2022年中考语文专题复习-古诗文训练

2022中考语文专题复习古代诗文训练一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。画鹰①杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡②。绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【注】①这首题画诗大概创作于开元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xun）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前窗柱。1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（  ）A.首联写洁白的画绢上腾起风霜肃杀之气，直接描写画鹰矫健威猛。B.额联"拟身""侧目"刻画了画鹰耸身准备搏击狡兔前的动作和神态。C.颈联"堪摘""可呼"写出了画鹰神采飞动，栩栩如生，好像呼之即出。D.此诗阐发画意，寄托感慨，章法谨严，寓意深远，是题画诗中的杰作。2.本诗运用了托物言志的手法，下列诗句中没有采用这手法的一项是（  ）A.春花秋月何时了，往事知多少。（李煜《虞美人》）B.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）C.粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。情诗    曹植微阴翳阳景， 清风吹我衣。游鱼潜渌水， 翔鸟薄天飞。眇眇客行士， 徭役不得归。始出严霜结， 今来白露唏。游子叹黍离①，处者歌式微。慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲。   注释：①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。学科网（北京）股份有限公司 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（  ）    A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。    B.三、四句写鱼儿安然游于渌水之中，翔鸟自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。    C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。2.“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”运用了“以乐景写衷情”的手法，下列诗句运用了这一手法的一项是（3分）（  ）    A．“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”   （杜甫《绝句》）    B.“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”   （卢纶《塞下曲》）    C.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”   （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）D.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”   （李清照《声声慢》）三、阅读下面的诗歌，完成下面小题。望月怀远①张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。【注释】①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州长史期间。1.下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是（  ）A.本诗紧扣题目写景抒情，由望月而引发对远方亲人的思念，进而表达了期盼团圆的愿望;构思奇巧，起伏有致。B.额联直接抒发思念之情，因"思"而"怨"，怨长夜漫漫;"竟夕"，写通宵都在思念，极言相思之强烈。C.颈联描绘了诗人彻夜难眠的情形。熄灭蜡烛，满屋皎洁的月光让人心生怜惜，诗人披衣漫步户外，露水滋润肌肤，相思之情渐淡。学科网（北京）股份有限公司 D.尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方所思之人，不如在梦里与之团聚。寄希望于梦中，足见相思之切，情真意诚，感人至深。2.下列关于本诗首联的说法，不正确的一项是（  ）A.本句意为辽阔无边的大海上升起一轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。B.起句"海上生明月"看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。C."天涯共此时"，即寓情于景，转入"怀远"。D.写明月升起，不用"升"而用"生"，与同时代诗人王湾的名句"海日生残夜"有异曲同工之妙。"生"有种子脱母腹而渐现的动态感，表现的是一种新生的力量，而"升"则是客观景象的实录。四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。解语花·元宵①[北宋]周邦彦风销焰蜡②，露浥烘炉③，花市光相射。桂华④流瓦。纤云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅，看楚女纤腰一把。箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。