第二单元第6课6.1芣苢6.2插秧歌6.3文氏外孙入村收麦课后集训（部编版必修上册）

第二单元　6【基础测评】阅读下面的文字，完成1～3题。文学创作，有两个倾向性的东西必须要警惕。一个就是无病呻吟，过分________个人病态的感受以期引起别人的同情或同感。第二个就是既故作姿态，又语焉不详，从头到尾都不知道他要表现的到底是什么。这两种倾向的通病都是离心灵很远，(　　　　)。他们对前人作品的________，还没怎么说到内容，总是先说到什么手法和某某流派，令人眼花缭乱，莫衷一是。其实，写作就像谈话，既然是谈话，就要有谈话的艺术，像相声一样，我们喜欢老派人说的相声，如侯宝林、马三立，不动声色，暗藏玄机，通过________让你喜不自禁。而现在那些说相声的，什么都整到舞台上去。现在有的写作者也是如此，功夫都用在写作之外，怪力乱神、乌烟瘴气，生生把一件高尚的事情做成________的低级勾当。文学在物质化的世界里正在渐渐失宠，这也是一个不争的事实。但是，虽然文学绝对不会消失到无，更不能忽略不计，但它已经堕落到如此。所以，作家的道义和责任感，有时候也反映在说话的方式上，使作家的生活态度在作品里显影。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)A．放大　　回味　　抖包袱　　暴殄天物B．夸大　回味　耍伎俩　焚琴煮鹤C．夸大　回顾　耍伎俩　暴殄天物D．放大　回顾　抖包袱　焚琴煮鹤【答案】D　【解析】夸大：把事情说得超过了实际程度。放大：使图像、声音、功能等变大。如用“夸大”，就和前面的“过分”语意重复，应选用“放大”。回顾：①回过头来看。②回想；反思。回味：①食物吃过后的余味。②从回忆里体会。根据下文，作者主要强调看或者回想，不存在体会的意思，应选用“回顾”。抖包袱：指表演相声、快书等曲艺节目时把笑料说出来。褒义词。耍伎俩：玩弄不正当的手段以达到目的。贬义词。根据前文“不动声色，暗藏玄机”，符合“抖包袱”中悬念、铺垫的意思，而作者对侯宝林、马三立等是肯定态度，属于褒义语境，应选用“抖包袱”。焚琴煮鹤：把鹤煮了吃，拿琴当柴烧，比喻做煞风景的事。暴殄天物：任意糟蹋东西。根据前文，有“生生把一件高尚的事情”，从语境看是指糟蹋好东西，不是糟蹋天然资源，应选用“焚琴煮鹤”。故选D。2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)A．即使他说的是所谓的心里话，那也不是来自心灵，而是心脏B．即使他说的是所谓的心里话，那也是来自心脏，而不是心灵C．尽管他说的来自心脏，而不是心灵，那也是所谓的心里话4\nD．尽管他说的来自心脏，那不是心里话，而不是来自心灵【答案】B　【解析】“尽管”运用不当，可以排除C、D。再根据上文“这两种倾向的通病都是离心灵很远”，强调心灵，应该把“而不是心灵”放在后面，起到强调作用。故选B。3．文中画横线的句子有语病，下列改得最恰当的一项是(　　)A．但是，虽然文学已经堕落到如此，但它绝对不会消失到无，更不能忽略不计B．但是，虽然消失到无的文学已经沦落到如此，但它绝对不能忽略不计C．但是，虽然文学已经沦落到如此，但它绝对不会消失到无，更不能忽略不计D．但是，虽然文学已经沦落到如此，但它绝对不能忽略不计，更不会消失到无【答案】C　【解析】“沦落”往往和境遇、地位有关，而“堕落”往往和品行有关。根据语境，“沦落”与文学搭配，因此排除A。“不会消失到无”和“不能忽略不计”应该连在一起，形成递进关系，且“消失到无”不能作为“文学”的定语，否则语句不能连贯，因此排除B。“不会消失到无”是客观现象，“不能忽略不计”是人的主观判断，根据递进关系，应是先客观后主观，即“不会消失到无”在前，因此排除D。故选C。4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。凡是诗词都是用富有音乐性的语言，刻画出一个完整或具体的形象，①__________________。读一首诗就要抓住它的形象和情致。要做到这一点，单像读散文故事那样一眼看过去，还不济事。诗词往往是“言有尽而意无穷”的，须加以反复回味，设身处地地体验，才可以逐渐浸润到它的深微地方，领略到它的情感，诗词的情致是和它的音乐性的语言分不开的，抓住情致，②__________________，语言的音乐性在默读中见不出来，③__________________，而且反复地朗读。