小学数学解题思路大全

 1.想数码 　　例如，1989年“从小爱数学”邀请赛试题6：两个四位数相加，第一个四位数的每一个数码都不小于5，第二个四位数仅仅是第一个四位数的数码调换了位置。某同学的答数是16246。试问该同学的答数正确吗？(如果正确，请你写出这个四位数；如果不正确，请说明理由)。 　　思路一：易知两个四位数的四个数码之和相等，奇数＋奇数＝偶数，偶数＋偶数＝偶数，这两个四位数相加的和必为偶数。 　　相应位数两数码之和，个、十、百、千位分别是17、13、11、15。所以该同学的加法做错了。正确答案是 　　思路二：每个数码都不小于5，百位上两数码之和的11只有一种拆法5＋6，另一个5只可能与8组成13，6只可能与9组成15。这样个位上的两个数码，8＋9＝16是不可能的。 　　不要把“数码调换了位置”误解为“数码顺序颠倒了位置。” 2.尾数法 　　例1 比较1222×1222和1221×1223的大小。 　　由两式的尾数2×2＝4，1×3＝3，且4＞3。 　　知1222×1222＞1221×1223 　　例2 二数和是382，甲数的末位数是8，若将8去掉，两数相同。求这两个数。 　　由题意知两数的尾数和是12，乙数的末位和甲数的十位数字都是4。 　　由两数十位数字之和是8－1＝7，知乙数的十位和甲数的百位数字都是3。 　　甲数是348，乙数是34。 　　例3 请将下式中的字母换成适当的数字，使算式成立。 　　由3和a5乘积的尾数是1，知a5只能是7； 　　由3和a4乘积的尾数是7－2＝5，知a4是5；……不难推出原式为 　　142857×3＝428571。 3.从较大数想起 　　例如，从1～10的十个数中，每次取两个数，要使其和大于10，有多少种取法？ 　　思路一：较大数不可能取5或比5小的数。 　　取6有6＋5； 　　取7有7＋4，7＋5，7＋6； 　　…………………………………………  　　取10有九种10＋1，10＋2，……10＋9。 　　共为1＋3＋5＋7＋9＝25(种)。 　　思路二：两数不能相同。较小数为1的只有一种取法1＋10；为2的有2＋9，2＋10；……较小数为9的有9＋10。 　　共有取法1＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1＝25(种) 　　这是从较小数想起，当然也可从9或8、7、……开始。 　　思路三：两数和最大的是19。两数和大于10的是11、12、…、19。 　　和是11的有五种1＋10，2＋9，3＋8，4＋7，5＋6；和是11～19的取法 5＋4＋4＋3＋3＋2＋2＋1＋1＝25(种)。 4.想大小数之积 　　 　　用最大与最小数之积作内项(或外项)的积，剩的相乘为外项(或内项)的积，由比例基本性质知 　　 　　交换所得比例式各项的位置，可很快列出全部的八个比例式。 　　 　　 5.由得数想 　　例如，思考题：在五个0.5中间加上怎样的运算符号和括号，等式就成立？其结果是 　　0，0.5，1，1.5，2。 　　从得数出发，想： 　　两个相同数的差，等于0； 　　一个数加上或减去0，仍等于这个数； 　　一个因数是0，积就等于0； 　　0除以一个数(不是0)，商等于0； 　　两个相同数的商为1； 　　1除以0.5，商等于2；…… 　　解法很多，只举几种： 　　(0.5－0.5)×0.5×0.5×0.5＝0 　　0.5－0.5－(0.5－0.5)×0.5＝0 　　(0.5＋0.5＋0.5)×(0.5－0.5)＝0 　　(0.5＋0.5－0.5－0.5)×0.5＝0 　　(0.5－0.5)×0.5×0.5＋0.5＝0.5 　　0.5＋0.5＋0.5－0.5－0.5＝0.5 　　(0.5＋0.5)×(0.5＋0.5—0.5)＝0.5 　　(0.5＋0.5)×0.5＋0.5－0.5＝0.5 　　(0.5－0.5)×0.5＋0.5＋0.5＝1 　　0.5÷0.5＋(0.5－0.5)×0.5＝1 　　(0.5－0.5)÷0.5＋0.5＋0.5＝1 　　(0.5＋0.5)÷0.5－(0.5＋0.5)＝1 　　0.5－0.5＋0.5＋0.5÷0.5＝1.5  　　(0.5＋0.5)×0.5＋0.5＋0.5＝1.5 　　0.5＋0.5＋0.5＋0.5－0.5＝1.5 　　0.5÷0.5＋0.5÷0.5－0.5＝1.5 　　0.5÷0.5÷0.5＋0.5－0.5＝2 　　(0.5＋0.5)÷0.5＋0.5－0.5＝2 　　(0.5＋0.5＋0.5－0.5)÷0.5＝2 　　[(0.5＋0.5)×0.5＋0.5]÷0.5＝2.