2023届部编高考语文一轮复习突破练习二十九正确使用词语（包括熟语）（Word版附解析）

任务突破练二十九　正确使用词语(包括熟语)(赋分39分,用时40分钟)一、对点练1.在下面一段话的横线上依次填入词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)眼科医生证实,长期玩手机游戏,会对视网膜造成　　　　　　,如果不及时就医,可能会导致永久性视力减退　　　　　　失明,此时医术再高明的医生也无能为力。但一些手机依赖症患者依然　　　　　　,认为医生的说辞是　　　　　　。 A.损害　　或者　　不以为意　　骇人听闻B.损害　　甚至　　不以为然　　耸人听闻C.危害　　或者　　不以为然　　骇人听闻D.危害　　甚至　　不以为意　　耸人听闻2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)夏日傍晚微感闷热,我步出宾馆,独自走向黑石礁。海声,哗哗复哗哗,好似在　　　　　　着什么?这座古老而新颖的水城,一下子摁亮无数个灯盏,使天空布满了橙红色。无疑,这是一座梦幻般的城市。它所　　　　　　的人间故事,一网又一网地撒向大海。 这时,我听见他长咳了几声。他的咳声,在夜风中扩散得很远。后来听说,他是来自南方的一位年迈诗翁。我是远远地　　　　　　着他的,他那一头苍苍白发,具有风云特有的　　　　　　。白发缭乱着,像草原上的一丛白草,随风而飘,像一首婉约诗。 A.倾诉　　编写　　注视　　韵律B.诉说　　编写　　凝视　　韵致C.倾诉　　编织　　凝视　　韵致D.诉说　　编织　　注视　　韵律3.依次填入下面文段横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它　　　　　　的仅限于必不可少之物,不然轻则　　　　　　无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往　　　　　　什么都不得不　　　　　　。 A.装载　　徜徉　　致使　　割爱B.承载　　徘徊　　导致　　舍弃C.装载　　徘徊　　致使　　舍弃D.承载　　徜徉　　导致　　割爱4.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)砚文化肇始于中华文化的源头,　　　　　　着中国人的集体记忆。两汉时期,砚的使用已十分普遍,汉砚以石、陶制品为多。汉代石砚的装饰十分讲究,砚盒通体　　　　　　,古色古香。隋唐以来,文学、书法、绘画等方面的辉煌成就促进了文房用具的发展,开启了中国砚台发展史上的新篇章。两宋之际,砚台在形制、材质等方面发生了重要变化;砚台收藏、品鉴之风盛行,论砚名篇、砚史专著迭出。清时期是砚文化发展的鼎盛时期,砚形　　　　　　,砚上铭文增多,砚台材质　　　　　　。 A.凝聚　　流光溢彩　　丰富多样　　不胜枚举B.凝结　　流光溢彩　　丰富多彩　　不胜枚举C.凝结　　光彩夺目　　丰富多彩　　数不胜数D.凝聚　　光彩夺目　　丰富多样　　数不胜数5.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)敦煌文学作品可分为两类:一类是传世文人诗文的抄本,属传统的文人士大夫的正统文学作品;\n一类是以讲经文、变文、词文、话本、缘起故事、俗赋、曲子词、白话诗等为代表的俗文学作品。特定意义上的“敦煌文学”显然是指敦煌特有的俗文学,它鲜活、明快,具有浓郁的宗教、生活气息。　　　　　　《维摩诘经讲经文》,已经孕育了后代章回体白话小说的雏形。敦煌的文学艺术体现着　　　　　　、自信创新的恢宏气度。敦煌壁画题材极为丰富,壁画绘制积极　　　　　　相应时代最先进的绘画技法和理念,于线条和色彩的腾转挪移中紧扣时代脉搏,深涵经义　　　　　　。 A.鸿篇巨制　　兼收并蓄　　汲取　　意蕴B.洋洋洒洒　　兼收并蓄　　吸收　　意韵C.鸿篇巨制　　兼容并包　　汲取　　意韵D.洋洋洒洒　　兼容并包　　吸收　　意蕴6.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)近年来,脱发越来越成为人们　　　　　　的话题。日前有媒体对全国643所高校的大学生进行问卷调查,结果显示超五成大学生有脱发困扰,超七成学生处于轻微脱发状态,超六成学生曾采取措施缓解脱发。这些信息的确令人　　　　　　。专家说,病理性脱发如果没有得到及时治疗,头发就会越来越少,最终则　　　　　　　,所以有脱发现象应尽早到医院就诊,查出原因后　　　　　　。 A.谈虎色变　叹为观止　盖棺定论　对症下药B.岌岌可危　唏嘘不已　盖棺定论　对号入座C.岌岌可危　叹为观止　木已成舟　对号入座D.谈虎色变　唏嘘不已　木已成舟　对症下药7.