因念都城放夜⑤，望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗帕，相逢处、自有暗尘随马⑥。年光是也，唯只见旧情衰谢。清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢。注释：①此词为词人做地方官时作。②焰蜡：正在燃烧的蜡烛。又作“绛蜡”。③烘炉：以其形似，用比灯笼。又作“红莲”。④桂华：月的光华。⑤放夜：节日开放夜禁。⑥语出唐•苏味道《正月十五夜》：火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。1.下列对本词的理解，不正确的一项是（3 分）（  ）A．“风销焰蜡”以下三句紧扣节序，写元夕花灯，攒辉列彩，此映彼照，交互生光。B．“桂华流瓦”以下三句，用意于月，恰到好处地展示了元夕之夜月华如水的意境。C．“看楚女纤腰一把”，写观灯女形象之美，与“箫鼓喧”三句的背景相融合。D．“因念”以下三句承上片而来，推知上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况。2.下列对词句的解析，不正确的一项是（3 分）（  ）A．耿耿，明貌。纤云散去，月儿更明，“素娥”飘飘“欲”下，妙在这个“欲”字，下而未下。未下，是真实；下，也是真实。写出人间灯节的吸引力。学科网（北京）股份有限公司 B.“钿车罗帕”以下三句写马逐香车，人拾罗帕，是男女倾慕之情境。“暗尘随马”写马车所经之处，扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”。C．“桂华流瓦”呈现出一种优雅的动感，而“桂华”这一用语能令人联想起月中桂子，“满路飘香麝”一句，与之遥相呼应，形成一种嗅觉上的美感。D．“清漏移”承接“年光”而来，“年光”如是而“旧情”无复，于是词人心意颓丧，遂随着舞罢歌歇，怅然而归来，“飞盖”形容车行如飞，非常迅速。五、阅读下面的诗歌，完成下面小题。临江仙·登凌歊台感怀【宋】李之仪偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应台下草，不解忆王孙。1.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是(  )(5分)A.起句照应诗题，“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。B.“春光已过三分”紧承首句，写登台远望的整体印象，既点明时令已是暮春，又在平淡的叙述中寄托着强烈的情感。C.飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明D.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。E. 此词是咏怀词。上片写景，下片抒情;但写景也是为了抒情。词人借登凌歊台抒发了内心的感慨。六、阅读下面这首古诗，完成各题。新春陆游老境三年病，新元十日阴。疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵。忧国孤臣泪，平胡壮士心。吾非儿女辈，肯赋白头吟①？【注】①白头吟，汉乐府调名，据说是一位女子因丈夫变心而作，后世多用于表达女子被弃。1. 对这首诗的解说，不正确的一项是（   ）A. 一二句，交代了本诗的写作背景：人已迟暮，且身患疾病；新春十日，阴雨连绵。B. 三句紧承上文“老境”，写枯蔓缀满疏篱；四句承接连日阴雨，写青苔长满破壁。学科网（北京）股份有限公司 C. 五六句，写诗人因忧虑国事而流下热泪，抗击金兵收复中原的壮志雄心依然炽烈。D. 七八句，写诗人不愿像小儿女般通过写《白头吟》这类诗表达对年华逝去的伤感。2. 对这首诗的赏析，不恰当的两项是（   ）A. 本诗情景交融，用“疏篱枯蔓”“坏壁绿苔”衬托诗人因贫困而颓丧的心情。B. 主人公虽然年老患病仍不改壮志，一个心忧天下的爱国志士形象跃然纸上。C. 写景语言华丽清新，用词不落俗套；抒情语言悲壮慷慨，更易引发读者共鸣。D. 尾联引用了“白头吟”的典故，运用了反问的句式，增强了诗歌的抒情效果。七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。独游元稹远地难逄侣，闲人且独行。上山随老鹤，接酒待残莺。花当西施面，泉胜卫玠①清。鹈鹕满春野，无限好同声。【注】①卫玠，中国古代美男子。1. 对这首诗的解说，不正确的一项是（   ）A. 首联描写诗人独自行走于偏远之地、难以遇到同伴的孤寂心境。B. 颔联描写独游时的情形：上山时有老鹤相随，饮酒时待残莺相伴。C. 颈联是对周围景色的描写，重点突出山花娇美、泉水清澈的特点。D. 尾联通过鹈鹕的叫声，描绘出了郊野百鸟争鸣、清脆婉转的场景。2. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）A. 首联一个“闲”字，既照应了“独游”这一标题，又点出诗人游手好闲、孤芳自赏的形象特点。B. 颔联精心选择了“老鹤”与“残莺”两个典型的意象，借以烘托诗人山野独行时的落寞心绪。C. 颈联用典，以“西施”与“卫玠”两个历史人物作比，生动形象地写出山间“花”与“泉”的特点。D. 全诗以质朴自然的笔触，描述诗人独游时的所见所闻，真实的反映了他出游的心情和感受。八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 落梅陆游（宋）雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。学科网（北京）股份有限公司 过时自合飘零去，耻向东君更乞怜。注释：过岭：越过五岭，指到达今广东一带，暗用韩愈被贬谪潮州的故事。饕：凶猛。1.下列与本诗相关的知识理解，不正确的一项是（3分）（ ）A.