PEP三年级英语上册Unit 5第2课时教学设计

第二课时l课时内容A.Let’slearn;Let’sdol课时分析Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中Sarah和妈妈在厨房，Sarah向妈妈说我饿了：I’mhungry.妈妈给她提供了一些面包：Havesomebread.在厨房的桌子上，还摆着其他几种食物，从而展示出食物类三会词汇：juice,egg,milk,bread.这四个单词在上节课已经出现过，而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的，所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃力，重点要放在单词的认读上。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式：I’mhungry.Havesome…来操练重点词汇,让学生在用中学。Let’sdo是个指令性活动，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三个句式来进行活动。学生需要能听懂这些指令，能够在模拟活动中正确表达这些指令，并能够做出正确的动作来表现这些指令。本课时展示的词汇除了egg之外，其他几个都是不可数名词，在教学中要注意引导学生区分。l课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：juice,egg,milk,bread2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：I’mhungry.Havesomebread.3.能够听懂、表达指令，并根据指令做出正确的反应l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：juice,egg,milk,bread能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：：I’mhungry.Havesomebread.2.难点：能够正确使用some，知道其后接可数名词时，要变成复数\nl教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.食物图卡l教学过程µStep1Warmup1.播放字母歌，学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.2.随机出示字母，学生快速读出字母名称。Teacher:Lookattheletters.What’sthis?设计意图：通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围，激发学生学习兴趣的目的。同时，复习学习过的字母知识，为下一环节的学习做好知识上的准备。µStep2Leadin1.乱序排列字母，让学生猜出单词，先复习动物类的单词。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.2.接着出示字母，请学生猜出食物名称。复习上一课时学习到的三个食物名称。Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No，it’sjuice.What’sthis?设计意图：先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识，再复习学习过的动物名称。最后，把学生的注意力吸引到食物上来。µStep3Presentation1.导读，引起阅读兴趣，播放课文录音，学生认真倾听。Teacher：Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.设计意图：让学生跟读以获得正确的读音。3.讨论课文内容，讲授食物类单词。Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板书句子I’mhungry.以动作展示让学生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarahhave?\nYes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.（板书句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?（逐一出示图片，讲授单词）What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.设计意图：先让学生理解hungry的意思，再通过讨论课文内容来引出所有的食物类单词。让学生了解单词的字音、字义、字形，初步感受单词。µStep4Practice1.以游戏操练单词。(1)Ipointyousay.教师指向单词，学生读出单词。Teacher：Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小声读单词。Teacher：（展示食物类单词图卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.设计意图：以游戏的方式来操练单词，使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来。第二个游戏使学生将字音与字义联系起来。并通过大小声地训练，使学生熟悉单词的字音。2.出示单词图卡，学生快速读出单词。Teacher:What’sthis?Sayitquickly.设计意图：让学生将单词字形、字义与字音联系起来进行练习，帮助学生记忆单词。3.出示单词卡片的反面，让学生猜单词。Teacher：Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?设计意图：猜单词时，学生会不断重复单词，从而使学生在重复中更加熟悉单词。4.抽单词说句子。学生在食物图卡中抽取单词，并练习句子。Teacher：Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?\n设计意图：通过这样的活动来练习对话。先由老师与学生进行一组示范，再让学生自主进行。在活动中，学生会自然替换单词操练句式。5.Let’sdo.教师说出指令，学生快速反应。Teacher:Look，Ieatsomebread.（拿着面包的图片做要吃的样子，使学生理解eat的含义）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿着果汁的图片做出喝的样子）Followme,drink,drink,drink.Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.设计意图：通过肢体语言让学生体会指令中的动词eat,drink的含义。再通过老师的示范让学生体会指令的含义。学生充分理解指令之后，再进行活动。µStep5Summary1.将重点单词与句子编制成韵句，总结再现本课重点内容。Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.Egg,egg,havesomeeggs.Milk,milk,havesomemilk.Bread,bread,havesomebread.Juice,juice,havesomejuice.2.学生练习韵句，并表演韵句。Teacher：Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.设计意图：通过韵句这种节奏感强烈的方式，让学生在轻松地诵唱中重复本课的重点内容，达到巩固、掌握的目的。l课堂作业一、将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej\n二、根据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。()1.Drinksome______________.A.breadB.juiceC.milk()2.Drinksome_________.A.eggsB.juiceC.milk()3.Eatsome________.A.breadB.eggsC.milk()4.Eatsome_________.A.breadB.eggsC.juice三、判断以下各句与图片内容是（√）否（×）一致。()1.I’mhungry.()2.Havesomeeggs,please.()3.Iwouldlikesomejuice,please.答案：一、milk,juice,bread,egg二、1.B2.C3.A4.B三、1.×2.√3.×\nl板书设计Unit5Let’seat!A.Let’slearneggjuicebreadmilkI’mhungry.Havesome...