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)长安是古代丝绸之路的起点,多姿多彩的丝绸之路文化在这里交相辉映,演绎着盛世大唐　　　　　　的辉煌。长安是当时世界商贸活动中心,长安城的东、西市各占地近千亩,业态齐全且发达。商队和马帮　　　　　　地将无数的货物发往全世界,店铺和地摊上商品琳琅满目,应有尽有。拉载着无数商品的商队和规模庞大的各国使团,　　　　　　地在这条通道上往来,不但让世界上有了人们　　　　　　的谚语“东有长安,西有罗马”,也让丝绸之路沿线成千上万人民的生活得到改善,更让人们在饱览万国风情的同时,还能受到异域文化的熏陶。 A.无与伦比　慢条斯理　经年累月　口传心授B.空前绝后　有条不紊　旷日持久　口传心授C.无与伦比　有条不紊　经年累月　口口相传D.空前绝后　慢条斯理　旷日持久　口口相传8.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)　一个小小的通道,不仅是对“扫码难”问题的　　　　　　,更是一个城市文明与温度的展现。“无码”通道的开设,　　　　　　“升温”的第一步。如何借由这样一个“善政”,反思曾经在城市管理层面上的“非人性化”之举,更多地从全局角度出发,真正重视那些“藏在角落里”的群体;积极建立健全的、人性化的、充满温情的政府公共服务体制机制,让弱势群体走出　　　　　　;“　　　　　　”,真正帮助他们跟上时代步伐与科技潮流,让他们幸福而体面地生活:这些考验的都是政府“为政以善”的决心和能力。 A.对症下药　　更是　　边沿　　授之以鱼B.因事制宜　　只是　　边沿　　授之以渔C.对症下药　　只是　　边缘　　授之以渔D.因事制宜　　更是　　边缘　　授之以鱼9.在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一项是(　　)(3分)儒学作为一种精神导向　　　　　　在唐诗的创作宗旨和思想内涵中,对其产生了　　　　　　\n而又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、　　　　　　、融合,唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路,尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中,形成了　　　　　　的诗性表达。 A.渗透　　潜移默化　　转化　　文质浑融B.渗漏　　潜移默化　　转化　　文质彬彬C.渗透　　耳濡目染　　转变　　文质彬彬D.渗漏　　耳濡目染　　转变　　文质浑融10.在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一项是(　　)(3分)中国文学具有源远流长、　　　　　　的特点。若论文学的悠久,只有古希腊文学、古印度文学可以与中国文学比肩;若论文学传统的　　　　　　不断,任何别的国家和民族的文学都不能与中国文学　　　　　　。中国文学一直以丰富的作品、持久的魅力　　　　　　着全世界。 A.博大精深　　绵延　　相提并论　　滋养B.博古通今　　绵延　　齐头并进　　滋养C.博古通今　　绵亘　　相提并论　　滋补D.博大精深　　绵亘　　齐头并进　　滋补二、综合练阅读下面的文字,完成11~12题。(9分)“工作狂”在某种意义上是心理问题。“工作狂”与“工作热情高”有着本质的区别,因为①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,一般很难从工作中得到快乐,只是借助拼命工作求得某种“心理解脱”。此外,这些人在工作中还常常强迫自己做到“完美”,一旦出现问题或差错便羞愧难当、焦虑万分,却又可能将他人的援助(　　　　);而“工作热情高”的人都十分热爱自己的工作,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,如出现失误既不会(　　　　),也不会懊恼不已,相反③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,同时也注意与同事和上司的协调、配合,因而人际关系相对融洽。调查显示,(　　　　)“工作狂”的工作量要比“工作热情高”的人大得多,(　　　　)工作效率和工作质量都明显不如后者。 11.依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是(　　)(3分)A.拒人千里　　怨天尤人　　因为　　所以B.拒之门外自怨自艾因为所以C.拒之门外怨天尤人尽管但D.拒人千里自怨自艾尽管但12.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过16个字。