【答案】①传达出一种情致　②必须抓住语言的音乐性　③必须朗读5．下面是某学校文学社社长向学生介绍应学校邀请前来做报告的某著名作家的一个片段，其中有五处不得体，请找出来并加以修改。同学们好，请允许我隆重地向大家介绍我省著名的作家刘××先生，刘先生此次荣幸应邀，前来为大家做报告。做报告之前，刘先生已经瞻阅了大家写的新诗。这些作品错处颇多，但我们水平有限，自己不能斧正。刘先生是大手笔，已答应尽快给予修改。刘先生还把最近出版的大作敬赠我校文学社，我们感到十分欣慰……________________________________________________________________________【答案】①“荣幸”改为“欣然”　②“瞻阅”改为“阅读”　③“斧正”改为“修改”　④“敬赠”改为“惠赠”　⑤“欣慰”改为“荣幸”【阅读提升】4\n1．阅读下面这首诗，完成后面的题。击　鼓《诗经·邶风》击鼓其镗①，踊跃用兵②。土国③城漕，我独南行。从孙子仲④，平⑤陈与宋。不我以归，忧心有忡。爰⑥居爰处，爰丧其马。于以求之，于林之下。死生契阔⑦，与子成说⑧。执子之手，与子偕老。于嗟⑨阔兮，不我活兮。于嗟洵⑩兮，不我信兮。【注】①镗(tāng)：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国：国中挑填混土的工作。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥爰(yuán)：何处。⑦契阔：聚合离散。⑧成说：预先约定的话。⑨于嗟(xūjiē)：感叹词。⑩洵(xún)：远。(1)下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是(　　)A．开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因，国家将有战事。B．“土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人作对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。C．“不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。D．诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。(2)“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。________________________________________________________________________【答案】(1)B　【解析】“土国城漕，我独南行”，是突出自己的不幸，众人筑城，唯独我南征。(2)“与子偕老”是美好的誓愿，谁料到归期难望，与现实形成鲜明的对比，将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。2．阅读下面这两首诗，完成后面的题。都下无忧馆小楼春尽旅怀二首杨万里其一病眼逢书不敢开，春泥谢容亦无来。4\n更无短计销长日，且绕栏干一百回。其二不关老去愿春迟，只恨春归我未归。最是杨花欺客子，向人一一作西飞。(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．第一首诗的一、二两句写诗人因眼疾不能读书，因春泥而无客来访，他深感寂寞。B．春末时节白日并不长，诗人用“长”字表明自己的寂寞无聊和对这种生活的厌倦。C．“且绕栏干一百回”以质朴的语言、略带夸张的动作描写生动地塑造了诗人形象。D．第二首诗的一、二句照应题目“旅怀”，表达诗人希望春天晚一点到来的期冀。(2)请找出诗中“以状物姿态写人情意”的句子，并简要赏析。________________________________________________________________________【答案】(1)D　【解析】“表达诗人希望春天晚一点到来的期冀”分析错误，这两句暗点题目的“春尽”。春天已经过去，但他还希望春天走得慢一点。(2)“最是杨花欺客子，向人一一作西飞。”运用拟人手法，“欺客子”“向人”赋予杨花以人的神情动作，写出杨花仿佛向诗人故意炫耀而惹人恼恨之态，丰富了诗的意蕴，表达了诗人浓重的思归之情。4