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译林版小学六年级英语上册Unit 3 Holiday fun 第3课时教案
译林版小学六年级英语上册Unit 3 Holiday fun 第3课时教案
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《英语》(六年级上册)Unit3HolidayfunSoundtime,Checkouttime&TickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.学生能熟练掌握和运用语法知识:一般过去时的句型。2.学生通过做练习复习和巩固本单元所学词句。3.加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点:1.能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。2.能正确使用降调来读句子。教学难点:能初步根据提示写出过去所做的事情。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.Freetalk(PPT出示学生以前拍的照片,大家自由交谈,老师指导过去式的读音和形式)T:Howoldwereyouinthephoto?S:Iwasten.T:Wherewereyou?S:IwasinBeijing.T:WhatdidyoudoinBeijing?S:I...T:DidyougotoTian’anmenSquare?S:Yes.(同桌之间或小组之间展开讨论,比比谁说得又好又多)Step2Presentation4\n1.T:Let’sreviewStorytime.(出示图片,引导学生问答)T:Whydidn’tLiuTaohavethebigfish?(请学生讨论)S:BecauseMikeateit.T:SoMikefeltsorryaboutthat.Hewantstogotothefarmagain.T:WhatdoesMikewant?Let’swatchandanswer.S:Mikewantsanorangeandafish.T:Let’slistenagain,andtrytofillintheblanks!(学生边听边填空,填完之后自主朗读)T:Lookatthesignshere.(呈现读音的降调符号,提示学生肯定句和感叹句要用降调来读,(学生跟读句子,齐读句子)T:Good.Payattentiontothesewords.They’retherhymingwords.→me,tree,me,sea(让学生来对比不加降调符号和加了降调符号后的朗读效果,(完成Tickingtime中相应的一项)Step3Checkouttime1.WriteandsayT:Weknow,ontheNationalDayMikegotsomefishandsomefruit,andhewashappy.Lookatthosechildren.Theywerehappytoo.Whatdidtheydointheholiday?(呈现小图)(1)T:Let’schecktheanswer.Picture1MikeandLiuTaowenttotheCarMuseum.They(saw)manycoolcars.短语:gototheCarMuseum,manycoolcarsPicture2YangLingandHelen(wenttothecinema).They(watched)anewfilm.短语:gotothecinema,see/watchafilmPicture3YangLing(visited)SuHaiandSuYang.Picture4MissLi(had/gave)abirthdayparty.She(saw)manyfriends.Picture5TimvisitedhiscousinJim.They(playedwithtoycars).短语:playwith…4\nPicture6MrGreenwasathome.He(cleanedhis/thecar).短语:beathome=bein(2)T:Let’sreadthesentencestogether.2.ThinkandwriteT:Hello,class.Theyhadalotoffunintheholiday.DoyouliketheNationalDayholiday?S:Yes,wedo.(1)Askandanswer.T:Inthelastsummerholiday,wheredidyougo?S:Iwentto…T:Howwasyourholiday?S:Itwas…T:Whatdidyoudothere?S:….(教师先问学生问题,接着让同桌之间相互询问,请几组同学对话)(2)Trytowrite.T:Iknowalotaboutyourholiday.Doyouwanttoknowsomethingaboutmyholiday?(给学生时间讨论想要问的问题)S:Wheredidyougoforyourholiday?Whatdidyoudo?...T:IwenttoBeijingfortheholiday.IvisitedtheSummerPalace.Thereweremanyflowersandtrees.Ihadalotofnicefoodwithmyfamily.Itwasgreatfun.(教师边说,边板书句型,给学生后面写作做个示范)Step4Let’swrite完成教材P35ThinkandwriteHomework家庭作业1.试着仿照范例,编写有韵脚的歌谣。2.根据课堂范例,尝试写出自己和朋友节日中所做的事情。4\nTeachingaids教学准备(含板书设计)教学准备:教学课件、练习纸。板书设计:Unit3HolidayfunIwenttoBeijingfortheholiday.IvisitedtheSummerPalace.Thereweremanyflowersandtrees.Ihadalotofnicefoodwithmyfamily.Itwasgreatfun.说课本课时单元的第五课时,教师将语音语调和片段描写结合在一起讲解,首先是为了避免单纯的片段描写教学的枯燥感。本课先由同桌和小组的讨论入手,再进入到对课文的复习,再由课文中的句子过渡到Soundtime的内容,并通过学生的对比朗读,感受正确的语音语调,并由此进入学生的填空环节,再慢慢过渡到根据范例进行英语写作,整个过程层层推进,内容不断在旧知上翻新,学生不会感到枯燥,同时也减少写短文的畏难情绪,整节课的节奏把握比较适宜。4
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小学 - 英语
发布时间:2022-08-30 11:00:02
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