼脂块）37.5°a⑤黑暗（一侧贴含IAA5mg/L的琼脂块）41.3°向贴琼脂块一侧生长A．表格中a表示“向贴有琼脂块一侧生长”B．①组与③组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均C．根尖负向光性生长说明生长素对根尖生长有抑制作用D．实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多热点三　五大类植物激素关系分析及应用1．植物激素间的关系植物的各种生命活动都不是受单一激素的控制，而是各种激素相互作用的结果，如图所示。2．无籽果实种类及形成原因分析无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得，其遗传物质并未改变无籽葡萄用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实无籽西瓜由染色体变异引起的三倍体西瓜，当然它同时需要一定浓度生长素的促进【例3】下列关于植物激素生理作用的叙述，正确的是（　　）A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B．赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶C．脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D．合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟解析：植物激素能调节植物的生命活动，但不直接参与细胞内生理活动。脱落酸能抑制细胞分裂，促进果实的衰老及脱落。植物体各个部位都能合成乙烯，乙烯利能加快番茄的成熟。答案：B方法归纳在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。（1）相互促进方面：①促进果实成熟：乙烯、脱落酸。②促进植物生长：细胞分裂素、生长素。③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。④延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。⑤促进坐果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。（2）相互拮抗方面：①顶端优势：生长素促使顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。②雌雄花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素促进雄花形成。③调节气孔的开闭：细胞分裂素促使气孔张开，脱落酸促使气孔关闭。④防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。⑤种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。⑥叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。触类旁通3（2012·浙江台州期末）植物果实的发育和成熟大体上分为细胞分裂期、细胞伸长期、成熟期等几个阶段。结合植物激素的生理作用，分析下列叙述与事实不符的是（　　）A．细胞分裂期，脱落酸促进细胞的分裂B．细胞伸长期，生长素促进细胞的伸长-11-\nC．成熟期，乙烯促进果实成熟D．在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用误区警示1．混淆极性运输、主动转运和横向运输。极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，运输方式为主动转运，在单侧光照和重力的作用下，发生在茎尖和根尖的生长素的运输是一种横向运输。2．误认为2,4-D是植物激素。2,4-D是一种生长素类似物，不属于植物激素。3．生长素促进果实的发育过程，没有改变遗传物质。4．生长素的作用是促进生长，细胞分裂素的作用是促进细胞分裂。在植物组织培养过程中，二者的比例不同，生长素多，细胞分裂素少时，促进根的分化；生长素少，细胞分裂素多时，则促进芽的分化；细胞分裂素中等量，生长素少时，则愈伤组织生长占优势或不分化；细胞分裂素和生长素比例合适，则促进根和芽的分化。5．不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物体的生长发育，不单是受单一激素的控制，而是受多种激素平衡协调作用。6．乙烯是一种气体激素。7．并不是所有植物激素的作用都有双重性。如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等的作用都没有双重性。8．用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，可得到无子番茄，利用的原理是生长素能促进子房发育成果实，而多倍体育种中用秋水仙素处理幼苗，进一步得到无子西瓜，应用的原理是染色体畸变。1．（2012·浙江台州期末）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（　　）A．在植物组织培养过程中，当生长素少，细胞分裂素也不多时，愈伤组织不分化B．生长素的化学本质为蛋白质，由细胞内的色氨酸合成C．使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度相同D．