想平均数 　　 　　思路一：由“任意三个连续自然数的平均数是中间的数”。设第一个数为“1”，则中间数占 　　 　　知这三个数是14、15、16。 　　 　　二、一个数分别为 　　 　　16－1＝15， 　　15－1＝14或16－2＝14。 　　若先求第一个数，则 　　 　　思路三：设第三个数为“1”，则第二、三个数， 　　 　　知是15、16。 　　思路四：第一、三个数的比是7∶8，第一个数是2÷(8－7)×7＝14。 　　若先求第三个数，则 　　2÷(8－7)×8＝16。　 7.想奇偶数 例1 思考题：在1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字中，不改变它们的顺序、在它们中间添上加、减两种符号，使所得的结果都等于100。 例如 1＋23－4＋5＋6＋78－9＝100123＋45－67＋8－9＝100 　　你还能想出不同的添法吗？ 　　1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45。若去掉7和8间的“＋”，式左为1＋2＋3＋4＋5＋6＋78＋9，比原式和增大了78－(7＋8)＝63，即 　　1＋2＋3＋4＋5＋6＋78＋9 　　＝45＋63＝108。  　为使其和等于100，式左必须减去8。加4改为减4，即可1＋2＋3－4＋5＋6＋78＋9＝100。 　“减去4”可变为“减1、减3”，即－1＋2－3＋4＋5＋6＋78＋9＝100二年级小学生没学过负“－1”，不能介绍。如果式左变为 　12＋3＋4＋5＋6＋7＋89。 　［12－(1＋2)］＋［89－(8＋9)］＝81。即12＋3＋4＋5＋6＋7＋89＝45＋81＝100＋26。 　要将“＋”变为“－”的数和为13，在3、4、5、6、7中有6＋7，3＋4＋6，因而有 　12＋3＋4＋5－6－7＋89＝100， 　12－3－4＋5－6＋7＋89＝100， 　　同理得 　　12＋3－4＋5＋67＋8＋9＝100， 　　1＋23－4＋56＋7＋8＋9＝100， 　　1＋2＋34－5＋67－8＋9＝100， 　　123－4－5－6－7＋8－9＝100， 　　123＋4－5＋67－89＝100， 　　123－45－67＋89＝100。 　　为了减少计算。应注意： 　　(1)能否在1、23、4、5、6、7、89中间添上加、减(不再去掉某两数间的加号)，结果为100呢？ 　　1、23、5、7、89的和或差是奇数，4、6的和或差是偶数，奇数±偶数＝奇数，结果不会是100。 　　(2)有一个是四位数，结果也不可能为100。因为1234减去余下数字组成(按顺序)的最大数789，再减去余下的56，差大于100。 　　例2求59～199的奇数和。 　　由从1开始的连续n个奇数和、等于奇数个数n的平方 　　1＋3＋5＋7＋……＋(2n－1)＝n2 　　奇数比它对应的序数2倍少1。用n表示任意一个自然数，它对应的奇数为2n－1。 　　例如，32对应奇数2×32－1＝63。奇数199，从1起的连续奇数中排列在100(2n－1＝199，n＝100)的位置上。 　　知1～199的奇数和是1002＝10000。此和包括59，2n－1＝57、n＝29、1～57的奇数和为292＝841。 　　所求为10000－841＝9159。 　　或者59＝30×2－1，302＝900， 　　10000－900＋59＝9159。 例1思考题：在1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字中，不改变它们的顺序、在它们中间添上加、减两种符号，使所得的结果都等于100。 