(6分)\n任务突破练二十九　正确使用词语(包括熟语)1.B　解析第一处,“损害”指使(事业、利益、健康、名誉等)蒙受损失。受害程度较轻且是局部。“危害”指使受破坏,损害。受害程度较重且处于危险境地。根据第一处语境,视网膜的伤害还可医治,程度较轻,应选“损害”。第二处,“或者”用在叙述句里,表示选择关系。“甚至”强调突出的事例(有更进一层的意思)。语境中的“永久性视力减退”和“失明”两种情况程度不同,存在递进关系,故第二处应选“甚至”。第三处,“不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。“不以为然”指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。语境是患者不相信医生的话,所以应选“不以为然”。第四处,“耸人听闻”指故意夸大甚至捏造事实,或出语离奇荒诞,使人震惊,听说的事不一定存在,更不一定是坏事。“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。此处要表达的是患者认为医生是夸大其词,故选“耸人听闻”。2.C　解析第一处,“倾诉”,完全说出(心里的话)。“诉说”,带感情地陈述。这里选用“倾诉”更符合文章的抒情色彩。第二处,“编写”,就现成的材料加以整理,写成书或文章。“编织”,把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。这里与“一网又一网”相照应,用“编织”更好。第三处,“凝视”,着重指带着某种神情,长时间地聚精会神地看某一点,对象是人或具体的静止的东西。“注视”,着重指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注意观察。凝视的词义比注视重。句中是指“我”长时间地看着那个人,应选用表意更重的“凝视”。第四处,“韵律”,诗词中的平仄格式和押韵规则;语言或物体运动的节奏规律。“韵致”,风度韵味;情致。这里修饰“风云”,应选用“韵致”,照应后文“随风而飘,像一首婉约诗”。3.B　解析第一处,“承载”,托着物体,承受它的重量,多用于抽象事物。“装载”,用运输工具载(人或物),多用于具体事物。第一处修饰抽象事物,填“承载”更好。第二处,“徘徊”,在一个地方来回地走;比喻犹疑不决;比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“徜徉”,闲游;安闲自在地步行。填“徘徊”更好。第三处,“导致”,引起。所引起的一般是不好的结果。“致使”,由于某种原因而使得;以致。搭配“不得不”,填“导致”更好。第四处,“舍弃”,丢开;抛弃;放弃。“割爱”,放弃心爱的东西。对应“什么都舍不得撒手”,填“舍弃”更好。4.A　解析第一处,“凝聚”指聚集,积聚。“凝结”指由气体变成液体或由液体变成固体。这里指砚文化积聚着中国人的集体记忆,故选“凝聚”。第二处,“流光溢彩”,形容光彩流动闪耀的样子。“光彩夺目”,形容鲜艳耀眼。也形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。这里形容汉代砚盒的外观华美,古色古香,故选“流光溢彩”。第三处:“丰富多样”,内容丰富,多种样式。“丰富多彩”,形容内容丰富,花色繁多。此处两个词语都可。第四处,“不胜枚举”,指无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很多。“数不胜数”,指数也数不过来,形容很多。这里用来形容砚台材质之多,不能一一列举出来,但不存在难以计算的问题,故选“不胜枚举”。5.A　解析第一处,“鸿篇巨制”指规模宏大的著作。“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富,连续不断。从语境看,此处是说著作,宜用“鸿篇巨制”。第二处,“兼收并蓄”把内容不同、性质相反的东西都吸收进来,侧重融合,偏于抽象。“兼容并包”,把各个方面或各种事物都容纳进去,强调包罗、吸纳,对象一般是具体的、共存的。此处是与“自信创新”相并列的词,且“自信创新”指内容不指事物,较为抽象,应用“兼收并蓄”。第三处,“汲取”,本为取水之意,后引申为吸取。“吸取”,物体把外界的某些物质吸到内部;吸纳。此处指绘画技法和理念,不指物体,应用“汲取”。第四处,“意蕴”的意思是内在的意义,含义。“意韵”的意思是意境和韵味。语境中有“深涵”,指敦煌壁画深刻包含了经义的内在意义,宜用“意蕴”。6.D　解析第一处,“谈虎色变”泛指一提到可怕的事情连脸色都变了。“岌岌可危”指局势或处境非常危险。句中是说脱发成为人们很怕谈起的话题,应选“谈虎色变”。第二处,“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。