PEP五年级英语上册Unit 1第4课时教学设计

第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’slearnMatchandsay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时，围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括Let’slearn和Matchandsay两个板块。Learn是基础板块，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼，赛若帮助弟弟系鞋带，另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看，吴斌斌正在刻苦学习，张鹏正在思考问题。五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的），helpful（有用的；愿意帮忙的），shy（羞怯的；腼腆的；怕生的），hard-working（工作努力的；勤劳的），clever（聪明的；聪颖的）。一组问答句型：What’sWuBinbinlike?（吴斌斌什么样？），He’shard-working.（他学习很努力。）Matchandsay是拓展训练板块，呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话，下面有四个陈述句：Heispolite.（他很有礼貌。）Sheisshy.（她很害羞。）Theyarehelpful.（他们很有帮助。）Theyarehard-working.（他么学习很刻苦）。左边是两幅图，分别是一位小女孩躲在妈妈的身后，好像是害怕见生人的样子，另一幅是三位学生正在打扫教室，迈克在擦玻璃，陈杰在擦黑板，张鹏在扫地板。右边有两幅图，分别是一位男学生见到老师鞠躬问好，另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。这个板块是学生们通过对Let’slearn部分内容的学习，在理解句子内容的基础上，将句子与对应的图片连线，这种图文并茂的训练方式，非常受学生们的欢迎与青睐，通过这种训练，可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。达到事半功倍的成效。本课时要求重点掌握五个描述人物性格的形容词和一组问答句型，这与学生们的日常生活中经常接触的人物有关联，我准备充分运用多媒体的多种功能，充分展示相关的重点词句和图片，，课前做好PPT课件，以及微视频课件，学生自治任课老师以及同班同学的明信片，为学生创造更多的训练场景，帮助学生们把学到的新知识及时运用到实际生活中来，学以致用，立竿见影，让每位学生都有一种自己能够用英语描述身边的人物的成功感。引导学生对人要有礼貌，尊进老师，热爱同学，河蚌互助，勤学苦练，做一个性格开朗，端庄大方的好孩子。三、课时目标1.能够会听、说、读、写五个重点单词：polite，helpful，shy，hard-working，clever；能够会\n用适当的形容词描述身边人物的性格特征。2.能够会听、说、读、写重点问答句型：What’sWuBinbinlike?He’shard-working.能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。3.能够顺利完成句子与图片的连线的训练题，并能够用英语正确描述图片中人物性格特征。4.能够积极参与课堂中的各种演练活动，并完成各种训练任务。5.通过学习与观察，学生们能够树立正确的人生观与学习目标，争取做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人、刻苦好学、爱动脑筋的好孩子。四、课时重难点1.重点（1）能够会听、说、读、写五个重点单词：polite，helpful，shy，hard-working，clever；（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：What’sWuBinbinlike?He’shard-working.2.难点（1）能够会用适当的形容词描述身边人物的性格特征。（2）能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。（3）能够顺利完成句子与图片的连线的训练题，并能够用英语正确描述图片中人物性格特征。五、教学准备网络资源动画课件，自制PPT课件，微视频课件，打印几张本班任课老师们的明信片。学生自制各任课老师与同班同学的明信片，内容包括人物图片、姓名、性格外貌特征等。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whatdayisittoday?Ss：It’sWednesday.T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’ssunny.T：verygood.Standup,please.Sayanddofollowme.Sayandact.Ss：Yes.T：Hello.Hello.I’mpolite.我有礼貌。