例如 1＋23－4＋5＋6＋78－9＝100123＋45－67＋8－9＝100 你还能想出不同的添法吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45。若去掉7和8间的“＋”，式左为1＋2＋3＋4＋5＋6＋78＋9，比原式和增大了78－(7＋8)＝63，即           1＋2＋3＋4＋5＋6＋78＋9 　　＝45＋63＝108。 为使其和等于100，式左必须减去8。加4改为减4，即可1＋2＋3－4＋5＋6＋78＋9＝100。 “减去4”可变为“减1、减3”，即－1＋2－3＋4＋5＋6＋78＋9＝100二年级小学生没学过负数“－1” ，不能介绍。如果式左变为 12＋3＋4＋5＋6＋7＋89。 ［12－(1＋2)］＋［89－(8＋9)］＝81。即12＋3＋4＋5＋6＋7＋89＝45＋81＝100＋26。 要将“＋”变为“－”的数和为13，在3、4、5、6、7中有6＋7，3＋4＋6，因而有 12＋3＋4＋5－6－7＋89＝100， 12－3－4＋5－6＋7＋89＝100， 同理得 12＋3－4＋5＋67＋8＋9＝100， 1＋23－4＋56＋7＋8＋9＝100， 1＋2＋34－5＋67－8＋9＝100， 　　123－4－5－6－7＋8－9＝100， 　　123＋4－5＋67－89＝100， 　　123－45－67＋89＝100。 　　为了减少计算。应注意： 　　(1)能否在1、23、4、5、6、7、89中间添上加、减(不再去掉某两数间的加号)，结果为100呢？ 　　1、23、5、7、89的和或差是奇数，4、6的和或差是偶数，奇数±偶数＝奇数，结果不会是100。 　　(2)有一个是四位数，结果也不可能为100。因为1234减去余下数字组成(按顺序)的最大数789，再减去余下的56，差大于100。 例2求59～199的奇数和。 　　由从1开始的连续n个奇数和、等于奇数个数n的平方 1＋3＋5＋7＋……＋(2n－1)＝n2 奇数比它对应的序数2倍少1。用n表示任意一个自然数，它对应的奇数为2n－1。 例如，32对应奇数2×32－1＝63。奇数199，从1起的连续奇数中排列在100(2n－1＝199，n＝100)的位置上。 知1～199的奇数和是1002＝10000。此和包括59，2n－1＝57、n＝29、1～57的奇数和为292＝841。 所求为10000－841＝9159。 或者59＝30×2－1，302＝900， 10000－900＋59＝9159。 8.约倍数积法 任意两个自然数的最大公约数与最小公倍数的积，等于这两个自然数的积。 证明：设M、N(都是自然数)的最大公约数为P，最小公倍数为Q、且M、N不公有的因数各为a、b。 那么M×N＝P×a×P×b。 而Q＝P×a×b， 所以M×N＝P×Q。 例1甲乙两数的最大公约数是7，最小公倍数是105。甲数是21，乙数是多少？ 　 例2 已知两个互质数的最小公倍数是155，求这两个数。 这两个互质数的积为1×155＝155，还可分解为5×31。 所求是1和155，5和31。 例3 两数的最大公约数是4，最小公倍数是40，大数是数的2.5倍，求各数。  由上述定理和题意知两数的积，是小数平方的2.5倍。 小数的平方为4×40÷2.5＝64。 小数是8。 大数是8×2.5＝20。 算理：4×40＝8×20＝8×(8×2.5)＝82×2.5。 9.想份数     　　  10巧用分解质因数 　　例1 四个比1大的整数的积是144，写出由这四个数组成的比例式。 　　144＝24×32 　　＝(22×3)×[(2×3)×2] 　　＝(4×3)×(6×2) 　　可组成4∶6＝2∶3等八个比例式。 　　例2 三个连续自然数的积是4896，求这三个数。 　　4896＝25×32×17 　　＝24×17×(2×32) 　　＝16×17×18 　　 　　1728＝26×33＝(22×3)3＝123 　　385＝5×7×11 　　 　　例4 1992年小学数学奥林匹克试题初赛(C)卷题3：找出1992的所有不同的质因数，它们的和是多少？ 　　