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山东省青岛市城阳区第七中学九年级语文上册 20 香菱学学案(无答案) 新人教版
山东省青岛市城阳区第七中学九年级语文上册 20 香菱学学案(无答案) 新人教版
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香菱学诗学习目标:1、识记并掌握文中出现的生字词和相关文学常识;2、理清故事情节,体会多种手法刻画人物形象的写作方法,了解人物丰富的内心世界,多侧面分析人物性格;3、欣赏文学作品,学习香菱的学习境界。自主学习1、师导入:著名的作家王蒙说“几乎是,你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照,找到解释,找到依托,也找到心心相应的共振。《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》,等于活了一次,至少是活了二十年。”所以你有一瓢浅,就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢,你是一片汪洋,你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。2、检查预习1)文常:生:自由谈论有关《红楼梦》和曹雪芹的相关知识,并注意积累、识记。2)字词我会读,我会写请柬胡诌暧昧沁芳亭宝钗橄lǎn______废xū______zǐ______妹xiàn_______慕3、速读文章,思考:1)概括香菱学诗的三个步骤。2)香菱学诗取得成功的原因是什么?合作学习(一)品诗(一、二组完成)导语:今天我套用《百家讲坛》栏目中易中天先生品三国的说法,让我们一起去品香菱写的诗,说的话,做的事。1、品香菱写的第一首诗:月挂中天夜色寒,清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。6\n翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。同桌讨论:你认为这首诗写得好不好,并说明理由。明确:香菱作的第一首诗比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的词藻堆砌起来,凑合成篇。最大的问题是,全诗没有表达真情实感,了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等,词藻陈腐,所以黛玉说“被他缚住了”,即不能从前人的套子中跳出来。2、品香菱写的第二首诗:非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。同桌讨论:你认为这首诗写得好不好,与第一首相比哪首好?明确:香菱的第二首诗就有所进步了,能用“花香”“轻霜”等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息,而且全诗在咏月色而不是月亮本身,有些跑题,所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。3、品香菱写的第三首诗:精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问,缘何不使永团圆。同桌讨论:你认为这首诗写得怎么样?明确:这首诗是成功的。除首联外,句句都似非写月,但句句与月相关。用词典雅含蓄,设意新奇别致。尤其是颔联,对仗工稳,言浅意深,堪称精妙。它最大的优点,是切合香菱自己的身世,借咏月而怀人,流露了真情实感。这样,诗就不是空洞的而是有内容的了。她仿佛对月低吟,顾影自怜,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,结句的感喟本是自己的心声,却推给处境同样寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果说离愁,思绪这种深沉的感情,在第一首是肤泛的,在第二首是游离的,到第三首就变成实在的,意趣真切,余韵悠长。4、结语:香菱学诗的过程,可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括:第一境“悬想”阶段:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”6\n第二境“苦索”阶段:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,。”第三境“顿悟”阶段“众里寻他千百度,蓦然回首,那人在灯火阑珊处。”5、拓展:通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏,你有什么收获?特别是对你的写作有何帮助?让学生自己感悟出,要义在于感情,而非辞藻的华丽。(二)品人(三——六组完成)1、介绍香菱身世香菱,本名甄英莲(偕音真应怜),是甄世隐的女儿。是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。地位介于奴婢与小姐之间。她有着不幸的命运:香菱从小遭受灾难,三岁那年元宵节被骗子拐走,,长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。香菱一生中唯一快乐的日子大约只有薛蟠外出经商的那一年,她得以住在大观园中,才使我们见到一个天真烂漫,纯洁善良的香菱。2、研讨香菱和黛玉的性格三、四小组分析香菱,五、六小组分析黛玉。学习任务:找出课文香菱或黛玉的语句,分析她们的性格特点。小组汇报:各小组派一位代表,汇报小组学习结果。班内明确:香菱性格:学习专注、聪明灵秀,悟性高,勤奋黛玉性格:热情、豁达,并且学识深厚。一反原有多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻的形象。(三)品文(七组完成)探讨香菱学诗成功的原因。再读课文,思考:香菱学诗为什么会成功?明确:(1)自身因素:香菱努力,苦学、乐学、善学,资质好,领悟高。(2)老师因素:黛玉指点好,她好为人师,善于鼓励,精通教艺,提倡自学。(3)环境因素:大观园的环境激起香菱学诗的愿望。展示交流各组代表班内展示学习成果,全班交流拓展延伸学过本文以后,你觉得对我们学习语文有何借鉴?如:香菱学诗对我们学习有很大的帮助:6\n要有自信心;要提高自己的学习兴趣;要多读书;要不耻下问;要勤于实践,不怕失败做有心人,提高兴趣。转益多师,不耻下问。勤于实践,不怕失败。课堂小结在本节课中,我们通过品诗、品人、品文,在曹雪芹的带领下体会了怎样写诗,怎样做人,怎样学习,相信对大家今后的学习和帮助一定是很大的。作业设计从香菱学诗或黛玉教诗中任选一个角度,谈谈你的感悟或收获。要求不少于300字。板书香菱学诗6一、品诗1、词藻堆砌,无真情实感2、有进步,跑题3、用词典雅含蓄,感情真挚二、品人香菱:学习专注、聪明灵秀,悟性高,勤奋黛玉:热情、豁达,并且学识深厚。三、品文成功(1)自身因素(内因)(2)老师因素(外因)(3)环境因素(外因)6《香菱学诗》学案孟庆玲学习目标:1、识记并掌握文中出现的生字词和相关文学常识;2、理清故事情节,体会多种手法刻画人物形象的写作方法,了解人物丰富的内心世界,多侧面分析人物性格;3、欣赏文学作品,学习香菱的学习境界。自主学习检查预习1)文常:《红楼梦》:曹雪芹:6\n2)字词我会读,我会写请柬胡诌暧昧沁芳亭宝钗橄lǎn______废xū______zǐ______妹xiàn_______慕3、速读文章,思考:1)概括香菱学诗的三个步骤。2)香菱学诗取得成功的原因是什么?合作学习(一)品诗(一、二组完成)1、品读三首诗,讨论三首诗的特点。2、通过以上香菱写的三首诗比较鉴赏,你有什么收获?特别是对你的写作有何帮助?(二)品人(三——六组完成)关于香菱香菱,本名甄英莲(偕音真应怜),是甄世隐的女儿。是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。地位介于奴婢与小姐之间。她有着不幸的命运:香菱从小遭受灾难,三岁那年元宵节被骗子拐走,,长大后又被拐卖被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里,终于沦为侍妾,受尽凌辱和折磨。香菱一生中唯一快乐的日子大约只有薛蟠外出经商的那一年,她得以住在大观园中,才使我们见到一个天真烂漫,纯洁善良的香菱。学习任务:找出课文香菱或黛玉的语句,研讨香菱和黛玉的性格特点。(三、四小组分析香菱,五、六小组分析黛玉)香菱:黛玉:(三)品文(七组完成)6\n再读课文,思考:香菱学诗为什么会成功?展示交流各组代表班内展示学习成果,全班交流拓展延伸学过本文以后,你觉得对我们学习语文有何借鉴?课堂小结作业设计从香菱学诗或黛玉教诗中任选一个角度,谈谈你的感悟或收获。要求不少于300字。6
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