Ss：Hello.Hello.I’mpolite.我有礼貌。\nT：A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奋。Ss：A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奋。T：Look!I’mhelpful.我很有用。Ss：Look!I’mhelpful.我很有用。T：五六三十。I’mclever.我很聪明。Ss：五六三十。I’mclever.我很聪明。T：No!No!I’mshy.我很腼腆。Ss：No!No!I’mshy.我很腼腆。T：What’sshelike?她什么样？Ss：What’sshelike?她什么样？T：She’sshy,too.她也很腼腆。Ss：She’sshy,too.她也很腼腆。………设计意图：以吟唱顺口溜的形式启动新学内容，先帮助学生们对所学内容练习朗朗上口的感觉，再进行仔细品味、欣赏、理解、记忆，逐步实现“咀嚼、吞咽、消化、吸收、内化”等过程，如此这样，就可以把新知识变为真正自己可以灵活运用的知识。2.导入（1）播放英语歌曲《Who’syourteacher?》，熟悉英语环境。（2）请两组学生代表，表演上节课学习的对话情景。第一组分别扮演陈杰和约翰，进行问答对话。第二组分别任意抽取对方的人物明信片，运用重点句型What’s…like?She’s/He’s…进行问答对话，这些明信片都是学生们自制的，是有关本班任课老师以及本班性格比较明显、具有代表性的同学们的信息内容。S1：What’sTianYelike?田野什么样？S2：He’sfriendly.他很友好。S1：What’sLiNalike?李娜什么样？S2：She’snice.她很好。S1：What’sLiLanlike?李兰什么样？S2：She’sstrict.她要求很严格。S1：What’sLiuGanglike?刘刚什么样？\nS2：He’sfunny.他很风趣。S1：What’sMissTanglike?唐女士什么样？S2：She’skind.她很善良。……设计意图：利用不超过五分钟的时间，把上节课学习的重点内容复习一遍，有利于把新学内容与旧知识接轨，遵循温故知新的学习规律。3.新课呈现（1）学习新单词。播放PPT课件，逐一呈现新学单词与图片。①播放课件录音，请学生跟读新学单词。②老师领读，学生跟读。③请三名学生代表领读，学生跟读。④学生拉火车式朗读单词。设计意图：采用多种方式，为学生创造更多的朗读机会，让每位学生能够正确朗读新学习的重点单词，为今后的学习与准确运用打下坚实的基础。（2）做游戏活动，巩固新学单词。①教师用单词卡片与学生们做快闪猜词游戏活动。老师人已去一张单词卡片，在学生们面前快速展示，然后将其参与身后，再请学生才出这张卡片上是什么单词。猜中置后再换下一张，直到学生们都猜对为止。②做游戏：找朋友。老师讲五幅图片和对应的五个新学习的单词卡片分别发给十名学生，首先请五名手持图片的学生到前台远距离站立一排并展示图片，然后请另外五位学生，根据自己手里拿到的单词卡片，寻找手持与单词相对应的图片的同学，手里持有单词与图片内容相符的两位学生即为最好朋友。③分组做“萝卜蹲”游戏。把全班分成五个人一组，学生们纷纷离开自己的座位，分别按照老师为每个小组指定位置围成一个个圆圈站好，从各小组的组长那里开始，按照自己的头饰上的单词说指令。例如：如果一位组长头饰为clever，则该组长应该一边做下蹲动作，一边说出指令：clever蹲，clever蹲，clever蹲完了，helpful蹲。紧接着就是头饰单词为helpful的学生一边蹲下，一遍说指令：helpful蹲，helpful蹲，helpful蹲完了，polite蹲。接下来头饰为polite的学生立即做下蹲动作，\n并且说出指令：polite蹲，polite蹲，polite蹲完了，hard-working蹲……游戏规则：如果在游戏过程中，有说错的立即淘汰下来，其他学生继续做游戏，知道最后只剩一个即为获胜者。设计意图：运用多种游戏活动，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，努力做到在学习的起点根除后进生，让学生们轻松愉快的掌握新学知识。（3）完成多媒体课件练习。①展示训练一，看图片说单词，填写单词。________________________________________②英汉连线。hard-working有礼貌的；客气的helpful聪明的；聪颖的Polite工作努力的；辛勤的shy有用的；愿意帮忙的clever羞怯的；腼腆的；怕生的设计意图：在刚刚学习新单词之后，给学生们展示几种常见题型，帮助学生们趁热打铁，即学即练，扎扎实实打下坚实的基础，这是很有必要的。（4）学习重点问答句型。①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。请二名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。Oliver：What’sWuBinbinlike?Amy：He’shard-working.Oliver：What’sChenJielike?Amy：She’spolite.Oliver：What’sZhangPenglike?Amy：He’sclever.Oliver：What’sSarahlike?Amy：He’shelpful.