3 桂花雨优质课课件

桂花雨3第一课时第二课时语文五年级上册\n桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。第一课时\n琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。1949年赴台，曾任台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。作者简介\n自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读\n箩筐杭州luóháng糕饼台风至少完整茶叶桂花木兰花学认字\n箩luó“箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。学认字\n杭hánɡ我在地图上见过“杭州”，所以我认识这个字。学认字\n1.今天这里要开一场盛（）大的宴会。多音字盛开shèngchéngshèng盛盛大盛饭盛满2.他帮着食堂阿姨给我们盛（）饭。chéng\n兰箩婆糕饼浸缠茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂捡懂糕饼浸缠捡左右结构左窄右宽学写字\n箩luó不要写成草字头。“四”的竖折弯要写成竖。重难点字书写指导\n糕ɡāo“米”的末笔捺改成点。\njìn浸中间横笔右端不出头。写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。\njiǎn捡中间的一横不要漏掉。\n再读课文，说说自己初读课文的感受。整体感知\n桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。\n想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理一下文章脉络。地点美好的回忆（事件）文中对应的段落\n请同学们以小组为单位开展讨论，每位同学都要发言，并能有理有据地说明观点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇总到学习单上。\n地点美好的回忆（事件）文中对应的段落故乡故乡儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。1-23-6在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。杭州给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。7-8\n自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？\n作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。课堂小结\n一、选择题。题目《桂花雨》的意思是（）。A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样B.桂花被雨吹落C.在雨中摇桂花A课堂演练\n摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。二、仿写。爬树的时候，小刚“嗖”的一声就上去了，像猴子一样。\n上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。读第7、8自然段时，同学们产生了一些疑问，这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂花雨。第二课时\n默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。\n桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。写出作者独爱桂花的原因。\n朗读第2自然段时，要读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美。朗读指导\n桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。“没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。想象一下香气都飘到了哪里。\n朗读第4自然段“香飘十里”“十几家”“没有不”等词语时，要有意识地放慢语速，加重语气，感受桂花香气的悠远和浓郁，读出沉醉和向往。朗读指导\n这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。\n朗读第5自然段，边读边想象摇桂花的画面，进一步感受摇桂花的欢乐气氛，体会摇桂花给作者童年带来的快乐，理解作者对童年生活的怀念。朗读指导\n桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？桂花香甜了人们的生活。\n从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后”和“过年时”这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。“至少前后十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作者一家，而是“整个村子”。\n朗读第6自然段时，要放慢语速，读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，要一边读一边想象桂花香无处不在的情形。朗读指导\n杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句话的含义。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”\n琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。资料\n\n母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。\n朗读第7、8自然段时，一边读一边体会母亲内心的感受，读出怀念之情。朗读指导\n课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。这样的结尾有什么好处？以回忆“桂花雨”作结尾，照应开头，深化主题。\n爱桂花忆桂花思乡情摇桂花结构梳理3桂花雨\n课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与相关的生活场景，抒发了对的思念以及对的感情。桂花故乡和亲人童年生活无比怀念主题概括\n例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。于是，我又想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。一、请仿照例句写一段话。课堂演练\n花是故乡——月是故乡——山是故乡——水是故乡——人是故乡——二、根据提示写内容。香明青绿亲\n三、如果请你来当小导游，你要介绍故乡的什么呢？会用什么修辞手法呢？我要介绍故乡的河。我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。我要介绍故乡的山。我要介绍故乡的槐树。修辞手法：比喻对比拟人……\n1.积累本课的好词佳句。2.阅读琦君的其他作品。课后作业