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5 你是人间的四月天课件

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她就是一代才女林徽因。事业有成,家庭美满,好友众多,林徽因的一生可为充满了真善美,今天就让我们通过她的《你是人间四月天》来领略一下这份美好!她是一位才华横溢的文学家,也是一位卓有成就的建筑学家,同学们猜猜她是谁?\n5你是人间的四月天——一句爱的赞颂九年级语文上册\n1.了解作者的生平与本诗的写作背景,把握诗歌内容。(重点)2.体会诗歌的语言美,理解作者的情感。(难点)3.培养阅读诗歌的兴趣,体味生命的美好。(素养)学习目标\n林徽因(1904—1955),文学家,建筑学家。福建闽侯(今福州)人,出生于浙江杭州,著有散文、诗歌、小说、剧本等,代表作有《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作,是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。知识备查\n这首诗发表于1934年的《学文》上,据林徽因之子梁从诫回忆,这首诗是作者为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。这首诗是一篇极为优秀的作品,它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候,金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。”背景资料知识备查\n新月派源于新月社,是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京,主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》,增辟《诗镌》《剧刊》,提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店,次年又创办《新月》月刊,前期偏重于发表新诗,讲究格律,形成一种文学流派,被称为“新月派”。新月派及新月诗知识备查\n新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”,为新格律学派奠定了理论基础。知识备查\n娉妍冠冕呢喃yánpīnɡɡuānmiǎnnínán读一读婷鲜预习检查\n轻灵:娉婷:鲜妍:冠冕:呢喃:动作轻巧灵活,也指一种轻松、飘逸的心境。形容女子的姿态美。鲜艳美丽。古代帝王、官员戴的帽子。拟声词,形容燕子的叫声。词语解释预习检查\n题解你是人间的四月天齐读课题,题目有什么特点?诗题即是比喻,直接说“你是”,而不说“你像”,肯定之情、赞美之意溢于言表。将“你”比作“四月天”,充满生机与希望,就像四月天一样美好,表达出真挚的情感。整体感知\n反复朗读诗歌,初步感知诗歌内容。朗读指导:(1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。整体感知\n我说/你是人间的/四月天;笑响/点亮了/四面风;轻灵在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟,黄昏/吹着风的软,星子/在无意中闪,细雨点/洒在/花前。那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕/你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜初放芽/的绿,你是;柔嫩喜悦水光浮动着你梦/期待中/白莲。你是一树一树的/花开,是燕在梁间/呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是/人间的/四月天!你是人间的四月天——一句爱的赞颂整体感知\n有感情地再读诗歌,用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画?花开燕语图春光风舞图风烟星雨图月夜花开图雪后新绿图整体感知\n我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。1.画线句运用了什么修辞手法?有什么作用?2.“点亮”一词用在这里有什么妙处?运用了拟人的修辞手法,将笑响拟人化,在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼,“我”的欢快、喜悦写得形象生动。生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳,表现了作者内心的欣喜。精读细研\n你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。3.从修辞的角度赏析这一节诗,体会作者表达的思想感情。4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果?诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”,生动形象地写出了“你”的轻盈自在,无拘无束,充满了生活气息,表达了作者由衷地喜悦之情。将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感,突出了“星子”的动态感,形象生动。精读细研\n那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。5.“那轻,那娉婷,你是,鲜妍”这句话有什么特点?有什么作用?这句话是倒装句。应为“你是那轻,那娉婷,鲜妍”。突出了“你”“轻”“娉婷”的特点,使读者感受到作者内心的欣喜之情。精读细研\n雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。6.这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”?读后给我们什么样的感受?运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”,它们都是明亮的暖色,给人温润的美感,让人感到温暖、生机与希望。精读细研\n你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!直接表明“我”对“你”满怀希望,这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。7.如何理解“你是爱,是暖,/是希望”?“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应,更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。8.如何理解“你是人间的四月天”这句的?精读细研\n9.自读诗歌,说一说:诗歌的每一节分别赞美了什么?第1节:赞美“你”的___________。第2节:赞美“你”的___________。第3节:赞美“你”的___________。第4节:赞美“你”的_________。第5节:赞美“你”的_____________。轻灵、光艳柔和、恬静鲜妍、庄严新鲜柔嫩爱,暖和希望精读细研\n本诗第1~4节句式结构基本相同,形成复沓、对称的乐章;将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快;排比的句式将画面连接,情感如水面涟漪层层叠叠,荡漾起伏。1.请反复朗读诗歌,试析第1~4节的结构特点。合作探究\n2.本诗中,“你”字反复出现,你能说说它的表达效果吗?本诗中“你”字反复出现十二次,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现,歌颂四月天,不仅是在向“你”倾诉,是一种形式美感与内容美感的深层次结合。合作探究\n诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞,黄昏的云烟弥漫,繁星在夜空闪烁,细雨洒落在花前,百花鲜艳、婀娜,夜夜的月光皎洁明净,草是鹅黄的,芽是嫩绿的,莲是洁白的,繁花一树树绽放,春燕一双双呢喃。3.小组讨论:诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?结合诗句分析。