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江苏省兴化市荻垛镇初级中学九年级语文下册2.5藤野先生导学3无答案新版苏教版
江苏省兴化市荻垛镇初级中学九年级语文下册2.5藤野先生导学3无答案新版苏教版
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藤野先生时间:班级:姓名:【学习目标】1、理解选择典型事例突出人物品质的写法;2、感受藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情;3、领会语言的感情色彩和风格特点。【学习重点】1、了解藤野先生的高尚品质。2、理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。【学习过程】一、导入新课,揭示目标复习检查。24、下列句子中没有错别字的一句是(D)A.桃李不言,下自成溪。B.同学之间和睦相处,感情融恰。C.生活是海,我们是船,纵然有风狂浪猛,也会有晴天碧波;纵然有迷罔苦涩,也会有曼舞轻歌。D.民族凝聚力是几千年历史中造成民族存在、发展、绵延不绝和与时俱进的最基本、最稳定、最恒久的因素。25、下面句子没有语病的一项是(B)A.欢乐的溪流唱着清脆的歌声,跳着优美的舞姿奔向远方。B.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。C.看到这张照片,仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年世界。D.中学生上网吧,已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。26、下列句子没有语病的一项是(D)A.在班主任的教育下,韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。B.全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。C.菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。D.开展优质教学活动后,李老师的教学水平有了明显提高。二、一读课文,扫清障碍研读第三部分。27.学生快速诵读课文的第36—38段,思考下列问题(1)提问:作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?.(1)装订收藏讲义。(2)悬挂先生照片。(3)多写文章,把怀念之情化为斗争的勇气和力量。3(2)提问:怎样理解“小而言之”和“大而言之”?“小而言之”是藤野先生希望中国有新的医学;“大而言之”是藤野先生希望新的医学传到中国去。因为“中国”是个地域概念,相对较“小”,而“学术”则是没有地域限制,属于全人类的,所以相对较“大”。(3)提问:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道”删去“我的眼里和心里表达效果有什么不同?“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾?为什么?【藤野先生是一个普通的大学教授,在其他人的眼里也许不伟大,然后作者从与他交往中认识到他的高尚品质和人格魅力,从心眼里敬重他,怀念他,所以这样说。】【他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助,等等,在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。所以,他在“我”的眼里和心里是伟大的。】(4)提问:怎样理解“我又忽然良心发现„„写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”?这段文字主要是在说明藤野先生的高尚品质对作者的影响。而正是藤野先生的那种治学严谨、教学认真,那种探求真理的执着态度以及对作者的热情诚恳和殷切希望,促使作者奋发有力。其中“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革新的思想受到触动;“增加勇气”是指作者长期遭受各种反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了斗争的勇气;“正人君子”是反语,指敌对势力。结尾这句话表明作者决心以笔作刀枪,与敌对势力作不妥协的斗争。为中国的光明前途而奋斗。(5)提问:课文以“藤野先生”为题,为什么却有一半以上的篇幅言及他事?这些事用什么战索把它们贯穿起来的?.(1)明线:叙事线索。作者与藤野先生相识、相知、相别的过程,表现作者对藤野先生的崇敬和怀念。(2)暗线:感情线索。主要表达爱国主义思想感情。文章开头写对东京的清国留学生的失望、厌恶,是作者忧患情绪的一种表现,也可以看出作者到日本学习的目的;往仙台途中记得“日暮里”和“水户”也透露作者的爱国情感;对初到仙台受到优待不以为然的心情。对艰苦的生活条件不以为意的态度,也是作者爱国精神的体现;对藤野先生表示敬仰,是由于他不怀民族偏见,真诚帮助中国学生;对日本“爱国青年”表示愤懑,是由于他们歧视中国人;看电影之后毅然决定弃医从文,更是由于拯救民族危亡的考虑;最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章,则是当年弃医从文的目的,是爱国主义思想感情指导下的实际行动。可见,爱国主义思想感情是统摄全篇的红线。28.提问:请归纳本文的中心思想。本文回忆了作者与藤野先生相识到离别的往事,歌颂了藤野先生正直热诚,治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,也展示了自己弃医从文的思想历程,从中洋溢了作者深沉的爱国主义思想感情。三、二读课文,练习讲析29、阅读并回答问题。①但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。②有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。③他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。(1)“小而言之”的意思是从小的方面看(2)这段文字运用的表达方式是议论、抒情3(3)这段文字共3句话,第①句表现了对藤野先生的感激之情,第②句表现了对先生高尚品格的高度评价,第③句表现了对先生品格的热情赞颂。(4)这段文字在全文中的作用是什么?使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解,从而更有力的表现了主题,作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量。四、课堂训练《补充习题》。五、学生总结梳理课堂知识点【课外拓展】1.《补充习题》“随文练习”题。2.课后“探究练习”一二题。教后记:3
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发布时间:2022-08-25 22:04:54
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