1992＝2×2×2×3×83 　　2＋3＋83＝88  　　例5 甲数比乙数大9，两数的积是1620，求这两个数。 　　1620＝22×34×5 　　＝(32×22)×(32×5) 　　甲数是45，乙数是36。 　　例6 把14、30、33、75、143、169、4445、4953分成两组，每组四个数且积相等，求这两组数。 　　八个数的积等于2×7×2×3×5×3×11×3×5×5×11×13×13×13×5×7×127×3×13×127。 　　每组数的积为2×32×52×7×11×132×127。两组为 　　 例7 600有多少个约数？ 　　600＝6×100＝2×3×2×2×5×5 　　＝23×3×52 　　只含因数2、3、5、2×3、2×5、3×5、2×3×5的约数分别为： 　　2、22、23； 　　3； 　　5、52； 　　2×3、22×3、23×3； 　　2×5、22×5、23×5、2×52、22×52、23×52； 　　3×5、3×52； 　　2×3×5、22×3×5、23×3×5、2×3×52、22×3×52、23×3×52。 　　不含2×3×5的因数的数只有1。 　　这八种情况约数的个数为； 　　3＋1＋2＋3＋6＋2＋6＋1＝24。 　　不难发现解题规律：把给定数分解质因数，写成幂指数形式，各指数分别加1后相乘，其积就是所求约数的个数。(3＋1)×(1＋1)×(2＋1)＝24。 ·【小学数学解题思路大全】巧想妙算文字题17.想法则 　　用来说明运算规律(或方法)的文字，叫做法则。 　　子比分母少16。求这个分数？ 　　由“一个分数乘以5，是分子乘以5分母不变”，结果是分子的5倍比3倍比分母少16。知 　　分子的5－3＝2(倍)是2＋16＝18，分子为18÷2＝9，分母为9×5－2＝43或9×3＋16＝43。 　　 18.想公式 　　 　　 　　  　　证明方法： 　　 　　以分母a，要加(或减)的数为 　　 　　(2)设分子加上(或减去)的数为x，分母应加上(或减去)的数为y。 　　 　　 　　 19.想性质 　　例1 1992年小学数学奥林匹克试题初赛(C)卷题6：有甲、乙两个多少倍？ 　　 　　 　　 　　200÷16＝12.5(倍)。 　　例2 思考题：三个最简真分数，它们的分子是连续自然数，分母大于10，且它们最小公分母是60；其中一个分数的值，等于另两个分数的和。写出这三个分数。 　　由“分母都大于10，且最小公分母是60”，知其分母只能是12、15、20；12、15、30；12、15、60。 　　由“分子是连续自然数”，知分子只能是小于12的自然数。 　　满足题意的三个分数是 　　 　　 　　　 　　(二)第400个分数是几分之几？ 　　此题特点： 　  　　(2)每组分子的排列： 　　 　　假设某一组分数的分母是自然数n，则分子从1递增到n，再递减到1。分数的个数为n＋n－1＝2n－1，即任何一组分数的个数总是奇数。  　　(3)分母数与分数个数的对应关系，正是自然数与奇数的对应关系 　　分母：1、2、3、4、5、…… 　　分数个数：1、3、5、7、9、…… 　　(4)每组分数之前(包括这组本身)所有分数个数的和，等于这组的组号(这一组的分母)的平方。 　　例如，第3组分数前(包括第3组)所有分数个数的和是32=9。 　　10×2－1－6=13(个)位置上。 　　 　　分别排在81＋7＝88(个)，81＋13=94(个)的位置上。 　　或者102=100，100－12=88。 　　100－6＝94，88＋6＝94。 　　问题(二)：由上述一串分数个数的和与组号的关系，将400分成某数的平方，这个数就是第400个分数所在的组数400＝202，分母也是它。 　　第400个分数在第20组分数中，400是这20组分数的和且正好是20的平方无剩余，故可断定是最后一个，即 　　若分解为某数的平方有剩余，例如，第415个和385个分数各是多少。 　　 　　逆向思考，上述的一串分数中，分母是35的排在第几到第几个？ 　　352－(35×2－1)＋1 　　＝1225－69＋1＝1157。 　　