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吉林省长春市第一五七中学九年级语文下册第10课现代诗歌二首教案1长春版

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现代诗歌二首教学时间教内学容目要标求1、情感价值观:理解诗歌主旨,加强自己的抗挫折能力,能热爱生命,追求真善美。2、知识与技能:有感情地朗读诗歌,整体把握诗歌内容,运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。重难点1、朗读,把握诗中内涵丰富的意象。2、了解朦胧诗的特点。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一预习展示二今天,我们有着如花的年华,美好的青春蓝图任意让我们勾画;今天,我们有着相对富足的物质生活,可以让我们更好的实现梦想;今天,我们一起坐在课堂学习,为了灿烂的明天共同努力。所以,请不要抱怨天气炎热,也不要埋怨学习的艰辛,我们要充满昂扬的斗志,因为这样才能无愧于我们的青春!我们每个人都要坚信:未来取决于自己。今天我们一起来学习拇指的诗歌《相信未来》,希望对我们有所启发和激励。一、了解作者作品。二、朗读诗歌。三、整体感知:1、分析前三段。(1)作者在这三节中选取了那些意象呢?被蜘蛛网查封的炉台,叹息着悲哀的灰烬余烟,化为露水的紫葡萄,依偎在别人情怀的鲜花。(2)这些意象有什么共同点?(悲哀、凄凉)你觉得它们分别隐含了什么意思?被蜘蛛网查封的炉台:陈旧落后;叹息着悲哀的灰烬余烟:生活贫困;化为露水的紫葡萄:青春逝去;依偎在别人情怀的鲜花:情感失落。(3)作者为什么会如此失意和落寞呢?介绍背景。食指曾经说:“文革”前我就挨整,我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面,落在冰块上,创设情境引入新课,激发学生学习兴趣。学生简要介绍。通过多种朗读方式,让学生整体把握文本内容。指导学生抓住关键语句分析、归纳、概括。教学流程教学内容教法学法设计小结反馈它的前途是死,和这个冰块一起消亡,但它却看不到冰块消亡的那一天。后来我又写出了《相信未来》,相信我们会战胜死亡,这已经是进了一步了。我年轻,我能看到冰块消亡的那一天。由此我们可以知道诗歌通过一系列意象反映的文革这个穷困、艰难的特殊时期。(4)作者介绍:原名郭路生(母亲在行军途中生下了他),是中国朦胧体诗歌的创始人。1964——1967年写了长诗《海洋三部曲》,1967年《鱼儿三部曲》,1968年,《相信未来》等。一度因得精神分裂症入院治疗。(5)作者虽然历经苦难,但一直保持着乐观向上的积极心态。这从本文中也得到了集中体现。如:固执、相信未来。(6)相对于前两节,第三节内容有什么大的变化呢?句式不同,意向特点完全不同(光明、有力量的),给人积极向上的力量。(7)总结前三段:用象征的手法反映了现实,同时表达了自己的坚定信念。2、分析4--6节。(学生分析为主)(1)概括这三节内容:阐述了相信未来的理由。(2)具体说来是理由呢?坚信未来会揭开历史的本来面目,还人们以真相,给予客观公正的评价。3、最后一节写作手法:直抒胸臆。本诗歌阅读方法总结:1、要紧密联系写作背景。2、注意意象的选择运用。有感情朗读诗歌。小组探究,集体交流,培养学生发表个人的见解与看法。在自读中独立品味、归纳后,交流。提问。教学反思

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:51:58 页数:2
价格:¥3 大小:15.39 KB
文章作者:U-336598

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