山东兽野县独山镇第二中学九年级语文上册2.4琵琶行导学案1无答案北师大版

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《琵琶行》【学习目标】：1、朗读、背诵全诗。了解作家作品，整体感知全诗内容。2、学习诗中运用比喻等手法描写音乐的语言艺术。3、了解通过环境渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。导与学过程：一、明确目标，自主学习1 了解与课文有关的知识：《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。 2 了解作者、作品：白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“ 文章合为时而著，歌诗合为事而作”。长篇叙事诗()、（）则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 3.给划线字注音:浔阳（）荻花（）慢捻（）霓裳（）（）嘈嘈（）间关（）幽咽（）迸（）铁骑（）舫（）4、诵读全诗5、释义：闻：暗问：迟：始：犹：信手：嘈嘈：切切：间关：滑：凝绝：乍：铁骑：唯：二、问题导学，合作探究诵读课文，整体感知，并回答问题：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2、前两句诗在全诗中有何作用？3、找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？ 4、找出哪些诗句使用了比喻的修辞方法，写出了音乐的什么特点？5、最后两句诗属于什么描写，有何作用？6、音乐是主人公内心情感的流露，画出文中能体现“声中之情”的诗句，体会其感情。2\n三、展示点拨，解难释疑四、盘点收获，畅谈心得一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。五、达标检测，能力提升 1、默写：（1）、移船相近邀相见，___________________________________。(2)________________________________,小弦切切如私语。（3）以无声衬有声，揭示“有无相生”的审美规律的千古名句是_________________________,____________________________________。（4）形容乐声激越雄壮的诗句是______________________,____________________________。 2.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（） A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 3.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（） A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人4、指出下列句子使用的修辞方法（1）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（）（2）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（）2

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