生长素类似物施用时浓度过高可引起水稻植株疯长2．（2012·浙江宁波期末）下列关于生长素的叙述，正确的是（　　）A．生长素能够促进果实成熟B．生长素促进生长的效应按其浓度和影响的部位不同而不同C．不用生长素处理的枝条，扦插时不能成活D．生长素的化学本质是蛋白质3．植物激素中的赤霉素能诱导α淀粉酶的产生，促进种子萌发；6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三种方法对未萌发的种子进行处理，结果如下图所示。下列说法正确的是（　　）A．6甲基嘌呤可抑制a淀粉酶基因的翻译B．α淀粉酶含量随着赤霉素浓度升高而增加C．温度对①组中α淀粉酶的合成有促进作用D．脱落酸的作用机理可能与6甲基嘌呤相同4．植物激素或植物生长调节剂在农、林业生产上具有广泛的应用，下列说法错误的是（　　）A．利用细胞分裂素可以使水果保鲜B．利用脱落酸可促进种子萌发-11-\nC．利用一定浓度的2、4-D可促进插条生根D．利用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可促进其纤维明显增长5．（2012·山东高考理综，1）果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是（　　）A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落6．（2012·江苏高考，7）下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（　　）A．脱落酸能够调控细胞的基因表达B．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D．密封贮藏导致水果各种激素合成增加7．（2012·北京门头沟3月抽样测试）阅读分析下列材料，回答有关植物生命活动调节的问题。甲乙丙（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线__________，可选用图中__________所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，在此过程中体现了植物激素作用的一个特点是______________________。（2）为研究一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响，研究人员进行了相关实验，结果如乙图所示。由图可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有__________作用。根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的________点。（3）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如丙图所示。根据①③组结果可得出的结论是__________________；继而将②组结果与①③组进行比较，可得出的结论是______________。8．（2012·浙江温州十校高三联考）研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤。材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：_____________________________________________________________。第二步：将A、B两组枝条分别插入装有______________中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位________________；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位________，作为对照。第三步：将A、B两组枝条放在______________环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。参考答案-11-\n命题调研·明晰考向考场传真1．D　解析：据图分析在一定范围内随乙烯和生长素浓度的逐渐增大脱落率先上升，但超过一定浓度后脱落率又逐渐降低，A、B、C三项错误，D项正确。2．D　解析：由第1个图可知：与喷施清水相比，喷施赤霉素和2,4D能降低落果率，A项正确。同时喷施赤霉素和2,4D比单独喷施赤霉素和2,4D降低落果率的效果更明显，可知赤霉素与2,4D对落果的调控具协同作用，B项正确。由第2个图可知，喷施赤霉素和2,4D比喷施清水能降低植物体内脱落酸的含量，C项正确。赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有拮抗作用，D项错误。3．解析：（1）由图可看出，1曲线中的顶芽保留会抑制侧芽的生长，原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽部位生长素浓度过高而抑制侧芽生长。1曲线和3曲线对照，可看出细胞分裂素能解除这种抑制作用。要想促使侧芽生长，除了涂抹细胞分裂素外，还可喷施降低生长素的化合物。（2）对照曲线4、5可看出赤霉素促进侧芽的伸长，赤霉素产生于植物的分生组织。（3）由图可看出，植物体内各种激素相互作用，共同调节侧芽的伸长。答案：（1）顶芽　生长素　细胞分裂素　对抗生长素（2）侧芽的伸长　分生（3）植物激素4．解析：（1）赤霉素能够促进细胞分裂，使细胞周期的间期明显变短，在间期分子水平上的主要变化为DNA的复制和有关蛋白质的合成。