“梅”在“岁寒三友”和“花中四君子”中均占一席之地，可见其在人们心中地位之高。B.战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。本诗中的“骚人”指忧愁失意的文人。C.“可堪平砌更堆墙”与“雕栏玉砌应犹在”中的两个“砌”字意思相同，均指的是台阶。D.古人常用方位词来形容四季之风。如东风常指春风，给人温暖祥和之感，刘诗亦是如此。2.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A.刘诗的首联描绘了一幅衰败的落梅图，奠定了全诗凄怆的基调。B.刘诗中“堆墙”与后面的“多莫数”相呼应，写出了落梅之多。C.刘诗前三联重在写景，在景中寓理。尾联展开议论，画龙点睛。D.陆诗第一句写出了梅花在风雪摧残之下，仍旧傲然挺立的姿态。3.“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”一联运用了典故，使诗句内涵更加丰富。下列诗句没有运用典故的一项是（3分）（ ）A. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。        ——陶渊明《归园田居》B. 昔时人已没，今日水犹寒。        ——骆宾王《易水送别》C. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》D. 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。——谢枋得《庆庵寺桃花》九、阅读下面这首诗，完成下面小题。杂诗 王赞①朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？王事离我志，殊隔过商参②。昔往鸧鹒③鸣，今来蟋蟀吟。人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓④久不奏，谁能宣我心！（注）①王赞，西晋文人。②商、参：二十八宿之中的二个，永不同时出现于天空中。③鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。④师涓：先秦时代卫国的著名乐师。1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）A．首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。学科网（北京）股份有限公司 B．三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。C．第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。D．诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。2．下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是（  ）A．漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。（曹丕《杂诗》）B．方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。（曹植《杂诗》）C．壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。（阮籍《咏怀》）D．凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。（《古诗十九首》）十、阅读下面诗歌，完成下面小题。读杜诗【1】陆游城南杜五【2】少不羁，意轻造物呼作儿。一门酣法【3】到孙子，熟视严武名挺之【4】。看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。空回英概入笔墨，《生民》《清庙》【5】非唐诗。向令天开太宗业，马周【6】遇合非公谁？后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。注释：【1】此诗作于陆游被罢官后闲居绍兴时，诗人已71岁。【2】杜五：杜甫的祖父杜审言【3】酣法：作风。【4】挺之；严武父亲的名字。【5】《生民》《清庙》：均为《诗经》篇名。【6】马周；起初怀才不遇，后受到唐太宗重用。1. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）A. “意轻”句，写少年杜审言狂放不羁，称大自然为“小儿”B. “惜哉”句，写杜甫虽然有千万种本领，可惜却未能施展。C. “《生民》”句，写杜甫的诗境界宏远，绝非一般唐诗可比。D. “后世”句，写后世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇。2. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）A. 开头四句写杜氏祖孙的态度风貌，为塑造杜甫的非凡气度作铺垫。B. 两个“空”字，表达了诗人对杜甫生前遭际和身后名望的惋惜。C. 诗人用马周遇太宗的典故，意在说明与马周相比，杜甫更有才华。D. 诗人借读杜诗来抒己怀，抒发了徒有壮志而报国无门的悲愤之感。十一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。咏梅高启【1】云雾为屏雪作宫，尘埃无路可能通。学科网（北京）股份有限公司 春风未动枝先觉，夜月初来树欲空。翠袖佳人依竹下，白衣宰相在山中。寂寥此地君休怨，回首名园尽棘丛。注释：【1】高启，元末明初著名诗人，才华高逸。擢户部右侍郎，力辞不受。1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A．