人教部编版中考语文复习课件：记叙文阅读强化训练课件（共37张PPT）

记叙文阅读强化训练人教部编版中考语文复习课件 记叙文重要答题技巧 1.环境描写也叫景物描写(作用)：①点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节)；②渲染了()的气氛；③烘托人物()的心情；④为下文情节作铺垫；⑤推动故事情节的发展；⑥衬托出人物()的性格特点。 2.文章题目的作用：①点明文章主旨/主题；②点明文章线索；③点明文章主要事件；④设悬念吸引读者；⑤与开头/结尾相照应；⑥双关。3.开头的作用：①总领全文，点明主旨；②和题目、结尾相照应；③为下文情节做铺垫；④设悬念吸引读者；⑤引起下文；⑥奠定文章感情基调。4.结尾的作用：①总结全文，点明中心；②升华主题，深化主旨；③和题目、开头相照应；④给读者想象空间，引人深思。 5.文中段：①承上启下的过渡作用(注意分值)；②推动情节发展，为下文做铺垫；③插叙(作用以后讲)。6.插叙的作用：交代了……的原因,丰富文章内容,使人物形象更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。 7.欲扬先抑：作者想赞扬XX，故意在前文表现出对xx的厌恶。作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出xx的……8.线索的作用:贯穿全文,使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。9.第一人称的好处：真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。10.赏析句子、词语、人物形象、情节作用等。 （一）小铁锤先天失明的11岁女孩高雅，是一所特殊教育学校的学生，妈妈陪她在学校附近租了房子。学校到家368米路程，她要“独自”走15分钟，而她妈妈总是偷偷跟在旁边。过马路时用身体帮她挡着车，迷路时就会假装和她偶遇，但更多时候是让她自己摸索。 1.结合语境，说说文中画线句子的含意。(2分)浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。【答案】过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。【解析】审题，区分：含意、作用、理解。 2.“儿子”人伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。(4分)【注意分点做答案】①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实、吃苦耐劳；②原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通，孝顺谦和；③之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。④入伍前成绩平平得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。【注意】答案必须是对比形式才能体现出“判若两人”。 3.“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。(4分)【答案】“你”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦；“儿子”引用诗句《石灰吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨练的勇气和决心。【解析】《竹石》的作者郑板桥(清)，全诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”《石灰吟》的作者是于谦(明)。全诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。” 4.请简要分析文中插叙部分的作用。(3分)【答案】交代小铁锤的来历和它在成长过程中的意义，丰富文章内容；为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿子之后的变化做铺垫(具体作用)。推动情节发展，使“你”这一人物形象更丰满。(2分)【解析】交代了……的原因,丰富文章内容，推动情节发展，为后文情节做铺垫,使人物形象更丰满。(先概括插叙内容再答作用)借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理(深层作用)(1分)。 5.这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。(5分)“你”是主人公：①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中，教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代母亲”的典型形象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。【解析】理由充分即可(写出人物在文章中起到的作用)。“儿子”是主人公：①小说用大量笔墨叙写“儿予”的変化，展现了“儿子”的成长历和蜕变的过程，望造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具有一定的典型性。②小说通过“儿子”从青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的思考。“你”和“儿子”都是主人公：①“你”与“儿子”关系的转变是文章的主要内容，“你”和”儿子”都在“小铁锤”的激励和鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能成长的主题。②“你”和“儿子”之间的故事引发读者对亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意义和教育价值。 （二）想起母亲就想哭 1.根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。(3分)情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨”,在家里没有地位。①②“我”暗暗埋怨母亲的糊涂。③“我”心疼母亲,心生愧疚。“我”不怎么看得起母亲。写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够。写母亲患失语症后的种种表现。 2.作者运用了哪种人物描写技巧？请结合文章具体分析。(4分)欲扬先抑(先抑后扬)(1分)，作者满怀对母亲的怀念与愧疚，却在开头故意表现出对母亲的不满(2分)；使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出母亲的慈爱。(1分) 3.品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。(3分)一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。