新人教版高中语文选修先秦诸子选读第三单元：《大天而思之熟与物畜而制之》课件

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荀子荀子（约前313—前230）,2018.05.03,一、激趣导入，明确目标“托地而游宇，友风而子雨。冬日作寒，夏日作暑。”（《荀子·赋》）——猜自然气候现象（云）“天人相分”“天人合一”,2018.05.03大天而思之，孰与物畜而制之,本文选自《荀子·天论》，“天论”的“论”交代了文体的特点是议论。《天论》是专题论文。专题论文就是议论文。专题论文是古代说理文体制完全成熟的标志。阅读议论文时，我们怎样快速理清思路、总结论点呢？查找关键词、主旨句、中心段来理清文章思路抓中心段，明确论点；找主旨句，把握分论点；查主旨句中的关键词，了解话题。,“故错人而思天，则失万物之情”。,孔子所言之天，为主宰之天；孟子所言之天，为义理之天；荀子所言之天，为自然之天。——冯友兰《中国哲学简史》,荀子的天人观：“天人相分”天职、人职“不为而成，不求而得，夫是之谓天职”（《天论》）“天情”,人职天职第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段,三、分析文本，理解“天人相分”人职天职第1段治乱第2段君子有常体天有常道地有常数第3段德智学贵贱第4段星坠木鸣彗星日月食第5段人袄第6段雩祭卜筮救日月食第7段礼法,“荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥。”荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾。——《史记·荀卿列传》,四、研读文本，总结“天生人成”“天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。”（《天论》）“天地生之，圣人成之。”（《富国》）,五、总结观点，理解荀子天人观的意义荀子天人观——“天人相分、天生人成”,六、课堂总结，情感共鸣不可为所欲无，无益之处不费精力；应当大有作为，当付努力不言放弃。,请高声齐诵美国神学家尼布尔的祷告文（节选）：“上帝，请赐予我平静，去接受我无法改变的。给予我勇气，去改变我能改变的，赐我智慧，去分辨这两者的区别。”,七、布置作业1、完成课后的思考与练习一、二、三。2、阅读《荀子·天论》全文，进一步了解荀子思想的精髓。

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所属：高中 - 语文

发布时间：2021-12-15 15:23:26 页数：16

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文章作者：U-30002

新人教版高中语文选修先秦诸子选读第三单元：《大天而思之熟与物畜而制之》课件

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