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人教部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件课件

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欢迎来到语文课堂学会记事写作课文引路《秋天的怀念》《散步》请完成课本32页的填写表格题这二篇课文都是用一件小事来表现生活,抒发了作者丰富的感情,呈现多元化的主题,耐人寻味,具有以小见大的效果,值得我们细读深思,看来真的是小事不小啊。请同学们回顾在第一、二单元的课文中,哪些课文只记叙了一件事?用一句话说出文章的主要事件,体会作者的写作目的。《散步》多处运用对称句描写人物的语言和“我”的心理,更加真实可感。《秋天的怀念》,回忆了几件与母亲有关的事,都是“我”的亲身经历,字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念,以及对自己少不更事的追悔,读后令人感伤不已。……《散步》中第四段和第七段的景物描写,能够很好地表现春天的美好环境,烘托一家人散步的愉悦心情,映衬家人之间的和谐温馨,表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。这二篇文章还有一个突出的亮点,就是用细致入微的描写在小事上做透了文章。请找出并分析《散步》《秋天的怀念》中最值得你学习的描写方法。1.记事,就是有目的地记述事情,即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。三、了解记叙文章的特点2.记事的记叙文,要以叙述事情为主,表现事情的某种意义,反映作者对事情的某种态度和看法。看范文并点评我身边感人的事“以团结互助为荣,以损人利己为耻……”,长途汽车上正播放着这首《八荣八耻》歌曲。正坐在豪华长途汽车上的我,趁这“十一”黄金周出去游山玩水。游山玩水讲究的是心境。因为考试的缘故,我郁闷了好久,现在正想出来换换心情。“哇-----”汽车后座突然传来小女孩呕吐的声音,吐出的脏物满地都是;紧接着她捂住肚子“呜呜”地哭了起来。伴着女孩的哭声,一股难闻的气味直充进鼻尖,瞬间弥漫整个汽车,我正拼命的捂住鼻子,可是胃还是禁不住一阵翻腾。“臭死了,这孩子怎么这么不文明?”我转身一望,只见一位女生拉长音调叫着。但那一刻,不知为什么,我却有点泄愤的轻快。而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来,一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物,一面向旁边的人道歉。“要嫌臭,你自己下车啊!”,一位老大爷生气地站起身,对那位女生说,然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说:“喝点水,漱漱口吧!”话音刚落,人们也开始拥过来嘘寒问暖。小女孩的妈妈此时感激得不知如何是好,嘴里不住地说:“谢谢,打搅了大家,真不好意思。”听着老大爷的话,看着大家的举动,我怔住了:“他一个老人与女孩素不相识,却能那么关心这位生病的小女孩,世间还有什么过不去的坎呢?”正在这时,一个温和的声音打断了我的思绪:“我是一位医生,能让我先为她做一些救急护理吗?”人们纷纷让开,医生开始为小女孩诊断,她先按按小女孩的腹部,再摸摸小女孩的额头,又看看她的喉咙。大家在一旁安慰小女孩的母亲,一会儿医生笑着说:“只是急性肠痉挛,虽然不太严重,不过最好马上去医院看一看。”医生话音刚落,安静下来的人们又七嘴八舌地说起来:“我这里有止疼药,拿去用吧!”“要不要再喝点水”……我发现那位女孩母亲的眼框都有些红了,她用颤抖的手接过人们递过来的药和水。此刻,我的喉咙也突然哽咽起来。