\nOliver：What’sthelittleboybehindthedoorlike?Amy：He’sshy.Oliver：What’reMikeandJohnlike?Amy：Theyarepolite,too.②将全班分成七个学生一组，自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。有五位学生分别表演polite，helpful，shy，clever，hard-working等五种性格的角色，剩下两名学生，分别扮演Oliver和Amy进行问答训练。然后，二人交换角色进行问答。小组内交换扮演角色，另外两位学生在负责进行问答对话练习。③三个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。④三个学生一组，抽取图片，练习问答对话。设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，学生们积极踊跃，在轻松愉快中熟练掌握了重点句型，为灵活运用所学句型和词汇奠定牢固的基础。（5）做游戏：看表演，进行问答对话。①将全班分成三人一组，其中一人负责表演动作，另外两个人根据他们的表演，做相对应的问答对话。例如：李军表演见到老师有礼貌的鞠躬打招呼，另外二人则可以问答如下——S1：What’sLiJunlike?（李军什么样？）S2：He’spolite.（他很有礼貌。）李军表演正在读书，二人可以对话：S1：What’sLiJunlike?（李军什么样？）S2：He’shard-working.（他很有努力刻苦。）李军表演帮助别人推车，二人可以对话：S1：What’sLiJunlike?（李军什么样）S2：He’shelpful.（他很有用。）李军表演躲在某人的身后，向外探头，二人可以对话：S1：What’sLiJunlike?（李军什么样）S2：He’sshy.（他很有羞怯。）李军表演自己考试得了100分，二人可以对话：S1：What’sLiJunlike?（李军什么样）S2：He’sclever.（他很聪明。）②请学生们以组为单位，陆续到前台进行表演、猜测、问答对话，最后评出优胜小组。\n设计意图：这个活动是学生们非常喜欢的一种游戏，学生们通过观看表演，进行猜测，然后及时用学过的重点句型进行问答对话，这是学生们非常开心的一件事情，他们每表演成功或猜对意思，并且能够用新学习的重点句型表达出来，实在是让学生感到无比的自豪，从而，增强了学生们学习英语的自信心。4.操练（1）播放资源包，展示Matchandsay中的图片与句型。①请四名学生分别讲述这四幅图的内容。②再请另外四名学生朗读并翻译四个句子，一人一句。③请学生代表领读英语句子。④学生们独立完成句子与图片连线，全班校对。⑤二人一组，根据四幅图的内容，运用重点句型进行问答练习。S1：What’shelike?（她什么样？）S2：He’spolite.（她很有礼貌）S1：What’sshelike?（她什么样？）S2：She’sshy.（她很羞怯。）S1：Whataretheylike?（他们什么样？）S2：Theyarehelpful.（他们很有用。）S1：Whataretheylike?（他们什么样？）S2：Theyarehard-working..（他们很刻苦努力。）设计意图：抓住教课本的训练素材，不仅仅把图片与句子连线就算完成任务，应该让学生们真正理解每幅图片的内容，每个句子的应用环境与范围，再请学生们演练几遍，会使学生们对图片与句子的内容有一个深刻的理解，从而带动学生们巩固了所学知识。（2）讲解重点词语的用法。①老师讲解am，is，are的用法。系动词be有三种形式：am，is，are，都译作“是”。其中，am通常用在第一人称单数“我”的后面，即Iam（我是），可以缩写为I’m。is用作单数，经常跟在he，she，it等第三人称单数代词的后面，可以缩写为he’s（他是），she’s（她是），it’s（它是）；are经常放在主语是复数名词或代词的后面，经常放在we，you，they等复数人称代词后面，可以缩写为we’re（我们是），you’re（你们是），they’re（他们是）。②给学生们展示am，is，are的用法顺口溜：我用am，你用are，is连着他、她、它；单数is，\n复数are；若想变为疑问句，句首am，is，are。③请学生们自己朗读并记忆顺口溜。同桌相互背诵。④请学生们举例说出含有am，is，are的句子。例如：Howareyou?（你好吗？）I’mfine.Thankyou.（我很好，谢谢。）MissYoungisfunny.（杨女士很风趣。）Hello,I’mSarah.（你好，我是赛若。）Theyareclever.（他们很聪明。）设计意图：am，is，are的用法是小学阶段的重点内容，是学生们学习英语必须掌握的基础，因此，老师应该在课堂经常引导学生们注意三者的不同用法，记住顺口溜，朗朗上口，能够有助于学生们永久性的记忆与灵活运用。（3）课堂采访小调查。给学生们一次自由活动机会，时间为五分钟，学生们可以离开自己的座位，与其他学生进行英语对话，谈论有关本班级内的某个学生或某个任课老师的外貌特征，并注意做好调查记录，五分钟之后，学生们都回到自己的原来的座位。