2021浙江省丽水中考化学真题解析

浙江省2021年初中毕业学业考试（丽水市）科学试题卷一、选择题（本大题共有15小题，1～5小题每题4分，6～15小题每题3分，共50分。每小题只有一个选项是，正确的，不选、多选、错选均不得分）2.（2021·丽水）我市地表水质居全省第一，但地表水仍需经过净化才能饮用。自来水厂的净水流程为:取水→沉降→过滤→活性炭吸附→含氯物质消毒杀菌。其中涉及化学反应的环节是（）A.取水平B.过滤C.活性炭吸附D.含氯物质消毒杀菌【答案】D【解析】取水、沉降、过滤、活性炭吸附没有产生新的物质，均属于物理变化；含氯物质消毒杀菌生成了新的物质，属于化学反应。3.（2021·丽水）我国宣布力争于2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放与吸收相互平衡（如图）。下列途径中属于吸收二氧化碳的是（）A.绿色植物的光合作用B.化石燃料的燃烧C.微生物的氧化分解D.生物的呼吸作用【答案】A【解析】植物的的光合作用是吸收二氧化碳和水生成淀粉和氧气的过程，化石燃料的燃烧、微生物的氧化分解、生物的呼吸作用均为释放二氧化碳的过程。7.（2021·丽水）测定粗盐纯度，需经过称量、溶解、过滤、蒸发结晶下列操作规范的是（）A.称量B.溶解C.过滤D.蒸发结晶第8页共8页,【答案】D【解析】用天平称量固体物品，应把固体物品放在左端，砝码放在右端；溶解固体不能使用量筒，量筒不能用作反应容器，不能加热，有的固体溶解时会放热，所以不能使用量筒，实验操作错误；过滤操作时，需要用玻璃棒引流，以防止待滤液倾倒洒落到漏斗外；蒸发结晶时要用蒸发皿，蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌。9.（2021·丽水）将铁丝、铜丝分别伸入盛有同种试剂的两支试管中，能迅速比较出铁、铜金属活动性强弱的是（）A.蒸馏水B.稀硫酸C.硫酸钠溶液D.氢氧化钠溶液【答案】B【解析】金属与酸反应放热，相同条件下金属活动性越强则金属和酸反应越剧烈，放热越明显。将铁丝和铜丝伸入稀硫酸中，可以观察到铁伸入的的试管中有气泡冒出，铜伸入的试管中无气泡冒出，所以铁能够跟稀硫酸反应，而铜不能与稀硫酸反应，由此可知稀硫酸能迅速比较出铁、铜金属活动性强弱。10.（2021·丽水）相比于普通汽车，氢燃料电池车的排放物只有水，没有其它污染物。如图是氢燃料电池内发生反应的微观示意图，从图中获得的信息正确的是（）A.反应前后原子种类不变B.反应前后分子种类不变氢分子氧分子C.水分子的相对分子质量是18克D.水中氢元素和氧元素的质量比为2:1【答案】A【解析】氢燃料电池内发生反应，发生了化学变化，分子的种类发生了变化，但是原子的种类没有发生变化;水分子的相对原子质量是18.0152；水中氢元素和氧元素的质量比为1:8。14.（2021·丽水）20℃时，取一定质量的固体硝酸钾于烧杯中，把100克水平均分成四份依次加入烧杯，不断搅拌，使之充分溶解，实验过程如图所示。下列分析正确的是（）第8页共8页,A.甲烧杯中，硝酸钾溶液是不饱和溶液B.丁烧杯中，硝酸钾溶液是不饱和溶液C.乙→丙过程中，硝酸钾溶液的溶质质量分数变大D.丙→丁过程中，硝酸钾溶液的溶质质量分数变大【答案】B【解析】由图可知，丙烧杯里的固体硝酸钾已完全溶解，而丁烧杯又加入了25g水，所以可以推断出丁烧杯中，硝酸钾溶液是不饱和溶液；乙→丙以及丙→丁的过程中，硝酸钾溶液的溶质质量分数变小。卷II二、填空题（本大题共有8小题，每空2分，共40分）20.（2021·丽水）物质结构决定性质，物质性质决定用途，反应本质决定变化现象。如图是小科构建的氢氧化钙部分知识网络，其中“—”表示相连物质能发生化学反应，X与图中所给物质的类别不同。请回答:（1）酚酞试液在Ca(OH)2溶液中显红色，能使酚酞试液变红的离子是_____。（2）列举熟石灰［Ca(OH)2］在工农业上的一种用途____________。（3）X溶液能与Ca(OH)2溶液反应并产生蓝色絮状沉淀，写出产生该实验现象的一个化学方程式：__________________________________。【答案】（1）OH-（2）中和酸性土壤（或中和酸性废液等）（3）CuSO4+Ca(OH)2==Cu(OH)2↓+CaSO4【解析】（1）能使酚酞变红的是碱性溶液,碱性溶液是指常温下pH大于7，即氢氧根离子浓度大于氢离子浓度的溶液,所以题中能使酚酞试液变红的离子是氢氧根离子。熟石灰是碱性物质，在工农业上可以用来中和酸性土壤或中和酸性废液等。（3）由实验结果产生蓝色絮状沉淀可推断出产生了可溶性铜盐，所以可得出该实验现象为石灰水与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钙，反应的化学方程式为CuSO4+Ca(OH)2==Cu(OH)2↓+CaSO4。23.（2021·丽水）“价类图”是以化合价为纵坐标、物质类别为横坐标绘制的图像，它能将散乱的科学知识联合系在一起，有助于对科学问题的理解和整体认知。