（2）未成熟的种子、幼根和幼芽属于生长旺盛的部位，用赤霉素多次喷洒水稻，引起营养生长速率过快，消耗营养物质过多，导致用于生殖生长的营养不足而使稻谷产量下降。（3）从图示可看出，注射CaCl2溶液后，生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用，B点以后生长速率加快，说明在B点加入了赤霉素溶液。由此可得到Ca2＋抑制了细胞壁的伸长，加入的赤霉素可能是通过降低Ca2＋浓度而促进生长的。答案：（1）分裂间　DNA复制　有关蛋白质的合成（2）生长旺盛　降低（3）抑制　B点　赤霉素降低了细胞壁上Ca2＋的浓度体系构建·聚焦热点热点例析【触类旁通1】B　解析：表格中提供的浓度是一个区间，并不是一个定值，所以无法得出最适浓度是否为10－11mol/L，也可能在11～12mol/L之间，在低于或高于适宜浓度时生根都不是最多。从生根数目的统计数据可以看出，各种浓度对生根都有促进作用，都比对照组多，没有体现抑制作用的特点。没有做生长素溶液与插枝生根的实验，所以无法得出2,4D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用关系。【触类旁通2】A　解析：1mg/L和5mg/L的生长素浓度已经处于抑制根生长的浓度范围了，所以a也表示向贴有琼脂块一侧生长。①组与③组的区别是光照的有无，呈现出不同的结果，只能说光能够引起根负向光性生长，得不出是光照引起生长素分布不均，还是其他原因导致根在单侧光照下表现出负向光性生长的现象。根尖负向光性生长说明高浓度生长素对根尖生长有抑制作用，而低浓度的生长素对根尖生长没有抑制作用或者有促进作用。本题只用到一种强度的单侧光，无法得出D项结论。【触类旁通3】A　解析：促进分裂的激素是细胞分裂素，脱落酸不能促进细胞分裂，其能够起到抑制生长、保持休眠等作用。创新模拟·预测演练1．A　解析：在植物组织培养过程中，细胞分裂素和生长素比例合适，愈伤组织就会分化出根茎和叶。细胞分裂素太多，只长茎、叶不长根。生长素太多，只长根不长茎、叶。而当生长素少，细胞分裂素也不多时，则愈伤组织继续生长，不发生分化。生长素的化学本质为吲哚乙酸，在细胞内由色氨酸合成。由于生长素作用有两重性，所以存在促进生根效果相同的两个2,4D浓度。一定浓度的赤霉素有促进水稻植株疯长的作用，而生长素浓度过高，会抑制生长。2．B　解析：-11-\n乙烯能够促进果实成熟。生长素作用有两重性，其促进生长的效应与浓度、作用部位和植物种类有关。扦插枝条自身也能产生少量的生长素，促进生根，只是生根效果不是很好，若外加适宜浓度的生长素，可以较好地促使插枝生根。生长素的化学本质为吲哚乙酸，不是蛋白质。3．D　解析：据题干信息可知，6甲基嘌呤可抑制α淀粉酶基因转录形成mRNA的过程，而不是抑制翻译过程。曲线图中的横坐标是保温时间，并不是赤霉素的浓度，可知实验中的赤霉素浓度为一定值。从曲线图中无法看出温度是否有影响，只能得出保温时间的长短与α淀粉酶的合成呈正相关。②③两组实验结果基本相同，说明脱落酸的作用机理可能与6甲基嘌呤相同。4．B　解析：脱落酸可促使种子休眠，赤霉素可以打破休眠，促进萌发，同时还能促进茎的伸长，故利用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可促进其纤维明显增长；细胞分裂素可通过抑制叶绿素的分裂而达到保鲜效果。5．A　解析：在果实生长过程中，细胞分裂素可以通过促进细胞分裂促进果实的生长，A项正确；生长素可以调运营养物质向果实集中，从而促进果实的发育，B项错误；乙烯可以促进果实的成熟，C项错误；脱落酸对细胞分裂起抑制作用，D项错误。6．A　解析：植物激素对植物生命活动的调节是通过调控细胞的基因表达过程或调节细胞的代谢过程实现的；顶芽的生长不需侧芽产生的生长素，相反，顶芽产生的生长素还会积累在侧芽部位造成顶端优势；生长素类似物也有两重性，不仅可以保花保果，也可以疏花疏果；密封贮藏时，细胞有氧呼吸受到抑制，能量供应的减少会使激素合成减少。7．解析：（1）利用生长素类似物进行除草时，目的是抑制双子叶杂草生长的同时，还可以起到促进单子叶农作物的生长，那么曲线Ⅱ是单子叶农作物，选择图中的d比例合适，这一过程体现了生长素作用的二重性。（2）从曲线图中可以看出加入CaCl2后，生长速率明显降低，所以其对胚轴的生长具有抑制作用，而赤霉素则具有促进生长的作用，所以其加入点为B点。（3）①③组的区别是有无顶芽，结果是有顶芽时侧芽不生长，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长。②组与③组的区别是有无细胞分裂素，在保留顶芽的前提下，有细胞分裂素的②组侧芽仍可生长，说明细胞分裂素可缓解顶芽对侧芽的抑制。答案：（1）Ⅱ　d　低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用（2）抑制　B（3）顶芽的存在会抑制侧芽的生长　细胞分裂素可在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制8．解析：要验证葡萄糖可以移向生长素浓度较高的部位，需要以生长素浓度作为自变量，以葡萄糖含量作为相应的因变量进行对照实验。同时要控制好无关变量，如选用同种、长势相似的实验材料，环境条件相同等。答案：取生长状况相似的去顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，均分成A、B两组等量含14C标记的葡萄糖溶液　放含有适宜浓度生长素溶液的脱脂棉　放等量的含蒸馏水的脱脂棉相同的黑暗-11-