学生们四个人一组，每位学生在小组内，把自己刚才调查并积累到的信息，向本组成员们做一汇报，注意要运用到贴切的描述人物外貌、性格特征的新学重点单词和重点句型。设计意图：让学生们带着任务，有目的性的自由采访，并且注意记录，如此这样，表面上看着课堂很乱，但实际上这正是学生们运用新学句型在实际情景中实现交际、完成任务的一个实践过程，学生们很兴奋，也很积极，能够在短时间内让学生们自由发挥，达到对话交流的真实目的，完成采访任务，这是一个很好的实践活动，老师注意把握时间，做到既能够放开，又能够收拢，最后请学生们在小组内汇报自己在采访收集到的信息，相互交流，带动学生们学以致用，把重点知识逐步内化成自己的知识。 （4）问答对话接龙。 将全班学生分成六大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“I’m helpful/shy/... What are you like?”，然后第—位学生对第二位学生说：“I’m polite/hard-working/... What are you like?”，以此类推，看哪一组先完成“问答对话接龙”比赛。 设计意图：把学习到的词汇与句型用在自己身上，是最为现实的练习机会，这叫真正落到实处了，学生们很喜欢做这种训练，而且三、四分钟的时间，全班每位学生就都可以问答一遍，完成一遍，老师就可以知晓有那几个学生还不太熟练，老师能够及时验收，做到心中有数，\n课堂时间短，老师可以安排几名优秀学生在课下帮扶这几位掌握不熟练的学生。5.课堂小结1.总结本节课学习的词汇和句型。T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishAdjectivedoyouremember?Ss：polite，helpful，shy，hard-working，clever……T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：What’sWuBinbinlike?He’shard-working.What’shelike?He’spolite.2. 引领学生要明白不同的人有着不同的性格，要学会尊重他人的性格，学会宽容与忍让，学会热情待人。 七、课堂作业Ⅰ.看图写单词。Ⅱ.给图片搭配正确描述的句子。A.Thisismylittlebrother,Bob.Heisfunny.B.MyauntisanEnglishteacher.Sheishard-working.C.MissWangisyoung.Sheisclever.D.Youaregoodstudents.Youarepolite.E.Lilyissixyearsold.Sheisshy.\n1.2.3.4.5.()()()()()()1.ThisisLucy.She________shy.A.amB.isC.are()2.What’sTom________?He’shard-working.A.asB.likeC.so()3.MissLiwill________ourChineseteacher.A.isB.areC.be()4.Hi,I’mAmy.Iam________.A.politeB.reallyC.very()5.Thisistheheadteacher.He________isstrict.A.sometimeB.sometimesC.sometimesⅣ.看图完成句子。1.Thisboyis__________.2.Thisboyis__________.3.Theyare__________.4.Lucyis__________.5.Thisgirlis__________.Ⅴ.连词成句。1.like，is，Lily，what，（？）__________________________________________________2.helpful，English，is，teacher，our（.）__________________________________________________3.brother，clever，my，is（.）\n__________________________________________________4.very，LiuMei，polite，is（.)__________________________________________________5.sister，shy，your，is（.）__________________________________________________答案：Ⅰ.1.shy2.hard-working3.helpful4.clever5.politeⅡ.1.B2.E3.A4.D5.CⅢ.1.B2.B3.C4.A5.CⅣ.1.clever2.helpful3.polite4.hard-working5.shyⅤ.1.WhatisLilylike?2.OurEnglishteacherishelpful.3.Mybrotherisclever.4.LiuMeiisverypolite.5.Yoursisterisshy.八、板书设计Unit2class4重点单词：polite，helpful，hard-working，clever，shy重点句子：What‘sWuBinbinlike?He’shard-working.