首联点明了梅花生长在冰天雪地且不染俗尘之处。B．颔联中“空”字传神地写出了月下梅花的朦胧之美。C．颈联中的“白衣宰相”，既指梅，也暗指诗人自己。D．尾联“回首”一句，诗人借梅表达远离名园的怨恨。2．本诗运用了托物言志的手法。下列诗句没有采用这一手法的一项是（3分）（ ）A．墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）B．暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。（李清照《蝶恋花》）C．零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《咏梅》）D．冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（王冕《白梅》）十二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。点绛唇·咏梅月陈亮一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。清入梦魂，千里人长久。君知否。雨僝（chán）云僽(zhòu)倦，格调还依旧。【注】①南宋淳熙十五年冬，词人赴江西探望辛弃疾，共商抗金大计，返回后写下此词。②僝:折磨。倦：指屡次。1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（  ）A.这是一首咏物词，词人用寥寥数笔点染出梅花的幽姿清韵、暗香芳魂，描绘出月亮的清辉，创造了一个清幽美好的境界。B.“一夜相思”极言相思之浓，突出词人对友人的挂念。“相思”是此词意脉，相思不得，故梦；梦不得，故千里寻人，遥致情怀。C.“小窗如昼，情共香俱透”咏月与梅。上句写月色皎洁，照得窗前如同白昼；下句将月、梅、情三者紧密结合，情景交融。D.“清入梦魂，千里人长久”两句蕴含丰富，“清”在这里指梅花的清香；“千里人长久”暗写词人对远方友人的祝愿和相思。E.“雨僝云僽倦，格调还依旧”借眼前之景，以物喻人，通过写梅月虽屡遭折磨，却始终未改其高洁品质，抒发了词人信念坚定、不改初衷的情怀。学科网（北京）股份有限公司 小石潭记十三、阅读下面课内文言文，完成1～4题。(8分)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.解释下列句中加点的词。(2分)(1)日光下澈   (2)俶尔远逝2.下列句中加点的“为”与“为坻，为屿，为堪，为岩”的“为”意思相同的一项是（2分）A.为宫室之美(《鱼我所欲也》)B.不足为外人道也(《桃花源记》)C.行拂乱其所为(《生于忧患，死于安乐》)D.必于石下迎水处啮沙为坎穴(《河中石兽》)3.用现代汉语翻译文中画线句子。(2分）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。4.作者的情感由快乐变为凄苦的原因是什么？(用自己的话概括）(2分)北冥有鱼十四、阅读下面文言文，完成1～3题。(5分)学科网（北京）股份有限公司 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。1.下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（2分）A.亦若是则已矣B.是进亦忧，退亦忧C.是谓大同D.今夕是何年2.下列句子中没有通假字的一项是(2分)A.北冥有鱼，其名为鲲B.我孰与城北徐公美C.困于心，衡于虑D.其人舍然大喜3.请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。(1分)虽有佳肴十五、阅读下文，完成1～4题。(13分)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)A.不知其旨也  旨：味美B.虽有至道  道：道义C.然后能自反也  反：反思D.教学相长也  长：推动、促进学科网（北京）股份有限公司 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)是故学然后知不足，教然后知困。(2)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！3.下面对本文的理解分析，不正确的一项是(3分)A.本文开头将“嘉肴”与“至道”做类比，指出学习是体验至道”的最好途径。B.“学然后知不足”与“教然后知困”两个短句构成因果关系。C.本文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。D.本文先是强调要学习、要实践，接下来指出“学”和“教”的作用，再由此进一步讨论其效果，最后得出结论。4.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？（3分)马说十六、阅读(17分)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（2分)A.不以/千里称也B.食马者/不知其能千里而食也C.才/美不外见D.且欲与常马等/不可得学科网（北京）股份有限公司 2.对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(2分）A.是马也(这）B.食之不能尽其材（吃）C.执策而临之(马鞭）D.策之不以其道(按照)3.下列对选文的理解，不正确的一项是(2分)A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。B.导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。C.“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。