最后在人们的一致建议下,司机叔叔开着车直接将小女孩送入就近的医院,我心中的一块石头终于落地了。小女孩打完针,吃完药后,汽车又重新上路了。此时车厢里洋溢着欢乐的气氛。大家之间的距离似乎近了很多,亲热得如同一家人,我的心里也暖暖的,广播里的《八荣八耻》歌还在继续播放,歌声回荡在车厢里,温暖在每个人的心间……【点评:1.从文章主题上,()2.从结构的安排上,()3.从记叙的顺序上,()4.从描写的方法上,场景描写方面,()细节描写方面,()5.从语言的运用上,()6.其他方面,()写好记叙的文章应注意的方面1.选材要精,要选取典型事件,选自己熟悉的事件来写。2.叙述要清楚具体。3.要安排好记叙顺序。4.中心突出,取材合理,详略得当。5.结构要完整。选材是写作的关键,你要先确定自己所站的角度,然后找准切入点。请同学们欣赏这三个小片段,体会创意的妙处,领略描写的效果。片段一:社会生活示例太阳底下。我翻开一块土坯,随即掀翻了一个世界:一群蚂蚁四散奔匿;一只多足虫,张皇着,迈不开腿;另几只叫不上名字的虫子,嫩嫩的,白白的,像几截草芽,僵卧在阳光下,动弹不得。或许,刚才在土坯下,蚂蚁们在纳凉,多足虫在打盹,而那几只草芽般的虫子,只愿守着它们的嫩与白,与这个世界静静相望。______________________________________。①赏析:写一件小事,要抓住事物的特征,请赏析场面描写的妙处。将一个小小的土坯当作一个世界,以小见大,体现我对生活的仔细观察,对生命的无限热爱。[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K]②补写:用一句话描写出我此刻的心情。我轻轻地,把土坯盖回到原处。有梦的尘世,多么希望不被打扰。片段二:家庭生活示例爸爸驱车带我回老家去,一路上全是柏油路,很平整,走到村口时,爸爸突然一打方向盘,从旁边一段坑坑洼洼的路绕了过去。我不解地问爸爸:“怎么拐了一下,走这条泥巴路?”“哦,那边有几颗石头。”“有石头怎么啦?”“石子被轮胎碾轧后可能会弹起来。”“那又怎么啦?总比这泥巴路舒坦啊!”“哦,旁边有几个下棋的老人。”爸爸淡淡地说。①赏析:“我”和爸爸的语言描写,表现人物什么心理?表现爸爸的善解人意,关心他人,以及对孩子的正确引导,这是一位有涵养的人,也是一位注重言传身教的好父亲。这个片段还可以适当添加景物描写,完善对人物的动作、神态描写,使故事情节一波三折,完整地表现人物形象,表达作者的感情。片段三:学校生活示例优美的下课铃敲动了我们期待已久的心,正在听课的同学们条件反射似的坐不住了。六十双眼睛可怜巴巴地望着数学老师,希望能够得到他的“恩典”,可是,数学老师还沉浸在自己的数学思路中,依旧孜孜不倦地讲着讲着。突然,数学老师反应过来,转过身信誓旦旦地对我们说:“这是必考题,我敢保证期中考试试卷上有这种题型的题目,大家要不要听呢?”“要!”全班同学无可奈何且口是心非地应答到。其实老师所讲的内容,我一句也听不进去,哎呀,可恶的老师!①赏析:从老师的神态、动作、心理体会老师的敬业精神。从学生的角度感知学生真实的烦躁不安,对老师的不满意等等。②改写:将画横线处的消极情绪,运用描写的表达方式进行改写,注意保持积极心态,传递正能量,使你的结尾达到一举多得的效果。简要阐述改写理由。于是数学老师又开始滔滔不绝,讲得眉飞色舞,忘记了时间也忘记了自我。是啊,这是必考题,数学老师的拖堂理由也这样富有匠心啊!XK]改写理由:这一句既委婉地批评了老师拖堂的事实,也含蓄地表达了学生的智慧,还有师生间的和谐与理解。教师小结:要深入生活,保持一颗童心。要多角度思考,呈现一颗善心。要懂得幽默,表现生活情趣。读一位同学的作文,完成学习任务雨中送伞①那天,是一个同往常一样的一个星期五,但那天的天气却很差,下着瓢泼大雨,刮着呼呼的风,天空中时不时地传来轰轰的雷声。②和往常一样,向家里打一个电话,但接听电话的却不是爸爸,也不是妈妈。