如图是含氯元素的物质的价类图，其中“→”表示物质间的转化关系。请回答:第8页共8页,（1）A和氢氧化钾反应得到D和水，则该反应属于基本反应类型中的________________。（2）物质C的化学式为______________。（3）E在一定条件下得到D的化学方程式为_______________________。【答案】(1)复分解反应（2）ClO2(3)2KClO32KCl+3O2↑【解析】(1)该题是酸+碱生成盐+水的反应,所以是复分解反应。(2)由题可知，该图是含氯元素的物质的价类图，且C为氯的氧化物，可推断出C为ClO2。(3)根据(1)可知,(1)的反应为HCl+KOH==KCl+H2O,所以D为KCl，由D是KCl且E中的氯的化合价为+5价，可反推断出E为KClO3，所以E在一定条件下得到D的化学方程式为2KClO32KCl+3O2↑。三、实验探究题（本大题共有6小题，每空2分，共40分）25.（2021·丽水）二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化”，某兴趣小组制作了如图甲所示装置:用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中二氧化碳含量。在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一）。请回答：（1）实验中发现容器内壁附有较多水珠，这些水珠主要通过吊兰的_______作用产生。（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是_____________。（3）要提高大棚内作物产量，可适当增加大棚中CO2含量，写出一种具体方法___________________。【答案】（1）蒸腾作用（2）吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，使二氧化碳的消耗量大于释放量(3)施用二氧化碳气肥第8页共8页,【解析】（1）由题可知，该实验中发现容器内壁附有较多水珠，所以这些水珠主要通过吊兰的蒸腾作用产生。（2）因为吊兰的光合作用速率大于呼吸作用，所以使二氧化碳的消耗量大于释放量。（3）可以采取施用二氧化碳气肥或燃烧木炭、稀盐酸与大理石反应等方法。27.（2021·丽水）为探究“稀盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中，溶液的pH及温度随时间变化关系”小科按图甲连接好实验装置，往盛有一种溶液的烧杯中滴入另一种初温相同的溶液，同时用玻璃棒搅拌。数采集器和计算机实反应过程并分析曲线，回答下列问题。（1）胶头滴管中的试剂是___________，150秒时烧杯中溶液含有的溶质是______________。（2）烧杯中溶液的温度升高的原因是_________________________。【答案】（1）稀盐酸NaCl和HCl(2)盐酸与氢氧化钠反应放出热量，溶液温度逐渐上升，完全反应时，溶液温度升到最高【解析】（1）由题干该实验是为了探究稀盐酸和氢氧化钠溶液反应过程中，溶液的pH及温度随时间变化关系，可推断出胶头滴管中的试剂是稀盐酸。该反应的方程式为HCl+NaOH==NaCl+H2O，所以可以得出150秒时烧杯中溶液含有的溶质是NaCl和HCl。（2）因为盐酸与氢氧化钠反应放出热量，所以溶液温度逐渐上升，完全反应时，溶液温度升到最高。29.（2021·丽水）建构合理的思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型。运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究:忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两份混合物。【探究一】根据沸点低的组份先汽化的性质，测定混合物中某组份的含量。（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的__________。【探究二】根据混合物中某组份发生化学反应，测定混合物中某组份的含量。第8页共8页,（2）按图甲装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开时间是___________（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。【交流评价】（3）已知:在氧气不充足时，碳与氧气反应生成一氧化碳，一氧化碳不溶于水且不与碱反应。小科用足量木炭替换红磷，等体积氢氧化钠浓溶液替换集气瓶中的水，规范操作后，测得的氧气含量将_______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。