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人教新目标版九下英语Unit 11 Sad movies make me cry学案

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Unit11 Sadmoviesmakemecry.第一课时 SectionA(1a-2d)8TargetNavigation 【目标导航】Keywordsandphrases:drive,drivesb.crazy/mad,themore…themore…,lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendshipKeysentences:(1)Sadmoviesmakemecry.(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.Skills:初步学会谈论事情如何影响你,并表达个人主观感受。Emotion:通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”,使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼,从而培养学生学会关心别人,为别人着想。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过独学和小组合作,学会把握学习的主要内容,在学习中善于记要点,善于抓住用英语进行交际的机会。Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】学会运用makesb.dosth./makesb.+adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。TeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1.预习Page81、82的生词,根据音标会读知意。2.朗读Page81、82的句子,能英汉互译。(二)预习检测Ⅰ.完成下列短语。1.使某人发疯/发狂________________2.不完全是________________3.与……玩的开心________________4.(性格、爱好等)有相同之处________________5.越……越……________________6.忽略,不包括,不提及________________7.是某人的朋友________________8.听轻音乐________________9.一起度过更多时光________________(Keys:1.drivesb.mad/crazy;2.yesandno;3.havefunwith…;4.have…incommon;5.themore…themore…;6.leaveout;7.befriendswithsb.;8.listentosoftmusic;9.spendmoretimetogether)Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】听录音,完成1b。【探究二】小组练习,根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。8,Amy:I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.Tina:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRocki’Restaurant.【探究三】完成书中听力训练2a,2b。师生核对答案。【探究四】根据2a/2b听力内容,用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。John:DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina:Well…yesandno.Shewasreallylate.【探究五】分角色扮演对话,完成2d。【探究六】Summary根据下面的句子,总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义:1.Sadmoviesmakemecry.2.Thatmusicmakesmesleepy.3.LoudmusicmakesJohnwanttodance.4.Thatcanmakeourfriendshipstronger.总结:________________________________________________________________________【知识点拨】1.makesb.dosth.“让某人做某事”如:Mymommademecleantheroom.makesb./sth.+adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如:Makethewindowopen/closed.2.havefundoingsth.做某事有乐趣如:WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。havefunwithsth./sb.和……玩的很开心如:Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。3.“themore…,themore…”句型常表示“越……就越……”,是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。如:(1)Themorehegets,themorehewants.他越来越贪。(2)Themoreshelearns,themoreshewantstolearn.她越学越想学。“themore…,themore…”句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如:(1)Thehigherthegroundis,thethinnerairbecomes.离地面越高,空气就越稀薄。(2)Theharderheworked,themorehegot.他工作越努力,得到的就越多。若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如:(1)Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.你越用功,进步就越大。(2)Thelongerthewarlasts,themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久,那里的人们受难就越多。若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。如:Whenwearemoreindanger,weshouldbebraver.越是危险,我们越应勇敢。在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。如:Thefasteryourun,thebetteritwillbe.你跑得越快越好。这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。如:(1)Themore,thebetter.多多益善。(2)Thesooner,thebetter.越早越好。这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。如:(1)ThemoreEnglishyoupractice,thebetteryourEnglishis.你练习英语越多,你的英语就越好。(2)Thebusierheis,thehappierhefeels.他越忙越高兴。(3)Themoreairthereisinsidethetyre,thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多,承受的压力就越大。若表示“越……越不……”时,常用“themore…,theless…”句型。如:8,Themoresheflattersme,thelessIlikeher.她越逢迎我,我越不喜欢她。若表示“越不……就越……”时,常用“theless…,themore…”句型。如:Thelessheworried,thebetterheworked.他越不烦恼,工作就干得越好。4.yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定,既是又不是,既好又不好。如:“Yesandno,”hesays.“不完全是,”他说。ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection 【教学反思】这一节课我们通过听说等活动,以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人,使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人,为别人着想。在这一节课里,学生应该掌握的drive,drivesb.crazy/mad,themore…themore…,lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成,收到了很好的效果。