一声颤抖的“喂”震撼了我,电话那边传来一个断断续续的声音,“是亮亮吗?”我连忙答道:“嗯,爷爷,没什么事,再见!”说罢就挂掉了电话。③一个人坐在向家驶去的汽车上,心中想着:“接电话的为什么不是爸爸妈妈,哦,他们今天肯定不在家,但为什么不要爷爷来接我呢,下车的地方到家的那一段路怎么走呢?淋雨就淋雨。”④终于到了,想到自己将在这昏黑的地方,冒着风雨奔跑,却又有一些恐惧。不过,随即在不远处的屋檐下,看到了一抹鲜红,一个矮小的身影,撑着一把鲜红的伞,虽然陈旧但仍然醒目,不时的踱着步,搓着手。⑤我一眼便认出了那是爷爷,于是我下车后迅速地绕开了爷爷。准备独自离开,爷爷却似乎真的比我想象的敏锐的多。他先开口叫住了我。我故作惊讶地说道:“啊,爷爷,你怎么在这?”爷爷说道:“我来接你啊!我还以为我来迟了呢,在家洗澡换衣服花了不少时间。”眼前的爷爷确实让我惊讶,穿着整洁的衣服,还穿了一双皮鞋,或许爷爷知道,我不喜欢他穿着灰仆仆的衣服,和充满烟味的衣服吧!不过更让我惊讶的是爷爷瘦了,瘦得只剩下皮包骨,我实在难以想象,他是如何走到这儿来的,说不定一阵风就能将他掀翻。⑥爷爷又说道:“亮亮,走回家吧。”我走到爷爷伞下。那柄鲜红的伞为我撑起了一片新的天空,里面阳光灿烂,充满着温馨的气息,“阿嚏”,由于衣服穿得太少,我不禁打起了喷嚏,爷爷见了,连忙说道:“来,孙子,披上我的夹衣,我来给你背书包。”爷爷的衣服上仍然残留着一丝烟味,但我却觉得能从中嗅出爷爷的爱。就这样,爷爷用颤抖的手努力平稳的撑着伞。⑦爷爷虽然已离我而去,但雨中的那一抹鲜红却是我永远的记忆,无论何时,那淡淡的烟味都让我无法忘记,爷爷永远活在我心里。1.他记叙了一件最常见的什么小事?送雨伞。2.请同学们说说其优点、缺点、修改建议。优点:记叙事件清晰,表现了爷爷对我的理解与关心。2.缺点:事件太常见,描写不细致,主题少新意。3.改进建议:(1)文章的开头,要给人一见倾心的感觉,即使是旧的材料,也要在语言上达到一目了然的效果,让人眼前一亮。(2)对一些不真实不合理的地方进行修改、调整;充分运用细节描写,刻画人物的神态动作,表现人物的心理;(3)适当运用景物描写,烘托人物的心情,推动情节的发展;(4)运用铺垫的手法,使情节更加真实自然;(5)运用欲扬先抑的手法,吸引读者的阅读兴趣;运用对比的手法,使作者的感情更加强烈;(6)运用一语双关的方法结尾,写出走路踏实,也表现心中的踏实,从而含蓄地揭示文章主旨,从送伞的过程中,感受到爷爷爱孙子,孙子也爱爷爷。阅读升格佳作,体会描写的作用,以及“人有我新”的写作特点。那一刻,我很踏实①爷爷爱抽烟,那淡淡的烟味,飘得满屋子都是,那鲜红的烟火,紧跟着爷爷时明时暗的,让我很厌烦,所以常常避着他,也希望离爷爷远一点再远一点。②可是现在,爷爷真的永远地离我而去了,我的心中除了无尽的思念与悔恨,唯有那一刻的记忆,永远留在我的心灵深处,给我一份安慰、一点幸福。③那个星期五,下着瓢泼大雨,刮着呼呼的风,时不时地传来轰轰的雷声。和往常一样,我向家里打电话,让爸妈来接我,可是打了几遍,始终没有人接听。④一个人坐在向家驶去的汽车上,望着窗外紧锣密鼓的雨点,心中想着:爸爸妈妈不在家吗?也许是他们早就到路口等我了。他们该不会让爷爷来接我吧?下车的地方到家的那一段路怎么走呢?唉,淋雨就淋雨!⑤终于到站了,该下车了,想到自己将在这昏黑的地方,冒着风雨奔跑,却又有一些恐惧,还是先到旁边的人家躲一会雨吧!正当我准备冲向不远处的屋檐时,看到了一把醒目的红雨伞,那佝偻的身影,有点像爷爷,但似乎更瘦,应该不是爷爷,他最近身体不太舒服。⑥可爷爷比我想象的敏锐得多,他早已看到我了,开口叫住了我。我惊讶地问:“啊,爷爷,您怎么在这?您不是犯了老毛病,要在家休息的吗?”爷爷微笑着说:“我来接你啊!我还以为我来迟了呢,爷爷知道你讨厌我的烟味,在家洗澡换衣服花了不少时间。”