D.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。4.将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分)(1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5.结合全文，说说你对成为“千里马”的看法。(5分)一七、阅读下面的文言文，完成1～4题。(15分)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”学科网（北京）股份有限公司 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1.解释下列加点的词。(4分）(1)阡陌交通   (2)便要还家(3)便扶向路   (4)处处志之2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)芳草鲜美，落英缤纷。（2分）(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(2分)3.下列对文章的理解和分析有误的一项是(3分)A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。4.文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出它们的相似点。(4分)【链接材料】至治之极①，甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。——《老子》八十章注：①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。学科网（北京）股份有限公司 参考答案一、1.A【解析】此诗通过对画鹰的描绘，抒发了诗人疾恶如仇的性格和凌云壮志。开篇诗人先写洁白的画绢上，突然腾起了一片肃杀之气，第二句点明这种肃杀之气仿佛是画鹰携带而来的，所以诗人是通过素练上的肃杀之气描写画鹰的矫健威猛，这是间接描写，而不是直接描写。故选 A项。2.A【解析】所谓托物言志，是指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。A.通过描写眼前景物，抒发词人亡国后顿感生命落寞的悲哀之情，这是借景抒情。B.王冕的诗句借梅花的清香之气，寄托自己高洁的人格追求，运用了托物言志的表现手法。C.于谦的《石灰吟》借石灰的清白之气，表明自己坚毅的人格操守，运用了托物言志的表现手法。D.郑燮借竹子来寄托自已坚贞的人格节操，运用了托物言志的表现手法。故选 A项。二、1．C【解析】“今来白露唏”中“来”无实义，不是“归来”之意。这句话的意思是说“到了白露时节”。2.A【解析】“江碧”“鸟白”“山青”“花欲燃”是美景，乐景，“今春看又过，何日是归年”表达思乡之情，是哀情。三、1.C【解析】"相思之情渐淡"错，颈联承接颔联，细致巧妙地写出了深夜对月不眠的实情实景，相思之情应是越来越浓。2.C【解析】应为"由景入情"，故选C项。四、1.D【解析】上片写的是词人记忆中都城内灯会之盛况，错误。是当下今时元宵情境。2.B【解析】扬起尘土，道路也为之而昏暗，故称“暗尘”，错误。“暗尘”，是说马蹄蹴起的灰尘在夜色中看不分明。其“暗”字是形容词。五、1.B、C学科网（北京）股份有限公司 【解析】B项“强烈的情感”理解有误，该句在写景中流露出淡淡的惊讶、遗憾和惆怅，情感并不强烈;C项“二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”对诗意理解错误，这两句生动描写飞花与坠絮的情态，并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。(也有人认为飞花、坠絮本都是自然形态的东西，但经过诗人的渲染，便都变成了含情物：飞花指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常;坠絮喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。)](5分，答对一项给2分，答对两项给5分)六、1. D【解析】本题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。D项，“表达对年华逝去的伤感”分析不当，七八句反问用典，引用《白头吟》的典故来表示否定，表明诗人不会像小儿女一样去吟诵《白头吟》这种诗，空发儿女之情的感叹。以反问作结，表示诗人虽然年老多病，但是收复中原的雄心壮志不减当年。故选D。2. AC【解析】本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏能力。A项，“衬托诗人因贫困而颓丧的心情”理解不当，颔联“疏篱枯蔓缀，坏壁绿苔侵”是写景句，写的是家居的环境：屋外的篱笆，已是破损不堪，又没有修补，只有篱上荒芜萎败的枯蔓把断破的地方连缀起来；圮塌颓断的墙壁也长满青苔，受到侵蚀。诗人选取“疏篱”“枯蔓”“坏壁”“绿苔”等意象，寓情于景，生动形象地描绘出诗人家居生活的冷落和贫困，表达出内心的苍凉、冷落。但是，诗人并不在那里喊穷叫苦。下面一联，我们就可以看到他崇高的思想境界。他所考虑的，是国家危亡，而不是个人的安乐。C项，“写景语言华丽清新，用词不落俗套”说法不当，荒芜萎败的枯蔓，受到侵蚀长满青苔的墙壁，圮塌颓断的坏壁，这些景象给人衰败的感觉，用词上看不到华丽清新。故选AC。七、1. D  【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。D项，“描绘出了郊野百鸟争鸣、清脆婉转的场景”错误，尾联只写鹈鹕的叫声，没有体现百鸟争鸣、清脆婉转的场景。故选D。