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22 智取生辰纲/施耐庵
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22 智取生辰纲课课练(部编九年级语文上册)
22 智取生辰纲课课练(部编九年级语文上册)
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22智取生辰纲1.《智取生辰纲》节选自________,该书与________、________、________并称为我国“四大古典白话小说”。作者是________朝小说家________(姓名)。2.说说下列句中加粗词的意思与现代汉语的区别。(1)这里正是强人出没的去处。古________,今________(2)那计较都是吴用主张。 古________,今________(3)我们胡乱也买他这桶吃。 古________,今________3.分析下列句子体现了杨志什么性格特征,填在后面括号里。(1)五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。( )(2)杨志跳起来喝道:“哪里去!且睡了,却理会!”( ) 能力提高 读完这篇课后,简答下列问题。1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?杨志失生辰纲,并非他无智,那么他失败的关键症结在哪里?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.本文是如何写“天热”的?对天热的描写有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 开放探究 请以晁盖一行“智取”为主线,将末段补叙内容插入叙述之中,在规定的时(六月初四)空(黄泥冈)范围内叙述故事。500字左右。2,参考答案【达标训练】1.《水浒》《三国演义》《西游记》《红楼梦》元末明初 施耐庵2.(1)古:强盗 今:能独当一面,坚忍不拔,有所作为的人。(2)古:计策 今:计算比较,争论,算计、筹划。(3)古:索性、干脆 今:任意,马虎、随便。3.(1)精明能干(2)粗暴蛮横 【能力提高】1.第一问:一是智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,酷热加上一路疲惫,使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。二是智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。三是智用矛盾。杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,惟恐在休息时会发生意外,军汉们早已愤怒在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已趋激化。这就注定他们会在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。四是智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人得的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说吴用等人的计谋之“智”。第二问:关键症结就在杨志内部的分化,而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话,顺应了军汉、虞侯的心愿,而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒、喝酒,自己也身受其苦。由此可见,杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下,有诸多的外在因素。2.文章写“天热”有二十余处,有的通过作者介绍直接写,有的通过人物语言、动作间接写。描写“天热”的作用:①渲染气氛,增强实感。“红日当天,没半点云彩”,在这样的天气里赶路,挑夫如何不怨?②烘托心理,形神毕现。“众军人看那天时……”,天气之炎热难当,军健之怨怒怅恨尽现。③转换场景,发展情节。“赤日炎炎似火烧”,众军汉口渴难当,白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳,另一场面展开,推动情节。 【开放探究】略2
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22 智取生辰纲教案(部编九上语文)
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初中 - 语文
发布时间:2022-09-09 08:07:02
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文章作者:随遇而安
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