眼前的爷爷确实让我有点认不出来了,一身整洁的衣服,一双干净的雨靴,手里还拿着一把新雨伞,那一刹间,我发现黑夹衣裹着的爷爷更消瘦了,说不定一阵风就能将他吹倒,我实在难以想象,他是如何走到这儿来的。⑦爷爷在催我了:“亮亮,走,快回家吧!”我接过新伞,踉踉跄跄地走向雨中,那柄漂亮的花雨伞为我撑起了一片新的天空。⑧泥泞的小路上,爷爷一手举着雨伞,一手擎着香烟,深一脚浅一脚地往前走着,我担心爷爷走得不稳,于是收起我的新雨伞,挤进他的伞下,扶着他慢慢地往前走,那烟头的光亮一闪一闪的。在暗淡的黄昏里,那一朵火红的烟圈,格外养眼,爷爷的烟味似乎并不那么让我讨厌了,那微弱的光亮、清淡的熏香,让我感觉很亲切。那一刻,我陪爷爷一起走得很踏实,一步一个脚印。小结1.写清楚是记事的基本要求,要交代清楚六个要素(谁说说看?)。事件发生的时间、地点、涉及的人物以及事件的起因、经过和结果。2.事情的经过是记叙的主要内容,要重点写。3.下笔之前要想好事情的来龙去脉,才能按一定顺序有条理地下来。一提到“黑板上的记忆”,我的脑海里就立即像过电影似的涌现出许许多多与黑板相关的故事。其中有让人欢乐的,让人忧愁的,也有让人心动不已的------然而,最让我难忘的,还是留在我记忆里的黑板上的春夏秋冬四季。例文点评黑板上的记忆开头的导语紧扣题目,运用排比的修辞手法,简洁明了。请想一想,作者后文大概写几个段落?记忆之一:黑板上的春天。那是一次古代诗歌鉴赏课。当语文老师在黑板上端端正正地写上“清明”二字后,老师转过身朝向同学们幽默地说:“今天和大家一起学习唐代诗人杜牧的《清明》这首诗,让我们共同来赏玩春雨潇潇。”接着老师用他那浑厚深沉的声音给我们朗诵这首诗。老师不仅带领我们学习朗读的节奏、语调,而且让我们从中去认识、领会我国特有的“清明节”的由来。从此,我爱黑板,更爱富有人情的春天。记忆之二:黑板上的夏天。又是一次语文课,老师早早地布置我们带来绘画的彩笔。课前,老师将自己画的一幅西湖荷花图挂在黑板的左上角。当老师写下“晓出净慈寺送林子方”的课题时,同学们一下子恍然大悟。原来这节课是学习杨万里的咏荷诗。有趣的是,老师让同学们凭借“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句,各自画出自己对诗歌的理解,然后说出理由。这一次使我懂得了“诗中有画”的真谛。记忆之三:黑板上的秋天。那是学习马致远的《天净沙.秋思》,我第一次从“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”这三组特写镜头里读出了凄凉萧瑟的意境,感悟了游子“秋思”的念乡情节。记忆之四:黑板上的秋天。除了从黑板上的故事中领略自然和人文的季节外,我还从老舍《济南的冬天》中感受到了作者对于家乡那块故土的热爱之情。值得学习的是作者虽然选择的都是语文课上的内容与情景,但是表达的记忆的理由却丰富多彩,各有千秋。(请说一说,还要不要写结尾?如果要,怎么写?)我从记忆里热爱黑板上的春夏秋冬,更热爱老师的谆谆教诲。练笔:运用所学知识,以《那一次,我真》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。提示:这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的,让你印象深刻,甚至刻骨铭心。要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的地方。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-09-04 14:37:11 页数:23
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文章作者:xihulunjian123

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