8第二课时 SectionA(3a-4b)8TargetNavigation 【目标导航】Keywordsandphrases:king,power,prime,minister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,nor,neither…nor…,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortableKeysentences:(1)Theloudmusicmakesmenervous.(2)Softandquietmusicmakesmerelax.(3)Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.Skills:进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你;同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心,提高学生阅读理解能力。Emotion:通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】任务型阅读方法的运用;通过练习、调查、谈论,熟练运用目标语言。Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】1.任务型阅读“TheShirtofaHappyMan(PartI)”2.进一步熟练运用目标语言。TeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1.预习Page83、84的生词和短语,根据音标会读记。2.朗读GrammarFocus的句子,并会用它们谈论事情如何影响你。(二)预习检测8,完成下列短语。1.很久以前________________2.睡眠很差________________3.feellikeeating________________4.首相、大臣________________5.取代某人的位置________________6.高级将领________________7.起初,开始时________________8.在……做得好________________9.考试答题________________10.发回________________11.清扫街道________________(Keys:1.alongtimeago;2.sleepbadly;3.想要吃;4.primeminister;5.takeone'sposition;6.topgeneral;7.tostartwith;8.dowellin…;9.answertheexamquestions;10.handback…;11.cleanupthestreets)ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。1.读故事回答3a的问题。2.从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。3.与你的小组分角色扮演这个故事。【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。【探究三】小组合作完成4a的练习,学会运用“makesb.adj.”。【探究四】完成这个调查,然后再问两个学生:A:Whatmakesyouangry?B:Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesmeangry.C:Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection 【教学反思】这一节课我们通过任务型阅读活动,使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐,药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作,完成填空练习和小调查,从而学会运用makesb.adj./dosth.。在这一节课里,学生主要学习了king,power,primeminister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,nor,neither…nor…,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable等重点单词和短语,并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人,同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型,收到了很好的效果。8第三课时 SectionB(1a-1e)8TargetNavigation 【目标导航】Keywordsandphrases:general,power,searchfor,eventhough,fame,returntoKeysentences:(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?8,Skills:1.能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容。2.能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。Emotion:通过听力理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容,并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】听说法、小组合作、讨论法。Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】1.能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容。2.能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。TeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导复习Page83的生词和短语。(二)预习检测Ⅰ.翻译。1.把他的衬衫给国王穿________________2.搜索、搜查________________3.即使________________4.返回到________________5.那个穷人关于幸福的想法________________(Keys:1.givehisshirttothekingtowear;2.searchfor;3.eventhough;4.returnto;5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness)Ⅱ.1a:Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone?Ifso,whichone?Ⅲ.1b:Whataresomeotherpossibleendingstothestory?Discussyourideaswithyourpartner.ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】完成1c,1d的听力训练。【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗?与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection 【教学反思】本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“TheShirtofaHappyMan”的剩余部分,重点复习了单词和短语general,power,searchfor,eventhough,fame,returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?学生通过这一节课的学习,已经基本掌握了本节课的重点词汇,能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法,理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面,通过小组合作学习,学生说英语的胆子越来越大,组与组之间的比赛,激发了学生听课的积极性和学习的欲望,注意力更加集中了,因而学习的效率更高了。第四课时 SectionB(2a-2e)8,TargetNavigation 【目标导航】Keywordsandphrases:weight,shoulder,goal,let…down,coach,kick,kicksb.off,behardonsb.,besides,teammate,courage,ratherthan,guy,pull,relief,nod,agreement,fault,disappointSkills:能够熟练地朗读课文,在阅读中,学会了解成语和短语的意思,学会带着问题有目的地进行阅读。Emotion:通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历,学会交流,学会从失败中寻找自信,学会向错误学习。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】任务型阅读、背记成语和动词短语。Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】在阅读中,学会认识惯用语和动词短语,学会带着问题有目的地进行阅读。TeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1.预习Page86、87的生词和短语,根据音标会读记。2思考:你曾经犯过错误吗?它使你感觉怎么样?与你的同桌谈论所发生过的事情,完成2a的练习。(二)预习检测根据86页2b完成下列英汉互译。1.注视________________2.生命中最糟糕的一天________________3.校足球场________________4.missscoringthatgoal________________5.使……失望________________6.开除________________7.betoohardononeself________________8.团队的努力________________9.向你的错误学习________________10.与……交流________________11.而不是________________12.齐心协力、通力合作________________13.Tohissurpriseandrelief,histeammatesallnoddedinagreement.________________________________________________________________________14.Besides,winningorlosingisonlyhalfthegame.________________________________________________________________________15.ButIthinkifwecontinuetopulltogether,we'regoingtowinthenextone.________________________________________________________________________(Keys:1.keepone'seyeson…;2.theworstdayofone'slife;3.theschoolsoccerfield;4.错过进球;5.let…down;6.kicksb.off;7.对自己太苛刻;8.teameffort;9.learnfromyourmistakes;10.communicatewith…;11.ratherthan;12.pulltogether;13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且,输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力,我们将赢下一场比赛。)ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】小组讨论,阅读第86页2b短文,完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序8,给事件标号)。【探究二】同桌互动,再读故事回答问题,完成2c的练习。【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分,完成2d的练习。【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话,完成2e的练习。【知识点拨】1.stoptodo停下来去做另一件事。如:Istoptohavearest.Shestopstolistentotheteacher.stopdoing停止正在做的事。如:Westoppedtalkingwhentheteachercamein.Stopplaying!Let'sbeginourclass.2.letdown使失望同义词:disappoint,getdown,bringdown,lower,takedown反义词:elevate,getup,bringup,lift,raiseletdown的英语解释:failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody;movesomethingorsomebodytoalowerposition3.rather…than…和ratherthan实际上是一样的,同would连用时,可分开写,也可合写。wouldratherdoAthandoB=woulddoAratherthandoB“宁愿……而不愿……”如:Shewouldratherstayathomethangoout.=Shewouldstayathomeratherthangoout.但同prefer连用时,只能合写成:prefertodoAratherthandoB“宁愿……而不愿……”如:Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不愿向敌人投降。单独使用时,ratherthan“而不是”。如:Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection 【教学反思】本节课是一节阅读课,这节课通过引导学生阅读文段,完成阅读理解题,一方面学会带着问题有目的地阅读,另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路,课堂上再通过由浅入深的问题引导,这样就一步步地完成了阅读的任务。第五课时 3a-SelfCheckTargetNavigation 【目标导航】Knowledgegoals:(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。(2)运用makesb.adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。Skills:能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。Emotion:通过本节课的学习,了解某事如何影响你的用语,8,并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要。Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】根据提示交流写作;归纳整理笔记法。Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】重点句型及短语的运用。TeachingSteps 【教学过程】AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导熟练掌握本单元单词和短语。1、自读并记忆单词5分钟。2、组内练习,相互提问。(二)预习检测翻译官1.赢/输一场比赛________________2.在考试中得高/差的分数________________3.在一大群人面前表演得好/差________________4.getintoafightwithyourbestfriend________________________________________________________________________5.yourfirsttripoutsideyourhometown________________________________________________________________________(Keys:1.win/loseacompetition;2.getgood/badgradesonanexam;3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople;4.开始和你最好的朋友吵架;5.你的首次离家之旅)ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】【探究一】1.思考一些你感觉很开心或悲伤的经历,把这些给你的同桌讲讲,用下列想法帮助你,完成3a的练习。2.用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事,根据3b的提示,独立完成。【探究二】SelfCheck1把下列词放在表格里适当的位置。【探究三】仿照例子用所给的词写句子,完成SelfCheck活动2。【探究四】用1-6按最不重要到最重要给六件事标号,根据你的选择写六个句子,完成SelfCheck活动3。ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection 【教学反思】这是一节单元小结课,在上本节课之前,一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子,然后在课堂上,教师要引导学生梳理知识点,通过完成SelfCheck中的活动任务,让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路,同时烂熟于心,然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。8

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所属: 初中 - 英语
发布时间:2021-12-07 17:29:05 页数:8
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文章作者:随遇而安

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