九年级上学期语文《湖心亭看雪》导学案

九年级上学期语文《湖心亭看雪》导学案《湖心亭看雪》师生共用导学案学习时间：班级：姓名：【学习目标 】1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。【学习重点】1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。2、把握文章运用的白描手法。【学习难点】体悟作者旷达的志趣和故国之思。【知识链接】 1、白描。白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画法。在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。2、作者简介张岱（1597～1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shàn）溪山中，专心从事著述，穷困以终。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。特别提示：张岱乃异乡之客；亡国之人。【预习导学】1、给画线字注音：更定（    ）拏（  ）毳衣 （    ）  雾凇沆砀（     ）（     ）（    ）  一芥（      ） 更有此人（     ）   喃喃（    ）长堤（    ）2、解释句中画线词：（1）人鸟声俱绝（      ）   （2）是日 （         ） （3）更定（        ）  （4）余拏一小舟（        ）（5）拥毳衣炉火（       ）,（6）上下一白（     ）（7）雾凇沆砀 （                    ）（8）焉得更有此人（      ）（9）强饮三大白（    ）（  ） 10莫说相公痴（     ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（            ）3、解释多义词：（1）白：上下一白（        ）   三大白（       ）（2）余：余住西湖（        ） 上下十余里（         ）（3）大：大喜（      ）三大白（             ）（4）是：是日更定（       ）          是金陵人（        ）（5）绝：人鸟声俱绝（   ）绝巘多生怪柏（         ）（6）更：时日更定（       ）  湖中焉得更有此人（          ）更有痴似相公者（           ）4、用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）5、结合文意写诗句：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。【合作探究】1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？,1、作者的“痴”表现在哪里?3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？（画在书上）4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？8、文章结尾舟子的话有什么含义？9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？,5、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？6、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?7、为什么说湖中人比“相公”更痴？【拓展延伸】关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。【达标检测】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。1、解释句中画线的词。（1）湖中人鸟声俱绝（     ）（2）拥毳衣炉火（            ）（3）与余舟一芥（        ）（4）舟中人两三粒而已（         ）2、(1)概括画线部分的内容。这一部分采用了和相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是：,3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“”有异曲同工之妙。【板书设计】            湖心亭看雪张岱 “痴行”----清高孤傲 “痴景”----痴迷自然 “痴遇”----思恋故国【教（学）后记】《湖心亭看雪》参考答案1、gēng    ná   cuì   sōng  hàng  dàng    jiè    gèng     nán    dī2、（1）消失  （2）这  （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。  （4）撑，划    （5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣   （6）全，都（7）雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。  （8）焉得：哪能。更：还   （9）强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。  （10）痴迷   （11）是：判断动词。客：客居，名词用作动词3、（1）白色    酒杯  （2）我    整数后的零数（3）表程度，十分，非常     跟“小”相对（4）这，代词     表判断，与今义相同（5）断绝    非常，极（6）古代夜间计时单位      还     还4、（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。    （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5、（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。      海内存知己，天涯若比邻。【合作探究】1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。3、①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。,③湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。4、在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲5、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。7、好。开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。8、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。9、“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲10、怀念故国的深情。11、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。12、比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。【达标检测】1、（1）全，都 （2）鸟兽的细毛  （3）小草。引申指细微的事物。这里指船。（4）罢了 2、(1)具体写看雪的时间、地点、装备和雪景     正面描写      侧面烘托(2)侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。3、“天与云与山与水，上下一白”