排在1157－1225个的位置上。 20.由规则想 　　例如，1989年从小爱数学邀请赛试题：接着1989后面写一串数字，写下的每一个数字都是它前面两个数字的乘积的个位数字。 　　例如，8×9＝72，在9后面写2，9×2＝18，在2后面写8，……得到一串数：1989286…… 　　这串数字从1开始往右数，第1989个数字是什么？ 　　先按规则多计算几个数字，得1989286884286884……显然，1989后面的数总是不断重复出现286884，每6个一组。 　　(1989－4)÷6＝330……5 　　最后一组数接着的五个数字是28688，即第1989个数字是8。 21.用规律 　　例1 第六册P62第14题：选择“＋、－、×、÷”中的符号，把下面各题连成算式，使它们的得数分别等于0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 　　(1)22222＝0 　　(2)22222＝1 　　…… 　　(10)22222＝9 　　解这类题的规律是： 　　先想用两、三个2列出，结果为0、1、2的基本算式：  　　2－2＝0，2÷2＝1； 　　再联想2－2÷2＝1，2×2÷2＝2，2÷2＋2＝3，…… 　　每题都有几种选填方法，这里各介绍一种： 　　2÷2＋2÷2－2＝0 　　2÷2×2－2÷2＝1 　　2－2＋2÷2×2＝2 　　2×2＋2÷2－2＝3 　　2×2×2－2－2＝4 　　2－2÷2＋2×2＝5 　　2＋2－2＋2×2＝6 　　2×2×2－2÷2＝7 　　2÷2×2×2×2＝8 　　2÷2＋2×2×2＝9 　　例2 第六册P63题4：写出奇妙的得数 　　2＋1×9＝ 　　3＋12×9＝ 　　4＋123×9＝ 　　5＋1234×9＝ 　　6＋12345×9＝ 　　得数依次为11、111、1111、11111、111111。此组算式的特点： 　　第一个加数由2开始，每式依次增加1。第二个加数由乘式组成，被乘数的位数依次为1、12、123、……继续写下去 　　7＋123456×9=1111111 　　8＋1234567×9=11111111 　　9＋12345678×9＝111111111 　　10＋123456789×9＝1111111111 　　11＋1234567900×9=11111111111 　　12＋12345679011×9=111111111111 　　…… 　　很自然地想到，可推广为 　　 　　(1)当n=1、2时，等式显然成立。 　　(2)设n=k时，上式正确。当n=k＋1时 　　k＋1＋123…k×9 　　=k＋1＋[123…(k－1)×10＋k］×9 　　=k＋1＋123…(k－1)×9×10＋9k 　　=[k＋123…(k－1)×9]×10＋1 　　 　　根据数学归纳法原理，由(1)、(2)可断定对于任意的自然数n，此等式都成立。 　　例3 牢记下面两个规律，可随口说出任意一个自然数作分母的，所有真分数的和。 　　(1)奇数(除1外)作分母的所有真分数的和、是(分母－1)÷2。  　　　 　　　=(21－1)÷2=10。 22.巧想条件 　　比5小，分母是13的最简分数有多少个。 　　7～64为64－(7－1)＝58(个)，去掉13的倍数13、26、39、52，余下的作分子得54个最简分数。 　　例2 一个整数与1、2、3，通过加减乘除(可添加括号)组成算式，若结果为24这个整数就是可用的。4、5、6、7、8、9、10中，有几个是可用的。 　　看结果，想条件，知都是可用的。 　　4×(1＋2＋3)＝24 　　(5＋1＋2)×3＝24 　　6×(3＋2－1)＝24 　　7×3＋1＋2＝24 　　8×3÷(2－1)＝24 　　9×3－1－2＝24 　　10×2＋1＋3＝2423.想和不变 　　 　　无论某数是多少，原分数的分子与分母的和7＋11=18是不变的。 　　而新分数的分子与分母的和为1＋2=3，要保持原和不变，必同时扩大18÷3＝6(倍)。 　　 　　某数为7－6＝1或12－11＝1。 24.想和与差 　　 　　  　 　  　　算理，原式相当于 　　  　　求这个分数。 　 　 