【继续探究】（4）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置，其“测定空气中氧气含量”的原理是_________。【答案】（1）分离转移（2）冷却到室温时（3）偏小（4）铜和装置中的氧气反应，生成氧化铜固体。装置内的气体冷却到室温时，注射器内减少的体积即为装置内氧气的体积，氧气的体积与反应前装置内的总体积之比即为氧气的含量【解析】（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化的操作属于分离转移。（2）等到冷却到室温再打开止水夹可以防止容器发生倒吸，引起容器炸裂。（3）木炭在封闭的集气瓶里燃烧，氧气浓度会不断变小，氧气浓度较低时会生成一氧化碳气体，一氧化碳难溶于水且不与氢氧化钠溶液反应。（4）其“测定空气中氧气含量”的原理是铜和装置中的氧气反应，生成氧化铜固体。装置内的气体冷却到室温时，注射器内减少的体积即为装置内氧气的体积，氧气的体积与反应前装置内的总体积之比即为氧气的含量。四、解答题（本大题共有6小题，共50分）32.（2021·丽水）草木灰（主要成分为K2CO3）是一种常见的肥料烧制草木灰是我国传统耕方式，但会造成一定的环境污染。为护卫蓝天白云，我市发布通告，禁止露天烧制草木灰。（1）从化学肥料分类角度分析。碳酸钾属于_____________（填氮肥、磷肥、或钾肥）。（2）要确认草木灰浸出液中含有CO32-，需用到的试剂是_________。（3）为测定草木灰中碳酸钾的质量分数，小科进行以下实验:①取50克样品加入足量的蒸馏水，充分搅拌静置后，浸出液全部转移到烧杯中；②在烧杯中加入足量的CaCl2溶液，得到沉淀；③将沉淀过滤洗涤、烘干后得到5g固体；求该样品中碳酸钾的质量分数。（杂质不发生化学反应，K2CO3＋CaCl2=2KCl＋CaCO3↓）第8页共8页,【答案】（1）钾肥（2）稀盐酸和氢氧化钙溶液（3）解：设样品中碳酸钾的质量为x。K2CO3+CaCl2==2KCl+CaCO3↓138100x5g138100=x5gx=6.9g该样品中碳酸钾的质量分数为6.9g50g×100%=13.8%。答：该样品中碳酸钾的质量分数为13.8%。【解析】（1）碳酸钾中含有钾元素，属于钾肥。（2）碳酸与稀盐酸反应产生气泡，与氢氧化钙溶液反应会产生碳酸钙沉淀，因此可以用稀盐酸和氢氧化钙溶液确认草木灰浸出液中是否含有CO32-。34.（2021·丽水）土灶是我国古代劳动人民智慧的结晶它通常以木柴、秸秆为燃料。目前，我市农村仍有使用土灶做饭的习惯。小科和小思在爷爷家看到不能移动的土灶（如图甲），他们对土灶产生了好奇，了解到其内部结构如图乙所示:木柴添加通道与烟囱相连，通风道与木柴添加通道通过中间铁栅连通。于是分别设计了移动式土灶（如图丙和丁）。（1）为使木柴充分燃烧，移动式土灶设计更合理的是__________（填“丙”或“丁”）。（2）土灶设计烟囱的作用是_________________________。（3）资料显示：1千克干木柴在土灶中燃烧，能产生约12.5固体粉尘。从环境保护的角度，提出一条合_______________________________。（4）干木柴的主要成分是纤维素［（C6H10O5）］，纤维素在空气中完全燃烧的化学方程式为（C6H10O5）n＋6nO2点燃6nCO2＋5nH2O。若干木柴中纤维素的质量分数为40.5％，则4000g第8页共8页,千木柴中的纤维素完全燃烧会产生二氧化碳多少克？【答案】（1）丁（2）有利于冷热空气形成对流，有利于可燃物充分燃烧，有利于排出气体和烟尘（3）加装除尘装置（或改进土灶结构）（4）解：设4000g干木柴中的纤维素完全燃烧会产生二氧化碳的质量为x。(C6H10O5)n+6nO2点燃6nCO2+5nH2O162n264n4000g×40.5%x162n264n=4000g×40.5%xx=2640g答：4000g千木柴中的纤维素完全燃烧会产生二氧化碳2640g。【解析】（1）增加氧气的浓度，增加可燃物与氧气的接触面积，可以促进燃烧，丁多设了一个通风口，设计更合理。（2）土灶设计烟囱的作用是有利于冷热空气形成对流，有利于可燃物充分燃烧，有利于排出气体和烟尘。（3）加装除尘装置或改进土灶结构可以减少粉尘，更好的保护环境。35.（2021·丽水）（6分）学校组织春游，小科准备了一份“自热火锅”（图甲，他撕开包装看到了内部结构（图乙），并了解到相关信息（图丙）。小科按食用方法进行如下操作：①加热盒中倒入适量冷水将发热包放入冷水中②放上食盒，加入食材并倒入适量的饮用水，扣紧盒盖。在等待食物煮熟过程中，小科发现加热盒逐渐变烫盒内传出“嘶嘶”的声音、盒盖小孔的上方有水汽。请结合火锅“自热”过程解释盒盖上小孔的作用。【答案】氧化钙和水反应生成氢氧化钙,并产生大量的热；铝粉在碱性热水中能反应产生氢气,缓慢放热；氢气和水汽化产生的水蒸气使盒内气压变大,盒内的空气、氢气,水蒸气在受热后,体积膨胀,也使盒内气压变大；盒盖上的小孔便于气体排出,避免盒内气压过大,造成危险。第8页共8页