【答案】通过描写母亲见到“我”时一连串的神态和动作(1分)，生动形象地表现出母亲的高兴与激动(1分)，以及母亲因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。(1分)【解析】如何赏析句子：环境描写、人物描写、修辞手法 4.你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。(4分)①少言寡语，性格内向：就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？！”④关爱孩子：母亲总是叮嘱我“学好，泵惹事”和得失语症后提醒父亲给我做饭。 5.试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。(4分)我心里暗笑他迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？(朱自清《背影》)这个时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？【答案】这两段文字，都主要运用了心理描写，(1分)都写出了“我”的年少无知、自傲自大，(1分)以及对父母良苦用心的不理解、不认同，(1分)从而反衬出父母真挚而细腻的爱(1分)。【解析】分别分析两个句子，答题的时候要综合在一起作答。 天亮总是从自己的窗边开始的（三） 1.请梳理文章第④段——第⑪段的情节。(3分)(1)___________________________________________。(2)__________________________________________。(3)“我”通过自考，取得了大学本科文凭。(4)___________________________________________。“我”考上了县里重点高中，却只能读师范学校“我”以全优成绩毕业，却被安置回村里的小学任教“我”被调到县初中教书，成为省优秀教师 2.请概括文中父亲的形象。（3分）【解析】文中人物形象较为丰富，所以各占0.5分。【答案】勤劳、老实本分、开朗(豁达)、坚忍(坚强)、爱孩子、教子有方的父亲。 3.请分析第③段中画线句的作用。(3分)我们住的是四面透风的木屋，每天只要太阳一出来，一定首先光顾我的床头，毫不吝啬地将刺眼的阳光洒在我的床上。【答案】运用自然环境描写(景物描写),点明了“我”家居住环境的简陋,生活的贫困,烘托出“我”苦闷的心情,为下文“我”努力学习改变命运做铺垫(推动情节发展)。环境描写也叫景物描写（作用）：①点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节)；②渲染了()的气氛；③烘托人物()的心情；④为下文情节作铺垫；⑤推动故事情节的发展；⑥衬托出人物()的性格特点。 4.请分析第⑤段中A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。(4分)A.我不说话。B.我再也说不出话。“我”对父亲让“我”放弃读重点高中而去读师范学校的不满，不理解。“我”理解了父亲，知道了他的痛苦与无助。 别人为顶替“我”而找的借口。5.请理解下面句子中加点词语的含义。(4分)(1)几年来，我们兄弟，已经把家里都榨得干瘪了。(2分)(2)才有了那个堂而皇之的“原则”。(2分)“我”和哥哥读书花尽了家人竭尽全力挣来的钱。 6.请分析第⑫段的作用。(4分)【注意】除了答出内容和结构上的作用之外，本句中的修辞有深层含义，也要完整回答。结构上：总结全文，点明主旨；和文章开头相照应；升华主题，深化主旨。内容上：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出希望是永远存在的，机会对每个人都是公平的，一个人只要自己勤奋努力，就会取得成功。相反，要是在困境中看不到希望而放弃了努力，就永远不会成功。 赵宏欣(四)眷恋那棵老柿树 1.阅读全文，梳理情节，完善表格。(3分)时段语言动作情态踏上列车没有语言神色庄重①“就要经过我的家乡”深情地注视不一会儿“就是我的家乡”②此刻③沉默凝望哭了十几个小时的行驶兴致勃勃少尉没有说话 2.请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。(3分)①是家乡的象征;②是母亲的象征;③是对家乡的眷念;④是对童年美好的回忆;⑤是对母亲无尽的牵挂和思念。 3.文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。(3分)结构上：是文章的线索，贯穿全文，使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑，推动情节发展。记叙的线索可分为：①以人为线(或以人物行踪为线)②以物为线③以事为线④以人物思想感情为线⑤以地点变化为线作用：贯穿全文，使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。内容上：通过看山峦，回忆山峦、看到山峦上的母亲等情节，深刻具体地体现出少尉对家乡母亲的深情和无限眷恋。 4.对下列加点词加以赏析。(3分)窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。“孤独和倔强”表面写老柿树，实则表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的身影，是无数这样的身影才有了祖国的钢铁长城。 5.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你?请结合文章内容简要阐述。(3分)示例1：最能打动我的是那个只闪现了一下的“伟大的母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲(家属)才是牺牲最大的人。示例2：最能打动我的是“上尉”，他执行任务，路过家乡时不能回家，只能透过车窗看一下家乡的山峦和柿子树，体现了他以大局为重，无私奉献的精神。示例3：文中的“我”最让人感动。“我”热情地答应和少尉换座位,愉快地分享少尉家乡的景色,体会少尉对家乡和亲人的眷恋。 记叙文答题重要技巧 环境描写也叫景物描写(作用)：①点明事件发生的时间、地点或某种特定的环境(天气、季节)；②渲染了()的气氛；③烘托人物()的心情；④为下文情节作铺垫；⑤推动故事情节的发展；⑥衬托出人物()的性格特点。 文章题目的作用：①点明文章主旨/主题；②点明文章线索；③点明文章主要事件；④设悬念吸引读者；⑤与开头/结尾相照应；⑥双关。开头的作用：①总领全文，点明主旨；②和题目、结尾相照应；③为下文情节做铺垫；④设悬念吸引读者；⑤引起下文。结尾的作用：①总结全文，点明中心；②升华主题，深化主旨；③和题目、开头相照应；④给读者想象空间，引人深思。 文中段：①承上启下的过渡作用；②推动情节发展，为下文做铺垫；③插叙(作用以后讲)。插叙的作用：交代了……的原因,丰富文章内容,使人物形象更丰满，推动情节发展，为后文情节做铺垫。 欲扬先抑：作者想赞扬XX，故意在前文表现出对xx的厌恶。作用：使文章情节波澜起伏，更有吸引力，更能表现出xx的……线索的作用:贯穿全文,使文章条理清楚、结构完整,推动情节发展。第一人称的好处：真实、亲切、自然，便于直接表达思想感情。 感谢聆听