25.想差不变 　　 　　分子与分母的差41－35＝6是不变的。新分数的此差是8－7＝1，要保持原差不变，新分数的分子和分母需同时扩大6÷1＝6(倍)。 　 　 　　 　　某数为42－35＝7，或48－41＝7。 　　与上例同理。23－11＝12，3－1＝2，12÷2＝6， 　　 　　某数为11－6＝5或23－18＝5。 　　 　　分子加上3变成1，说明原分数的分子比分母小3。当分母加上2后，分子比分母应小3＋2=5。 　　  　 　 26.想差的1/2 　　对于任意分母大于2的同分母最简真分数来说，其元素的个数一定是偶数，和为这个偶数的一半。分母减去所有非最简真分数(包括分子和分母相同的这个假分数)的个数，差就是这个偶数。  　　例1 求分母是12的所有最简真分数的和。 　　由12中2的倍数有6个，3的倍数有4个，(2×3)的倍数2个，知所求数是 　　 　　例2 分母是105的，最简真分数的和是多少？ 　　倍数15个，(3×5)、(5×7)、(3×7)的倍数分别是7、3、5个，(3×5×7)的倍数1个。知 　　105－［(35＋21＋15)－(3＋5＋7)＋1］＝48， 　　48÷2＝24。 27.借助加减恒等式 　　个数。 　 　 　　 　　若从中找出和为1的9个分数，将上式两边同乘以2，得 　 　 　　这九个分数是 　　  28.计算比较 　　例如，九册思考题：1÷11、2÷11、3÷11……10÷11。想一想，得数有什么规律？ 　　 　　　 　　…… 　　可见，除数是11，被除数是1的几倍(倍数不得大于或等于11)，商 　　17÷11＝(11＋6)÷11＝11÷11＋6÷11 　　　　　 　　凡商是纯循环小数的除式，都有此规律；不是纯循环小数的，得数不存在这一规律。 　　 　　不难发现，它们循环节的位数比除数少1，循环数字和顺序相同，只是起点不同。   　　只要记住1÷7的循环节数字“142857”和顺序，计算时以最大商的数字为起点，顺序写出全部循环节数字，即可。 29.由验算想 　　例如，思考题：计算1212÷101，……，3939÷303，你能从计算中得到启发，很快说出下面各题的得数？ 　　4848÷202，7575÷505，…… 　　3939÷303 　　＝(3030＋909)÷303 　　＝3030÷303＋909÷303 　　＝10＋3＝13 　　备课用书这种由“除法的分配律”解，要使三年级学生接受，比较困难。 　　若从“除法的验算”推导 　　由3939÷303＝()， 　　 　　商百位上的3和13相乘才可得39，商个位上的3也必须与13相乘得39，除数是13确定无疑。显然，在被除数上面写上除数，使位数对齐，口算很快会得出结果。 　　所以商是12。 30.想倍比 　　 　　 　　 　　 　　　 31.扩缩法 　　例如，两数和是42，如果其中一个数扩大5倍，另一个数扩大4倍，则和是181。求这两个数。 　　若把和，即这两个数都扩大4倍，则得数比181小，因为原来扩大5倍的那个数少扩大了1倍。差就是那个数。 　　181－42×4＝13 　　42－13＝29 　　若把两数都扩大5倍，结果比181多了原来扩大4倍的那个数。 　　42×5－181＝29，42—29＝13。   　　若把181缩小4倍，则得数比42大。因为其中的一个数先扩大5倍，又 　　 　　若把181缩小5倍，得数比42小。因为先扩大4倍的那个数，又缩小5 　　 　　最佳想法： 　　两数扩大的倍数不同，181不会是42的整倍数。相除就把多扩大1倍的那个数以余数形式分离出来。 　　181÷42＝4余13。 　　另个数可这样求 　　 32.分别假设 　　例如，1992年中学数学奥林匹克试题初赛(C)卷题5：把一个正方形的一边减少20％，另一边增加2米，得到一个长方形，它与原来的正方形面积相等。那么，正方形的面积是多少平方米。 　　设正方形的边长为1，另一边增加的百分数为x，则 　　(1－1×20％)×(1＋x)＝1， 　　 　　正方形边长2÷25％＝8(米)， 　　面积8×8＝64(平方米)。 此日志通过TT-空间极速版一键转载生成。