“唏嘘不已”形容非常惋惜、感慨或痛苦。句中是说调查\n结果令人感慨,应选“唏嘘不已”。第三处,“盖棺定论”指一个人的是非功过到死后才能得出结论。“木已成舟”比喻事情已成定局,不能改变。此处是病理性脱发如果没有得到及时治疗,头发就会越来越少,最终则已成定局,不能改变。选用“木已成舟”。第四处,“对症下药”比喻针对具体情况决定解决问题的办法。“对号入座”比喻把有关的人或事物跟自己对比联系起来,也比喻把某人所做的事跟规章制度相比,联系起来。选用“对症下药”。7.C　解析第一处,“无与伦比”,没有能够比得上的(多含褒义)。“空前绝后”,从前没有过,此后也不会有。多用来形容某种成就或盛况,带有夸张赞叹的意味。此处是说盛世大唐的辉煌没有能够比得上的,选用“无与伦比”。第二处,“有条不紊”,指有条理,有次序,一点儿不乱。“慢条斯理”,形容动作缓慢,不慌不忙。结合前文“业态齐全且发达”可知,此处强调商队和马帮经营有序,应选“有条不紊”。第三处,“经年累月”,经历很多年月,形容时间很长。“旷日持久”,多费时日,拖得很久。此处强调拉载着无数商品的商队和规模庞大的各国使团在这条通道上往来的时间长,选用成语“经年累月”。第四处,“口传心授”,指老师亲口讲授,学生心领神会。“口口相传”,指不通过文字,只是口头上传授或传播。此处说人们在口头上相传的谚语,应选“口口相传”。8.C　解析第一处,“对症下药”比喻针对具体情况决定解决问题的办法。“因事制宜”指依据事情的不同而制定适宜的措施。此处是针对“扫码难”这一具体问题所采取的措施,应选“对症下药”。第二处,“只是”指仅仅是,不过是。“更是”指更加是,表递进关系。此处没有递进逻辑关系,强调“无码”通道仅仅是第一步,应选“只是”。第三处,“边沿”“边缘”通常表示相同的意思,但“边沿”通常用于比较具体和实际的物体的最边上,而“边缘”则通常用于比较想象、抽象的事物的最边上。此处描述的是帮助弱势群体走出“扫码难”等困境,属于抽象事物,应选“边缘”。第四处,“授之以鱼”比喻传授给人既有知识。“授之以渔”比喻传授给人学习知识的方法。此处应选“授之以渔”。9.A　解析第一处,“渗透”,渗入,透过。比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面,搭配抽象内容。“渗漏”,气体或液体通过孔隙流失,对象为有形具体的事物。语境指一种思想进入另一种思想,属于抽象的内容,故此处应选“渗透”。第二处,“潜移默化”,指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。“耳濡目染”,耳朵经常听到,眼睛经常看到,人不知不觉地受到影响。此处应选“潜移默化”。第三处,“转变”,由一种情况变到另一种情况,一般强调结果。“转化”,转移,变化。“转化”的意思包含“转变”,侧重过程。依语境对儒学的吸收,之后有了变化的,强调过程,故此处应用“转化”。第四处,“文质彬彬”,指人的文采和实质配合适当,形容气质温文尔雅,行为举止端正,文雅有礼貌,形容人。“文质浑融”,文采与质朴融合,形容诗文特色。依据语境“诗性的表达”,应用对象是诗文,此处应选“文质浑融”。10.A　解析“博大精深”,(思想、学说等)广博高深。“博古通今”,对古代的事知道很多,又通晓现代的事情,形容知识广博。第一处形容“中国文学”,应用“博大精深”。“绵延”,连续不断,既可以指具体的山脉、河流,也可以指文化、传统等。“绵亘”,山峰等的延续横亘。第二处应用“绵延”。“相提并论”,把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。“齐头并进”,不分先后地一齐前进或同时进行。第三处应用“相提并论”。“滋养”,指供给养分。“滋补”,供给身体需要的养分,这一词语主要用于“人”。文中主语是“中国文学”,因此第四处应用“滋养”。11.C　解析第一处,“拒人千里”,形容对人态度傲慢。“拒之门外”,形容拒绝协商或共事。这里强调的是对于他人的援助拒绝接受,所以选用“拒之门外”。第二处,“怨天尤人”埋怨上天,怪罪别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。“自怨自艾”,指自我悔恨。这里指出现失误时的表现,“工作热情高”的人出现失误时不会一味埋怨,所以选用“怨天尤人”。第三处、第四处,“尽管”为连词,表示姑且承认某种事实,经常和后面的句子构成转折关系,所以“尽管……但……”是表示转折关系的一对关联词。“因为……所以……”是表示因果关系的关\n联词。前面句子说的是“工作狂”的工作量大,后面的句子强调的是“工作狂”的工作效率和工作质量明显不足,前后是转折关系,所以选用“尽管……但……”。12.①“工作狂”往往并不热爱自己的工作　②从工作中他们能获得巨大的乐趣　③会聪明地修正目标或改正错误