2. A【解析】本题考查赏析诗歌形象、语言、表达技巧和作者思想感情的能力。A 项，“游手好闲、孤芳自赏”理解不当。“闲”应是表现诗人清闲、落寞的形象。学科网（北京）股份有限公司 八、1.D【解析】本诗并不如此2.C【解析】应为“景中寓情”3.A【解析】比喻九、1．B【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。B项，“三至六句……导致自己与亲人阴阳相隔……强烈控诉了战争的残酷无情”错误，这几句主要是说战争不断导致自己和亲人不能相见，没有体现“阴阳相隔”，“商参”只是用夸张的手法写相隔之久；且这几句诗表达的应为对家乡的思念之情。故选B。2．C【解析】本题考查学生评价作者情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项”，然后理解本诗表达的情感，再分析四个选项中诗句表达的情感，选材不相同的一项。A项中，通过“不能寐”和“起彷徨”可以看出战士的思归之情；B项中，通过“离思”、“孤雁”和“哀吟”可以看出战士对家乡的思念以及内心的悲伤；C项中，阮籍的《咏怀》表现的是战士为了国家利益征战沙场的忠肝义胆，和本诗中体现战士内心的痛苦与思乡之情不相符；D项中，通过“鸣悲”、“凉风”和“寒无衣”，天气寒冷，蝼蛄悲鸣，将士独自在外没有过冬的衣服，表现出将士对亲人的思念和内心的哀婉。故选C。十、1. D【解析】本题考查学生理解诗句内容的能力。D.“后世”句，“世人应把杜甫当作诗人的典范予以尊崇”理解错误。作者写的是后世人只把杜甫看成诗人，却忽略了杜甫也是有治国之才、胸怀抱负的爱国志士，使得作者“空嗟咨”。故选D。学科网（北京）股份有限公司 2. C   【解析】本题考查学生理解与赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。C.“与马周相比，杜甫更有才华”说法错误。诗人用典故，“马周遇合非公谁”，意在说明与马周相比，杜甫虽有才华，却没有遇到如唐太宗一样的明主，使得杜甫一生不得重用，壮志难酬。故选C。十一、1．D【解析】“诗人借梅表达远离名园的怨恨”有误2．B十二.1.【答案】DE 【解析】 D “清”不仅指梅花的清香，也指月光的清辉。与下句“千里人长久”相应和。E 此句不是“眼前景色”十三、1.(2分)(1)穿透 (2)忽然2.(2分)D 【解析】题干所给例句“为坻，为屿，为堪，为岩”中的“为”可译为“变为，成为”。A项中的“为”可译为“为了”。B项中的“为”可译为“对，向”。C项中的“为”可译为“作，做”。D项中的“为”可译为“变为，成为”。故选D项。3.(2分)向小潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。4.(2分)柳宗元遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦，但这种快乐是短暂的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。十四、1.(2分)D 【解析】A、B、C三项中的“是”均是“这，这样”的意思，D项中的“是”作判断词。故选D项。2.(2分)B 【解析】A项中“冥”同“溟”。C项中“衡”同“横”。D项中“舍”同“释”。故选B项。3.(1分)示例：鹏程万里(或示例：九万里风鹏正举)十五、1.(3分)B 【解析】“道”的意思是“道理”。2.(4分)(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。(2)《尚书·说命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！学科网（北京）股份有限公司 3.(3分)B 【解析】“学然后知不足”与“教然后知困”两个短句是并列关系。B项中“因果关系”表述有误。故选B项。4.(3分)启示：学习是第一位的，不学习就无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。同时，“教学相长”也强调了学习中的互动和交流。十六、1.(2分)C 【解析】C项的句意为“（它的）才能和美好的素质也就不能表现在外面”，根据句意，正确划分节奏为“才美/不外见”。2.(2分)B 【解析】B项中“食”同“饲”，“喂养”的意思。3.(2分)B 【解析】千里马“不以千里称也”的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。故选B项。4.(6分)(1)日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石粮食。(2)况且想要和普通的马等同都做不到，怎么能要求它日行千里呢？5.(5分)①成为千里马要努力具备良好的资质或才能；②成为千里马要努力争取适合发展的环境；③要有善识千里马的伯乐；④成为千里马要有主动展现自己才能的智慧。一七、1.(4分)(1)交错相通 (2)通“邀”，邀请 (3)沿着，顺着 (4)做记号2.(4分)(1)(2分)花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。（2)（2分）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。(或：他们问现在是秦朝第几世皇帝，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。)3.(3分)C 【解析】“不足为外人道也”体现了桃花源人对美好生活的珍惜，不希望外人来破坏，C项中“淳朴谦逊、不喜张扬”理解有误。故选C项。4.(4分)①人民生活幸福，安居乐业；②和平安宁，不受外界打扰。【链接材料参考译文】国家治理得好极了，使人民吃得美味，穿得漂亮，住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司