合作探究\n这首抒情诗中,诗人使用了描写和抒情的表达方式,极力抒写“你”是“人间的四月天”,表达了对爱的热烈歌颂。概括主题课堂小结\n林徽因,一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子,她是一位建筑学家、文学家。她风姿优美,才情动人,宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。学后感悟课堂小结\n诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告,“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象,首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合,这样诗意的画面映入我们的眼帘,诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露,实现情与景的完美交融,形成诗中有画的审美风貌。❶意境清新,画面优美。写作特色\n诗歌一共分为5节,每节3句,全诗的字数和句式,匀整而和谐,从诗形上是典型的传统格律诗,具有类似建筑物外形的美感,即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧,运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态,进而引发读者的想象和审美心理,这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上,是大量建筑意象的运用,实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。❷结构匀称,富有建筑美感。写作特色\n四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏星子、细雨柔和恬静轻、月圆鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩花开、燕、四月天希望生机爱与希望新生的喜悦你是人间的四月天板书设计\n那轻,那pīngtíng,你是,鲜妍/百花的冠冕你带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。你是一树一树的花开,是燕/在梁间nínán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!1.阅读下面的诗歌选段,回答问题。课堂检测\n(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。pīngtíng()nínán()鲜妍()柔嫩()(2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。________改为________________改为________(3)请写出选段中破折号的作用。______________________________________________娉婷呢喃yánnèn莲带戴连总结上文。[解析]本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用:①表示解释说明;②表示语音的延长;③表示意思的转换、跳跃或转折;④表示总结上文。课堂检测\n2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A.人间四月天,清丽典雅地涉水而来,清清浅浅,让你尽展笑颜。B.为了迎接四月,大地做了太多隆重的准备。C.四月的风恣意地亲吻着我们的脸,轻轻摇曳着我们的心。D.你是四月早天里的云烟。D解析:D项运用的是比喻,其余三项运用的都是拟人。课堂检测\n(1)《你是人间的四月天》的作者是,福建闽县(今福州)人,建筑学家、。(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句:。(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句:。林徽因文学家笑响点亮了四面风;轻灵/在春的光艳中交舞着变黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前3.按要求填空。课堂检测\nA.那“月圆”的“庄严”与“天真”,显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气,揭示了爱的内涵与真谛。B.在形式上,这首诗采用新月诗派的诗美原则:讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。C.第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色,是借对方写自己,流露出爱的缠绵。D.诗中采用重重叠叠的比喻,意象美丽而无雕饰之嫌,反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。C4.下列关于这首诗的分析有误的一项是()课堂检测\n那一晚林徽因那一晚我的船推出了河心,澄蓝的天上托着密密的星。那一晚你的手牵着我的手,迷惘的星夜封锁起重愁。那一晚你和我分定了方向,两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘,细弱的桅杆常在风涛里摇。到如今太阳只在我背后徘徊,层层的阴影留守在我周围。到如今我还记着那一晚的天,星光、眼泪、白茫茫的江边!到如今我还想念你岸上的耕种:红花儿黄花儿朵朵的生动。拓展探究\n那一天我希望要走到了顶层,蜜一般酿出那记忆的滋润。那一天我要跨上带羽翼的箭,望着你花园里射一个满弦。那一天你要听到鸟般的歌唱,那便是我静候着你的赞赏。那一天你要看到零乱的花影,那便是我私闯入当年的边境!拓展探究\n《那一晚》用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界,轻述这虽已过去但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。全诗分三节,第1节先扬,柔缓舒放,像小夜曲,讲述两人深爱但理智地“分定方向”,只是因为“迷惘的星夜封锁起重愁”;第2节则抑,沉郁迷离,是狂想曲,深情回忆“那一晚的天”,“星光、眼泪、白茫茫的江边!”;第3节又见阳光,宛如轻快的行板,声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲,希望“跨上带羽翼的箭,望着你花园里射一个满弦”,知道这是梦想,但依然企盼相守,能够“私闯入当年的边境”,“静候着你的赞赏”。在这里,没有幽怨,有的是理智认取分定方向的生活,也有剪不断、理还乱的缱绻和物是人非、难系流光的遗憾。无论如何幻变,过往的一切正如作者在另一首诗里所言:“仍要保存着那真”!内容鉴赏:拓展探究\n新月沙鸥新月弯弯,像一条小船。我乘船归去,越过万水千山。花香,夜暖。故乡正是春天。你睡着了么?我在你梦中靠岸。(选自《中国当代名诗100首》)拓展阅读欣赏下面一首现代诗,回答问题。拓展探究\n(2)诗歌第二节选取了哪几个意象,表达了诗人对故乡怎样的情感(联系第三节作答)?(1)“新月”与“小船”,一个在天上,一个在水面,诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的?这两句诗在全诗中起什么作用?运用比喻,诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征,将两个相距遥远的物体联系在一起;这两句诗是全诗的引子,后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容)。花香、夜暖、春天,表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。拓展探究\n通过网络、图书等方式查阅更多关于林徽因的资料。读一读林徽因的其他作品。课下作业

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-09-09 19:00:02 页数:38
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文章作者:随遇而安

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